淺議中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周利容

【摘 要】社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，教育根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才，只有這樣才能促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)能力尤為重要，中職學(xué)校要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。本篇文章主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，僅供中職教育參考。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712;TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

引言

中職教育要重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這時(shí)因?yàn)橹新殞W(xué)校主要培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，而行業(yè)對(duì)人才的要求不是恪守陳規(guī)，而是要具有創(chuàng)造力，只有這樣才能為行業(yè)注入生命力，在創(chuàng)新助力下不斷發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。信息化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)尤為重要，現(xiàn)代的工作和生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，所以中職學(xué)校要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，在傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能同時(shí)，還要有意識(shí)的滲透創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，使得他們具備個(gè)人發(fā)展的基本素質(zhì)和技能，成為社會(huì)和企業(yè)需要的技術(shù)型和創(chuàng)新型人才，自身的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)提升，將來(lái)就業(yè)選擇會(huì)更廣，同時(shí)還能將個(gè)人在計(jì)算機(jī)上的天賦發(fā)揮出來(lái)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)依靠的是教材，但是教材是很久之前所編纂的，計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的速度十分快，教師按照課本去教學(xué)，也就意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滯后實(shí)際發(fā)展，有些技術(shù)是被社會(huì)所淘汰的，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)價(jià)值和意義，還會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，與現(xiàn)代學(xué)生接受的計(jì)算機(jī)教育，出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在走上崗位之后很難勝任工作。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)師生關(guān)系錯(cuò)位，教師依然是課堂主體，除了滿堂講解計(jì)算機(jī)知識(shí)以外，就是讓學(xué)生練習(xí)技能，教師在上面演示，學(xué)生在下面模仿，這樣一步一步手把手的教，學(xué)生根本不用動(dòng)腦子去思考，只需要照著做就可以，在無(wú)形中遏制了學(xué)生創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)模式單一，長(zhǎng)期如此學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)興趣會(huì)被消磨殆盡，在學(xué)習(xí)更加不會(huì)主動(dòng)思考和探索。此外，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理論課多實(shí)踐課少，學(xué)生動(dòng)手操作能力低，實(shí)踐課是以教師主導(dǎo)，學(xué)生都是按照要求去完成實(shí)踐任務(wù)，創(chuàng)新能力無(wú)法在實(shí)踐課中得到培養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自主探索基礎(chǔ)上，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)興趣，因?yàn)榕d趣是思維的開(kāi)端，只有對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)擁有興趣和求知欲，才會(huì)主動(dòng)去探索，在這個(gè)過(guò)程中自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決中形成創(chuàng)新能力。教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)弊端，在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生形成主體意識(shí)，喚醒學(xué)生思維，在思考和探索中產(chǎn)生創(chuàng)新思維火花。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是通向成功的必經(jīng)之路，中職學(xué)生自覺(jué)性差，想要讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)比較難，教師必須結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，將計(jì)算機(jī)教學(xué)以學(xué)生喜歡的形式呈現(xiàn)出來(lái)，可以采取圖片展示、案例分析、創(chuàng)設(shè)情境等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能和情感的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，在主動(dòng)探究中自然也就形成創(chuàng)新能力。例如在講解Flash內(nèi)容的時(shí)候，可以用將紙片挖空，然后讓學(xué)生感受遮罩效果，通過(guò)這樣的方式引起學(xué)生注意，學(xué)習(xí)熱情高漲，在觀察的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)去思考。緊接著，教師要將事先選取的具有代表性遮罩圖片，用課件展示給學(xué)生，比蒼白的講解效果要好，學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受遮罩效果。接下來(lái)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去，比賽看看誰(shuí)做的效果最好，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。為了能夠達(dá)到這種效果，在制作的過(guò)程中為了能夠有所突破，就會(huì)去進(jìn)行創(chuàng)造。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不能總是上學(xué)生機(jī)械模仿，要留給學(xué)生更多自主操作和思考空間，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。創(chuàng)新的根源是疑問(wèn)，因?yàn)橛袉?wèn)題才會(huì)去思考，在思考的過(guò)程中認(rèn)識(shí)會(huì)升華，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，在驗(yàn)證和實(shí)踐中創(chuàng)新能力自然也就會(huì)提升。中職計(jì)算機(jī)教育要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，比如在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生幫助學(xué)校設(shè)計(jì)校報(bào)封面，或者是設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)等。在設(shè)計(jì)之前可以為學(xué)生展示優(yōu)秀的案例，然后通過(guò)師生共同分析優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的布局、色彩運(yùn)用、文字等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)中就會(huì)運(yùn)用到這些知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)提高。教師不要在任務(wù)中為學(xué)生設(shè)置太多的條框，學(xué)生可以自由發(fā)揮，或者是小組合作設(shè)計(jì)，這樣就能讓更多智慧融入到設(shè)計(jì)中去，在討論中思維會(huì)碰撞出火花，從而激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在展示優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，教師要可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)，提一些和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多自主探究和實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中思維處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也就會(huì)被喚醒。

參考文獻(xiàn)

[1]薛冬霞.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2018（6）：129-129.

[2]李莉.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施[J].消費(fèi)電子，2017（13）：200-200.

[3]李巧靈.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新疆職業(yè)教育研究，2017，02（1）：75-77.