淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

趙志華

【摘 要】學習興趣是學生對于學習表達出來的一種積極的、主動的情緒狀態(tài)。學生對于自己喜歡的學科，都會認真去理解，刻苦去鉆研這一學科的內(nèi)容，會對這一學科表達濃厚的學習興趣。高中物理是一門要求學生更加深層次的理解物理知識，掌握并應用物理知識的一門學科。課程中有大量的定理、定律，學生學習起來有一定的難度。所以激發(fā)學生對高中物理的學習興趣，有助于學生更好的學習高中物理這一學科，提高學生對高中物理的學習效率。

【關鍵詞】高中物理;學習興趣;學習效率

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

物理是學生從初中開始接觸的一門學科，是對物質的結構、運動規(guī)律進行研究的一門自然學科。高中物理相對于初中物理，不僅僅是對知識面的擴大、對知識深度的提高，更注重了物理在生活中的應用。高中物理的學習要求學生具有較強的邏輯思維能力和很好的空間感，學習內(nèi)容更加的抽象難懂，部分學生在學習過程中容易產(chǎn)生放棄，厭惡等負面情緒。為了避免部分學生負面情緒的產(chǎn)生，教學過程中應注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，從而提高學生的學習效率。

一、完善教學方式，激發(fā)學生發(fā)散性思維

（一）完善教學方法，提升學習興趣

在應試教育的大環(huán)境下，部分教師的教學方式傳統(tǒng)且刻板，只注重對課本上知識點的傳授，沒有知識內(nèi)容進行擴展，課堂上也缺少和學生進行實時的交流，不能及時了解學生對知識的理解程度。久而久之，學生對知識的掌握會越來越難，會打擊學生學習高中物理的積極性，容易使學生產(chǎn)生挫敗感。所以要完善教學方式，增加課堂上與學生的溝通，及時了解學生掌握知識的難點。增加學生與學生之間討論的次數(shù)，讓學生與學生之間進行知識點的互相疏通，提升學生對物理知識的邏輯能力，從而提高學習興趣。

（二）加強知識擴展，激發(fā)學生發(fā)散性思維

部分教師在教學過程中往往按照課本內(nèi)容教學，造成學生只是基本掌握書本上的知識點，很難真正的理解所學知識的意義。高中物理本就是一門知識面廣，內(nèi)容豐富的學科。簡單地按照課本教學，會導致學生解題思路單一，思維模式固定，無法舉一反三，不利于真正理解并掌握知識。教師在課堂上要留下一些時間給學生答疑解惑，在解答學生問題的時候，可以在解答學生問題的同時，給學生多舉幾個同知識點的例子，這樣讓學生多角度的理解問題。課后給學生布置問題時，要加強問題的創(chuàng)新，讓學生掌握知識的同時，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。

二、加強實驗教學，提高教師與學生互動

（一）加強實驗教學，引起學生的興趣

高中物理是一門實驗學科。傳統(tǒng)的教學模式，大多數(shù)學生學習高中物理只停留在書本上的內(nèi)容，學生無法真實感受到物理現(xiàn)象，也無法真正的體會到物理實驗中帶給學生的新奇感受。學生學習高中物理時，由于學科學習難度大，知識點復雜，學生在課堂上很難掌握所學知識，會使學生產(chǎn)生挫敗感，在自尊心的影響下，學生極容易產(chǎn)生對高中物理的厭惡感，從而影響學生的成績。而加強物理實驗教學，在實驗的過程中學生能直觀感受到物理變化的過程與規(guī)律，增加了學生的參與度。學生對實驗的好奇心也刺激了學生的求知欲，對物理學習增加了濃厚的興趣。例如在電磁感應一課中，老師準備好實驗器材，讓學生以小組的形式，自己動手完成實驗。實驗過程中老師講解實驗中的原理與結論，學生在有趣的實驗中，不僅體驗了實驗過程，掌握了學習內(nèi)容，還復習了楞次定律的內(nèi)容。學生自己動手實驗，培養(yǎng)了學習興趣，學習效率也有明顯提高。

（二）提高教師與學生互動

每個學生對知識的掌握程度都會有所差異，不同的學生會被不同的知識難住。教師在課堂上應增加提出問題的次數(shù)，采取舉手回答問題的方式，來了解學生掌握知識的難點。針對每個學生的不足之處，對學生的薄弱點進行輔導，幫助學生解決問題的難點。而且適當?shù)膶W生進行鼓勵，讓學生提高自信，提高對高中物理的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、注重課本知識與現(xiàn)實生活相結合

應試教育注重對學生學習基礎知識的掌握，往往忽略了對學生學以致用本領的培養(yǎng)。學生學到了書本上的知識，卻無法將其運用到生活中去。學生的動手能力沒有得到提升，也會降低對學習物理的興趣。學習高中物理不僅要熟練的掌握書本中的知識，更要鍛煉學生將知識運用到生活中去，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，感受生活中的物質運動規(guī)律，增加了學習物理的樂趣。這樣不僅能加深學生對物理這門學科的理解，而且還會加深學生對書本知識的印象。在生活中運用物理知識，在運用物理的同時掌握知識。例如在講力學、電磁學的內(nèi)容時，老師可以把學生分成組，讓學生以組的形式進行討論，談一談生活中存在的一些力學、電磁學現(xiàn)象。學生舉出例子，老師進行判斷與分析。同學感受生活中的物理知識的同時，也會增加對物理的學習興趣。

四、結論

總而言之，興趣的養(yǎng)成是對一門學科學習最有效的途徑，正所謂，興趣是最好的老師。在高中物理復雜且枯燥的學習過程中，提高學生的學習興趣非常重要。有效的教學方式，是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎，讓學生在興趣中學習高中物理，不僅能提高學生的學習效率，而且還能增強學生的自信心，讓學生養(yǎng)成勇于探索問題，克服問題的好習慣，讓學生得到全面發(fā)展。

參考文獻

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