基于“智慧教育”發(fā)展下的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新研究

王玲

【摘 要】智慧教育背景下的高校思想政治教育工作中，教師要積極使用新理念、新方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在自身興趣的驅(qū)使下主動(dòng)開(kāi)展思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的有效提升。本文對(duì)智慧教育模式下，如何有效開(kāi)展思想政治教育，提高學(xué)生個(gè)人能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】智慧教育;大學(xué)生思政教育;創(chuàng)新研究

【中圖分類號(hào)】G671 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-02

現(xiàn)代教育的發(fā)展為教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，教師有更多的先進(jìn)教學(xué)方法可以選擇。智慧教育模式的出現(xiàn)使高校思想政治教育工作得到了更好的發(fā)展，能夠有效提高教學(xué)工作有效性。

一、基于“智慧教育”發(fā)展下的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新研究的意義

智慧課堂模式主要是融合現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念開(kāi)展的新形式的創(chuàng)新變革，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝取到更多的知識(shí)內(nèi)容，也能在不斷豐富自身素材的前提下，將思政教育能落實(shí)到實(shí)處。智慧課堂的前提下進(jìn)行的思政創(chuàng)新理念引入，能更好的解決生活與工作中的各類問(wèn)題，也能通過(guò)各種創(chuàng)新途徑的方式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的深化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)有較好的了解和判斷，進(jìn)而能在實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的前提下，讓教學(xué)的整體效果有提升。

二、基于“智慧教育”發(fā)展下的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新研究

（一）強(qiáng)化智慧課堂與思想教育的認(rèn)知度

大學(xué)生思政教育活動(dòng)開(kāi)設(shè)之際，先要對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)觀念和認(rèn)知進(jìn)行系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，這樣才能在教學(xué)中樹(shù)立正確的思想政治教育認(rèn)識(shí)，更能將大學(xué)生思想政治教育擺放到重要的地位。學(xué)校的教職人員和領(lǐng)導(dǎo)層要為思政教育搭建起良好的地位，時(shí)刻關(guān)注思政教育的推進(jìn)狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)的時(shí)候需要了解到思政教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的影響，需要在教師在教學(xué)中為能深化學(xué)生對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)度，可以在課前在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布一下相關(guān)的微課內(nèi)容，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看微課短片了解課程所講述的內(nèi)容。在課程內(nèi)容講授的時(shí)候?qū)W生能緊跟教師的思路，教師為學(xué)生講授有關(guān)職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生由于沒(méi)有到畢業(yè)季所以對(duì)這些內(nèi)容的理解度不夠深刻，此刻借助智慧課堂教學(xué)模式中的微互動(dòng)、微討論、微視頻等方式，讓學(xué)生在沒(méi)有踏入到職場(chǎng)后能了解職場(chǎng)生活和現(xiàn)代就業(yè)的種種壓力，繼而教師再進(jìn)行的講解會(huì)效果更佳[1]。

另外，教師在了解到新時(shí)期思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)變化的同時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和分析，能在順應(yīng)時(shí)代變遷后，強(qiáng)化信息技術(shù)、智能設(shè)備的應(yīng)用，以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下開(kāi)啟思想政治教育。

（二）加強(qiáng)教育模式的轉(zhuǎn)變

首先，教師要在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使用更好的教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更加樂(lè)于參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。例如，很多現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息在高速傳遞的過(guò)程中也帶來(lái)了很多的不良思想與不良風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀、人生觀等都造成了普遍性的影響。如，很多學(xué)生主次關(guān)系部分，在思想上好高騖遠(yuǎn)，十分喜愛(ài)攀比或者盲目的跟風(fēng)，這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。教師在對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題展開(kāi)分析的過(guò)程中，可以使用傳統(tǒng)教育理論，以其為基礎(chǔ)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，融入現(xiàn)代教育理念與教學(xué)思想，條教學(xué)有效性。如，教師可以為學(xué)生播放一些當(dāng)前的大學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中以及在剛剛畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后經(jīng)常出現(xiàn)的行為問(wèn)題以及思想和心理問(wèn)題的視頻，用實(shí)際案例教育學(xué)生。通過(guò)案例展示的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，反省己身。學(xué)生參考視頻內(nèi)容，對(duì)自身所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣和思想進(jìn)行對(duì)比。教師可以讓學(xué)生開(kāi)展討論，鼓勵(lì)學(xué)生將自己或者身邊所出現(xiàn)的問(wèn)題講出來(lái)，在這樣的開(kāi)放環(huán)境中進(jìn)行更加深入地討論。通過(guò)討論幫助學(xué)生找到正確的生活和學(xué)習(xí)的方向，以正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀作為引導(dǎo)，形成良好的思想和行為方式。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供新的助力，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)施溝通，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生可以利用公眾教育平臺(tái)、校園微信賬號(hào)等進(jìn)行交流，教師可以在這些平臺(tái)上發(fā)布實(shí)踐任務(wù)。在實(shí)時(shí)交流中更好地幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)[2]。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)

高校思政教育工作中，應(yīng)當(dāng)積極建立現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思政知識(shí)的學(xué)習(xí)。平臺(tái)要肩負(fù)起思想政治知識(shí)的傳播工作，將馬克思主義、科學(xué)發(fā)展觀等進(jìn)行有效傳播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷影響。同時(shí)，對(duì)于平臺(tái)的討論區(qū)要加強(qiáng)建設(shè)，完善功能性的同時(shí)，對(duì)其中出現(xiàn)的不良信息進(jìn)行堅(jiān)決打擊，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的思想和情緒等進(jìn)行有效地掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體在思想上的不良走向，從而進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速走出思想誤區(qū)，形成正確的價(jià)值觀，向著社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷靠近。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代科技的發(fā)展帶動(dòng)教育工作的智能化轉(zhuǎn)變，大學(xué)思想政治教育工作也向著智慧教育方向進(jìn)行了快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。教師與高校要共同努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃波.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的大學(xué)生思政教育研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，No.185（04）：193+195.

[2]王夢(mèng).新媒體環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].新聞傳播，2017（15）：48-49.