基于“中國(guó)制造2025”的專業(yè)教學(xué)改革探索

薛燕　柏占偉　陸鈺娟　張彩芳

【摘 要】本文以《機(jī)械零部件的制造》課程為目標(biāo)，探索其在“中國(guó)制造2025”行業(yè)形勢(shì)下的教學(xué)內(nèi)容改革。通過(guò)問(wèn)題分析，研究探討，對(duì)該課程理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)的改革，以保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的有效認(rèn)知;對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行模塊化設(shè)置改革，以增強(qiáng)技能培養(yǎng)的專業(yè)針對(duì)性。旨在將專業(yè)培養(yǎng)與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升結(jié)合，使學(xué)生更好適應(yīng)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械零部件的制造，教學(xué)改革，模塊化教學(xué)

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究課題，重點(diǎn)項(xiàng)目：152067，機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-01

前言

針對(duì)這一行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和方向，在培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)對(duì)口專業(yè)人才時(shí)，必須轉(zhuǎn)變教育思想，改革專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)專業(yè)技能培養(yǎng)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育。在《機(jī)械零部件的制造》課程教學(xué)內(nèi)容的改革探索中，經(jīng)過(guò)教學(xué)問(wèn)題剖析，改革方案思考，以及改革方案實(shí)施三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，以適應(yīng)當(dāng)下行業(yè)發(fā)展需要。

一、順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，教學(xué)問(wèn)題剖析

分析《機(jī)械零部件的制造》課程的教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，還不能完全與此行業(yè)要求相匹配，存在著以下問(wèn)題：

（1）理論教學(xué)內(nèi)容涉及面寬，認(rèn)知目標(biāo)不易實(shí)現(xiàn)

目前，《機(jī)械零部件的制造》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，把重點(diǎn)放在機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)覆蓋面盡量大，加工方法都盡量涉及到等方面，忽略了學(xué)時(shí)有限的現(xiàn)實(shí)。這就導(dǎo)致，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生面對(duì)過(guò)多的專業(yè)知識(shí)要素，無(wú)法有序有重點(diǎn)的掌握，出現(xiàn)焦躁被動(dòng)厭學(xué)等問(wèn)題。如此，專業(yè)知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)不僅不能實(shí)現(xiàn)，而且阻礙了機(jī)械制造相關(guān)技能的培養(yǎng)。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)性不強(qiáng)，技能無(wú)法有效培養(yǎng)

目前，課內(nèi)專題實(shí)踐是《機(jī)械零部件的制造》課程配套的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于實(shí)踐內(nèi)容流于形式，實(shí)用性不強(qiáng);與專業(yè)理論知識(shí)的聯(lián)系針對(duì)性不強(qiáng);且與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況脫節(jié)，致使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，制約了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、應(yīng)對(duì)行業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容改革

通過(guò)對(duì)《機(jī)械零部件的制造》課程教學(xué)存在問(wèn)題的分析，為教學(xué)內(nèi)容改革提供了目標(biāo)和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)專業(yè)調(diào)研、專家咨詢、學(xué)習(xí)研討，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了一系列改革方案，為有效提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)“中國(guó)制造2025”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）理論教學(xué)內(nèi)容削枝強(qiáng)干、刪繁就簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)具體認(rèn)知目標(biāo)

《機(jī)械零部件的制造》課程理論教學(xué)內(nèi)容以精簡(jiǎn)為主，保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有序有重點(diǎn)的有效認(rèn)知;教學(xué)過(guò)程重在提升學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)，增強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化與企業(yè)崗位要求的銜接。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊化，增強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性

《機(jī)械零部件的制造》課程課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以知識(shí)體系為引導(dǎo)，進(jìn)行模塊化設(shè)置，將學(xué)生所需掌握的專業(yè)技能分解到各模塊中去，形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)針對(duì)性。

三、服務(wù)行業(yè)發(fā)展，教學(xué)改革成果

（1）相較于改革前，《機(jī)械零部件的制造》課程理論教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)表1）結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性和靈活性較強(qiáng)。

（2）相較于改革前，《機(jī)械零部件的制造》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（見(jiàn)表2）模塊化，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用針對(duì)性更強(qiáng)，技能培養(yǎng)更明確。

四、小結(jié)

《機(jī)械零部件的制造》課程改革后的理論教學(xué)內(nèi)容，將機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)和典型零件的機(jī)械加工有機(jī)結(jié)合，與崗位要求聯(lián)系更緊密，為培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械制造工藝師專業(yè)素養(yǎng)奠定必要基礎(chǔ);同時(shí)，各板塊可以不同的軸類、套筒類和箱體類零件為例，進(jìn)行專業(yè)理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了授課的靈活性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

《機(jī)械零部件的制造》課程課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)模塊化設(shè)置，將理論知識(shí)點(diǎn)融合入實(shí)踐模塊，增強(qiáng)了專業(yè)技能培養(yǎng)的針對(duì)性。將專業(yè)培養(yǎng)與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升結(jié)合，使學(xué)生更好適應(yīng)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：薛燕（1980-），女，碩士，主要研究方向：材料加工。