新形勢(shì)下班主任德育工作路徑探討

王強(qiáng)

學(xué)生時(shí)期對(duì)每個(gè)人一生的成長(zhǎng)都非常重要，一個(gè)人思想道德素養(yǎng)的形成和提升均與這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期緊密相連，教師和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育就顯得尤為重要。尤其是當(dāng)前社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，新形勢(shì)下各種信息撲面而來又良莠不齊，如果學(xué)校和教師的德育工作抓得不好，對(duì)學(xué)生的身心健康會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于德育的開展效果，是學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，因此，展開新形勢(shì)下班主任德育工作路徑的探討非常必要。

一、新形勢(shì)下班主任德育工作現(xiàn)狀及存在問題

對(duì)于班主任而言，工作主要從思想、心理、學(xué)習(xí)、生活四個(gè)方面來展開?，F(xiàn)實(shí)情況表明，多數(shù)班主任最看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)將學(xué)生的心理健康作為底線，只要不突破，便不會(huì)給予太多干預(yù)，對(duì)于真正的德育教育，很多班主任都未能真正地重視起來。具體來說，一是教育方式比較單一，德育教育基本以班會(huì)形式和班主任說教為主，實(shí)效性不強(qiáng);二是意識(shí)不夠，一些班主任在潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)校的德育工作對(duì)于學(xué)生的影響很小，應(yīng)該從家庭和社會(huì)兩個(gè)方面入手更好;三是內(nèi)容不全面，大多數(shù)班主任對(duì)于德育工作的主要內(nèi)容并未達(dá)成共識(shí)，班主任對(duì)于學(xué)生的教育大多是心理健康教育，對(duì)于其他德育如理想信念教育、勞動(dòng)教育、基礎(chǔ)道德教育、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容涉及的相對(duì)較少。

二、班主任開展德育工作的影響因素

1.學(xué)校重視程度。提倡“以德為首，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施很多年，但是“重視智育，忽視德育”的現(xiàn)狀仍然在一些學(xué)校中存在。有的學(xué)校德育教育存在課程設(shè)置不足，教育方式單一，教學(xué)內(nèi)容不全面等問題，學(xué)校德育工作的缺位與錯(cuò)位，是影響班主任德育工作開展的一個(gè)重要影響因素。

2.家庭重視程度。父母是每個(gè)人的第一任教師，學(xué)生在求學(xué)期間，可塑性非常強(qiáng)，但是心理承受能力較弱，很容易因?yàn)槟臣∈露鴦?dòng)搖自己的信念，因此家庭生活中的一些小細(xì)節(jié)就能對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前一些學(xué)生家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，無視其他，導(dǎo)致一些學(xué)生長(zhǎng)大后有才無德，心理素質(zhì)脆弱，自主能力差，與家庭德育的缺失有很大關(guān)系。因此，如果家庭對(duì)于德育教育比較重視，對(duì)于班主任德育的開展是一個(gè)很好的促進(jìn)。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，讓許多學(xué)生很小就接收到了豐富的信息，大大開闊了他們的眼界。但由于學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)大都局限于感性，容易受到不良因素的影響，導(dǎo)致個(gè)人道德認(rèn)知水平降低，給班主任的德育工作帶來挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生個(gè)人觀念。一些學(xué)生自身也存在只要將學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就萬事大吉的思想，對(duì)于道德品質(zhì)的建設(shè)不夠重視，有些學(xué)生則是缺乏理想信念，道德觀念淡薄，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，過分放松自己，以致小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯，甚至影響了周邊的同學(xué)，成為班主任開展德育工作的不利因素。

三、班主任德育工作開展路徑探討

1.高度重視德育，發(fā)揮表率作用。對(duì)于學(xué)生而言，教師，尤其是班主任的榜樣作用是巨大的。在開展班級(jí)德育工作的時(shí)候，班主任一定要發(fā)自內(nèi)心的重視，并加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，提升自己對(duì)于學(xué)生的魅力。班主任只有做到以身作則，表里如一，公平公正，言行一致，才能成為贏得學(xué)生的信任和欽佩，從而潛移默化地影響他們形成良好的道德品格，讓德育工作有應(yīng)有的效果。

2.組建有力班委，發(fā)揮帶頭作用。班級(jí)中學(xué)生數(shù)量眾多而且性格各異，班主任時(shí)間精力有限，因此必須要組建有力的班干部隊(duì)伍，并充分發(fā)揮班委帶頭作用以推動(dòng)德育教育的開展。可通過民主選舉的方式，確定學(xué)生們信任的人選，多措并舉，激發(fā)班干部的工作熱情，以深入地了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，從而為深入開展德育工作，實(shí)現(xiàn)良好效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，確保德育工作有效實(shí)施。實(shí)踐證明，組織多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于德育工作的有效實(shí)施是非常有幫助的，更可以彌補(bǔ)德育理論教育的不足。如分階段開展以勤儉節(jié)約為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)，通過主題演講、去貧困地區(qū)體驗(yàn)等豐富多樣的方式，讓孩子們明白一針一線，當(dāng)思來之不易的道理，從而糾正在一些學(xué)生們存在的比吃比穿，好逸惡勞等不良習(xí)慣。

綜上所述，德育工作對(duì)于每個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)意義重大，班主任在學(xué)生的德育工作中的作用十分顯著。在開展德育工作時(shí)，班主任要為人師表，率先垂范，為學(xué)生樹立榜樣，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)充分發(fā)揮班委作用，共同開展德育工作，組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)德育工作有效開展。

（責(zé)任編輯：文寶）