淺談批改數(shù)學(xué)作業(yè)的幾點思考

楊偉娟　左金萍

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式。批改作業(yè)能及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映教學(xué)面臨的癥結(jié)，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的檢查和評價。因此，作業(yè)批改的研究是非常必要的。

關(guān)鍵詞：批改作業(yè) ??常規(guī)工作 ??教學(xué)效果 ??方法要求

眾所周知，批改作業(yè)的方式是多種多樣的，用得好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為他們學(xué)習(xí)的動力，用得不好會流于形式，甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

一、掌握批改作業(yè)的常用方法

1.全批全改

這種方式教師用的最多，優(yōu)點是：可以讓教師全面了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，所以在課后的同步指導(dǎo)練習(xí)中建議采用全批全改;缺點是：用時太多，不利于教師去分析學(xué)生出錯的原因和尋找解決的措施。

2.部分批改

在上課的時候關(guān)注學(xué)生聽課的效果和學(xué)生的表現(xiàn)，抽取部分好、中、差學(xué)生進(jìn)行全面的批改，做到心中有數(shù)，對作業(yè)進(jìn)行解析，把學(xué)生沒有掌握或掌握不扎實的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在課堂上提問的方式或課后抽取部分中、差學(xué)生進(jìn)行批改，做到查缺補漏。

3.同桌互批

這種方式主要用于比較簡單的題目，如口算，簡單的計算題等，可以是老師說答案或以開火車的形式學(xué)生輪流說答案。這種方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，更有利于培養(yǎng)的學(xué)生集中注意的能力。

4.教師面批

這種方式主要用于動手操作題和學(xué)困生輔導(dǎo)，在批改動手操作題的時候，如像學(xué)生畫角，在批改之前讓學(xué)生講一講自己畫角的方法和步驟，并讓學(xué)生比劃。對于學(xué)困生通過談話了解他們解題思路，發(fā)現(xiàn)他們的不足，通過引導(dǎo)，鼓勵，增加自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5.小組批改

把本班學(xué)生按好朋友的方式分成樹狀結(jié)構(gòu)，如在每個好朋友之后再安排三個他的好朋友，以此類推，讓每個學(xué)生管理好三個學(xué)生，各小組長匯報自己小組的作業(yè)情況，對在作業(yè)中有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

對于上述作業(yè)批改方法，沒有優(yōu)劣之分。在教學(xué)實踐中要把多種批改作業(yè)方法有機地結(jié)合起來，并用在恰當(dāng)時間，才能真正發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、作業(yè)批改的一些要求

作業(yè)批改看起來簡單輕松、機械，但其中卻大有學(xué)問，要充分引起重視。

1.批改作業(yè)要蘊含感情，不能敷衍了事，否則打擊學(xué)生做作業(yè)的信心

教師要認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，要認(rèn)真細(xì)改，除了簡單的分?jǐn)?shù)外應(yīng)加上教師的評語如“你真棒”“進(jìn)步很大，加油”“請與認(rèn)真交朋友好嗎”等，同時通過粘貼小印章、小紅花等小學(xué)生喜歡的實物，及時的進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生清楚的了解自己作業(yè)的優(yōu)點和不足，增強師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.批改作業(yè)要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范

不管作業(yè)量有多大，批改作業(yè)時都要仔細(xì)認(rèn)真，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標(biāo)準(zhǔn)，盡量避免錯誤，有些教師畫“√”像畫了波浪線一樣，或者一頁就是一個大“√”等，這些都是老師不認(rèn)真的表現(xiàn)，這都跟我們的身份不符，是不可原諒的。

3.批改作業(yè)要嚴(yán)格要求

批改作業(yè)時除了對錯外，要關(guān)注學(xué)生的做題格式，書寫和解答的過程，要注意培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)作業(yè)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范書寫格式，保持字跡工整、書面整潔。

4.要建立與家長的交流平臺

像家庭作業(yè)，教師和家長之間通過作業(yè)評語，了解學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等信息。

5.建立自我評價，教師評價和家庭評價相結(jié)合

每個學(xué)期發(fā)不少于兩次學(xué)生在校表現(xiàn)的匯總表給家長，讓家長及時了解學(xué)生的成績，讓家長和教師一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生成長。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項經(jīng)常性實踐活動，而批改作業(yè)則是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)這一實踐活動的評價過程，也是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面鏡子，或者說是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業(yè)，教師能夠及時了解學(xué)生掌握知識的情況，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的智能，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤，彌補學(xué)習(xí)中的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教師批改學(xué)生作業(yè)的過程不是一個簡單機械性的重復(fù)勞動，而是一種復(fù)雜的、具有創(chuàng)意和感情投入的過程，因此教師要憑自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把學(xué)生的作業(yè)批透，并通過作業(yè)獲得教學(xué)信息反饋的第一手資料，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】1、新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、教師用書

3、2013人教版數(shù)學(xué)課本