如何提高七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性

翁雪詠

摘要：學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。” 在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;信息技術(shù);教學(xué)方法;實(shí)踐活動(dòng)

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)極富有時(shí)代性和創(chuàng)造性、動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合得很緊密的學(xué)科，它的知識(shí)更新快、技術(shù)含量高。

如何提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，從而有效地提高學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)呢？教學(xué)實(shí)踐證明：應(yīng)抓住學(xué)科特征，充分利用其特有的直觀(guān)、形象、感染力強(qiáng)特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生不斷自主思考、創(chuàng)新，而提高動(dòng)手操作能力是提高創(chuàng)造素質(zhì)的其中一個(gè)重要部分。

一、放手讓學(xué)生自己去探索、操作

當(dāng)教師通過(guò)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的講解演示，從而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能使學(xué)生把這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的、較清晰的認(rèn)識(shí)呢？這就要看學(xué)生能否通過(guò)自己的理解，把死板的知識(shí)靈活地應(yīng)用起來(lái)，而動(dòng)手操作正是很好地解決這一問(wèn)題的途徑。讓學(xué)生自己去動(dòng)手，去實(shí)踐，能使學(xué)生在實(shí)踐操作中把握真知，在實(shí)踐操作中創(chuàng)造成果。這也正是為什么計(jì)算機(jī)課每次講授新課后，都要安排上機(jī)時(shí)間的原因。值得注意的是：學(xué)生的實(shí)踐操作需要教師正確的、系統(tǒng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能直接、簡(jiǎn)明地通過(guò)實(shí)踐領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。師生之間還需要相互尊重、相互信任、相互配合，利用師生和諧的心理氣氛來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。這樣，教學(xué)就可以起到事半功倍的作用。

二、發(fā)展學(xué)生的思維，提高動(dòng)手能力

七年級(jí)下冊(cè)其中一課講的是FLASH遮罩的應(yīng)用，可以通過(guò)應(yīng)用領(lǐng)域播放一段視頻，讓孩子們可以感受到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這么有意思，可以完成這么多有意思的動(dòng)畫(huà)，從而引發(fā)孩子的興趣。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。上課時(shí)，比如可以設(shè)置一個(gè)情景，一場(chǎng)熊貓選美”動(dòng)畫(huà)，當(dāng)燈光照在眾佳麗漂亮裙子上的時(shí)候，誰(shuí)長(zhǎng)得怎樣沒(méi)人知道，最后當(dāng)燈光落在臉上的時(shí)候，才知道是一只熊貓。任務(wù)分層做的也不是很好，雖然在探究學(xué)習(xí)中提升了難度，還是欠缺了孩子們思考過(guò)程，所以應(yīng)該設(shè)置三個(gè)任務(wù)，讓孩子有所選擇，比如任務(wù)一要求設(shè)置一個(gè)遮罩層和一個(gè)被遮罩層;任務(wù)二要求設(shè)置一個(gè)遮罩層、兩個(gè)被遮罩層;任務(wù)三則要求設(shè)置遮罩層和被罩層都進(jìn)行補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。學(xué)生可根據(jù)自己的能力水平選擇對(duì)應(yīng)的任務(wù)，任務(wù)之間有聯(lián)系也有難度的學(xué)習(xí)。從而讓每一位學(xué)生都有發(fā)揮自己能力的空間。任務(wù)之間有聯(lián)系也有難度的學(xué)習(xí)。剩下的就是學(xué)生自己按照選定的任務(wù)，動(dòng)手去實(shí)踐了，自己的工作就是從旁巡視、指導(dǎo)。這樣學(xué)生既不會(huì)有太多的框框條條，限制了創(chuàng)作熱情，又不會(huì)因?yàn)闆](méi)有了中心范疇，而感到不知所措，或者干脆偷懶了。創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，有機(jī)地結(jié)合實(shí)踐操作活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力和實(shí)踐活動(dòng)能力。

三、多接觸外部世界，使學(xué)生能學(xué)以致用

校園以外的世界是開(kāi)放、廣闊的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，把他們的才智激發(fā)出來(lái)。但學(xué)生很容易產(chǎn)生一些誤解，課堂學(xué)的東西跟生活沒(méi)什么聯(lián)系，課堂學(xué)了就算了，在生活中不會(huì)把學(xué)到的東西用起來(lái)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們就要使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去，與生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能與廣闊的外界接軌。

例如學(xué)生學(xué)習(xí)了圖像信息處理軟件，就可以學(xué)已致用，比如我們?cè)谡障耩^照了1寸照片，當(dāng)時(shí)照的是紅色底版的，可現(xiàn)在要求是藍(lán)色漸變的。怎么辦呢？沒(méi)有關(guān)系，我們學(xué)習(xí)了圖像信息處理軟件，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)就不那么難了，通過(guò)學(xué)習(xí)方法就可以把背景改變成藍(lán)色漸變。照片就按要求上交了。學(xué)生也很開(kāi)心，通過(guò)學(xué)習(xí)在我們現(xiàn)實(shí)生生活中可以解決很多問(wèn)題。

四、按層次不同，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高動(dòng)手能力

由于學(xué)生間原有的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)水平的不同，對(duì)事物的理解存在差異，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無(wú)味;有些學(xué)生的天賦、才能得不到充分的發(fā)揮，也一定程度壓抑了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照學(xué)生本身特點(diǎn)，分層次進(jìn)行教學(xué)，將使學(xué)生的理解更加豐富和全面，且有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”課堂上施行一些小技巧，人為地設(shè)置一些讓學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們也體驗(yàn)一把成功的感覺(jué)。

而在計(jì)算機(jī)的社團(tuán)等課外活動(dòng)中，學(xué)生就可以多接觸他們感興趣的東西，我們就可以充分利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

例如，對(duì)一些自我信心不足和動(dòng)手能力差一點(diǎn)的學(xué)生，我就可以利用這一時(shí)間加強(qiáng)他們基礎(chǔ)知識(shí)、操作能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;有些學(xué)生覺(jué)得課堂的教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，我就利用課外活動(dòng)，介紹flash軟件里面一些技巧的使用方法，讓他們?nèi)ッ鬟@些技巧的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)手創(chuàng)作有自己特色的作品。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)提倡他們勤動(dòng)手，敢于動(dòng)手，技能就會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)的增加而不斷熟練。

學(xué)生認(rèn)知操作能力，分析、解決問(wèn)題能力的提高，還能增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的迅速提高，使它們能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能挑戰(zhàn)未來(lái);動(dòng)手還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)生活的自信心，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的巨大動(dòng)力，這種動(dòng)力將極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握，學(xué)生信心的不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃，這也是我們教育工作者所期望的。