論怎樣高效地檢查高中英語作業(yè)

趙雪嬌

在高中階段，英語科目有一個不成文的作業(yè)就是聽寫，其次就是作文和練習(xí)冊。大部分英語老師的都是每天都要聽寫，而且每一本都要全批全改。按正常的滿工作量算一個老師是兩個班，那每天花在批改作業(yè)上的時間就是一個小時左右。如若還要再檢查兩個班的練習(xí)本，或者是作文等，那花在檢查作業(yè)上的時間就很多了。而花去的時間和所得的成果是不成正比的。而如若不檢查，學(xué)生又不會自覺地完成。從而導(dǎo)致練習(xí)講解效率低下。

一、學(xué)校里高度的語言素養(yǎng)是很有必要的

這一點是我作為一個語言類學(xué)科的老師感受最多的一點。這可能也是學(xué)校要求講普通話的原因所在。不管在與學(xué)生平時的聊天、談話，還是在課堂授課也好，老師的用語一定要標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確。對于語言的學(xué)習(xí)，平時的準(zhǔn)確的輸入是很重要的。特別是在英語課堂上，如果老師堅持用英語來組織課堂，那么長時間下來，學(xué)生的英語表達(dá)能力和聽力能力都會有所提升。此外，學(xué)生對老師的日常用語會比較熟悉，這也同樣會給考試帶來很好的效果。特別高中英語中的介詞的使用就特別明顯。其實，我認(rèn)為高中的介詞分為兩類，一類是平日的積累（介詞的固定搭配）。另一類就是靠介詞本身的意思。這兩類介詞的考察，第一類比較簡單。第二類比較難。其中在第二類介詞中，可能很多都是學(xué)生不知道的。但是有的學(xué)生還是可以把正確答案做出來。當(dāng)然不是靠運氣，而是靠語感。這種語感來源于兩個方面，一個方面是學(xué)生朗讀的內(nèi)容比較多，二是老師對學(xué)生“耳朵”的輸入。對學(xué)生“耳朵”的輸入也就是我們這里所談到的高度的語言素養(yǎng)。如果我們能有一種高度的語言素養(yǎng)，那么長此以往詞及詞的美感才能深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和精神生活里去。學(xué)生才能用詞來表達(dá)他們自己，表達(dá)最微妙的感情，用詞來反映從周圍世界得來的影響。這樣他們也才能感覺到語言的美感，同樣也才能達(dá)到教授語言的真正意義。

在這里為什么要提到高度的語言素養(yǎng)呢？因為高度的語言素養(yǎng)會促進(jìn)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。從而變相減小檢查作業(yè)的壓力。體現(xiàn)最明顯的應(yīng)該是在高中英語的寫作上。高中英語的寫作雖然只有100詞左右，但是改過作文的老師就知道了，一個班（按50人算）的作文，如若全批全改的話，要花3個小時左右。按滿工作量算，兩個班的作文那就要兩天才能批改完。這樣再加上其他作業(yè)，那花在批改作上的時間就太多了。因此，高度的語言素養(yǎng)能夠讓學(xué)生避免更少的錯誤，從而提高老師批改作業(yè)的效率。

二、有效的教學(xué)活動是關(guān)鍵

其實，從這個點出發(fā)，《給教師的建議》一書指出：書本—思考—活動—思維和詞，蘇霍姆林斯基關(guān)注的先是書本和思考，然后是活動，最后才關(guān)注了思維和詞。而在平時的教學(xué)過程中，我們往往是先關(guān)注詞再關(guān)注其他。其實，從作者的思路可以看得出來，老師就是一個傳輸知識的過程。同時，在傳輸知識的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維。因此，思考是個很重要的環(huán)節(jié)，思考書本的知識及書本的目的，同時帶著書本的知識和目的去思考相對于的教學(xué)活動。因此，老師首先對書本知識及目的的解讀應(yīng)該全面、到位。這樣才能設(shè)計出比較有效的教學(xué)活動。只有這兩個環(huán)節(jié)是全面、準(zhǔn)確的，那學(xué)生的思維和知識也會相應(yīng)的到位。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生回家看電影，然后用英語寫一篇100詞左右的影評。大部分學(xué)生完成的都很好。有學(xué)生講述了電影的情節(jié)、有的學(xué)生描寫了他最喜歡的角色、有的學(xué)生寫了他最喜歡的演員、有的學(xué)生描述了電影所反映出來的真理、有的則寫出了自己對這部電影的評價。從這個過程中，可以很容易看到學(xué)生的內(nèi)心世界和他的思想。然后是把好的拿出來與同學(xué)們一起分享。最后的環(huán)節(jié)才是去看學(xué)生的英語表達(dá)。從這一點看，這個教學(xué)活動是有效的。

有效的教學(xué)活動能無形地提升作業(yè)的質(zhì)量。因為有效的教學(xué)活動能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，同時讓學(xué)生提高了對知識及對周圍事物的關(guān)注度。這也是無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。這樣，作業(yè)的完成質(zhì)量好了，教師的檢查作業(yè)的壓力也就相對減小了。

三、 有效的檢查方法不可少

在《給老師的建議》一書中，作者認(rèn)為定期抽查是最合理的檢查方法。而在實際教學(xué)過程中，定期抽查很能體現(xiàn)老師的內(nèi)心承受力。因為經(jīng)常有好幾個這樣的學(xué)生，他們這一段時間都沒有完成練習(xí)本。如果要懲罰他們，老師還要考慮人數(shù)過多，全部罰好不好的問題。還有就是學(xué)生一段時間沒有做了，老師還要考慮太多了，他是否能完成的問題。

而我認(rèn)為最合理的檢查方法應(yīng)該是不定期抽查。因此，在開學(xué)時就應(yīng)該把游戲規(guī)則定好。把定期抽查變成不定期、不定人地抽查。具體操作是多樣化的。老師可以兩三天一查，可以檢查一兩個大組，也可以有目標(biāo)的抽查兩三個小組，還可以有針對性地抽查幾個人。這樣只要在課前幾分鐘就可以完成的事情，而且抽查下來的效果會比較好。這樣的檢查方法主要是能讓學(xué)生時刻準(zhǔn)備著，讓他沒有辦法知道什么時候查，會不會又抽查到他。這里的不定期檢測只是對練習(xí)冊上的作業(yè)檢查。而對于單詞的檢查就必須是全批全改。因為詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須要過的一關(guān)，并且也只有全批全改才能掌握學(xué)生對于詞匯的掌握情況。只是說詞匯的檢測手段不只是有聽寫，還可以采用默寫（給中文寫英文或者是給英文寫中文等），還可以設(shè)計成單詞搶答等形式。而英語作文的檢查還是采取面批的方式，一天面批幾個學(xué)生。這樣一是學(xué)生能夠更清楚錯的原因和理由。二是這樣的批改方式比較有針對性?？梢葬槍€人問題給予針對性的建議和解決的方法及策略。三是可以跟學(xué)生有更好的交流，能更好地了解學(xué)生。

怎樣高效地檢查英語作業(yè)不只要重視檢查的方法，也要重視平時語言素養(yǎng)和教學(xué)活動。檢查是方式只是一種軀干，而語言素養(yǎng)和教學(xué)活動才是靈魂和血肉。只有從全方位的看待和思考這些問題，才能得以從根本上的解決。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握所教授知識且對知識形成自己思考及見解。而要想達(dá)到這一目地，在不同的時代背景下，還需要教育工作者多加思考、多加思考和嘗試。