信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略研究

周紅

隨著信息時代的發(fā)展，各類多媒體技術(shù)能將抽象化的知識具體化，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何將信息技術(shù)手段引入體育教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，利用信息技術(shù)深入農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，將是體育教學(xué)改革的一個重要領(lǐng)域。本文將從實際出發(fā)，分析農(nóng)村小學(xué)開展信息化教學(xué)的實際問題，簡述信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略，以期達到較好的教學(xué)效果。

2019年成都中考改革方案中明確提出，體育考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價考核兩個部分組成，總分60分，其中統(tǒng)一考試50分，體育素質(zhì)綜合評價考核10分，中考分值的提升對我們體育教學(xué)的要求越來越高，國家對學(xué)生的體育素質(zhì)愈發(fā)重視，也極大推動體育教學(xué)進行改革，因此，如何利用有限的教學(xué)時間來提高我們體育教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的體育成績，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)顯得尤為重要。

就體育課程而言，相比于其他學(xué)科，體育教學(xué)存在大量的戶外運動，需要講解的要領(lǐng)也比較多，動作規(guī)范性要求較強，而小學(xué)生生性好動，教師在操場上進行體育教學(xué)動作指導(dǎo)時，學(xué)生易受外界因素的干擾而忽視了教師的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，從而導(dǎo)致動作不規(guī)范，訓(xùn)練達不到效果，更有受傷的危險，這就要求學(xué)校和教師必須給學(xué)生提供一個集中理論學(xué)習(xí)體育知識的平臺，例如教室，而枯燥的教學(xué)歷來不是學(xué)生所喜愛的，現(xiàn)代信息技術(shù)涵蓋了豐富的視頻資源，將枯燥的抽象化知識具體化，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，使其主動學(xué)習(xí)，達到課前學(xué)習(xí)，課中鍛煉的良好效果。

一、地區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

從十二五規(guī)劃以來，我國教育信息化進入的嶄新的階段，各地的信息化進程逐步加快，成都市從2014年頒布了《成都市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》，明確指出了以三通兩平臺為抓手，扎實推進“未來學(xué)?！痹圏c，實現(xiàn)全域成都數(shù)字校園環(huán)境、教學(xué)教育資源、信息管理服務(wù)的三個“全面覆蓋”，進一步推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)生信息素養(yǎng)、信息技術(shù)和教育教學(xué)融合水平、信息化管理和領(lǐng)導(dǎo)水平的“四個提升”。簡陽市從18年開始大量引進希沃等教學(xué)設(shè)備以及人工智能機器人設(shè)備，著力推進簡陽地區(qū)教育信息化的發(fā)展。設(shè)備的更新對教師信息素養(yǎng)的要求也日益提高，教師面臨一系列新的挑戰(zhàn)。

二、西部農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)習(xí)設(shè)備較為落后

目前各學(xué)校均引進了先進的教學(xué)設(shè)備，例如希沃一體機，這些設(shè)備相比以前的電子白板，清晰度高，互動性強，具有極強的可操作性，但相比城鎮(zhèn)學(xué)校各班普及希沃設(shè)備，鄉(xiāng)村學(xué)校的普及率還比較低，大部分學(xué)校仍以電子白板為主，設(shè)備的老化也使得屏幕不清晰，影響視頻或ppt等的觀感。

（二）小學(xué)生注意力較為分散

小學(xué)生生性好動，對體育課的興趣濃厚，但操場的大環(huán)境使得體育教師無法讓所有學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，因此，體育教師需要教室，并進行理論知識教學(xué)。但學(xué)生的心思始終在操場上，這就要求體育教師用“另一個吸引物”吸引學(xué)生的目光。

（三）教師信息素養(yǎng)不高

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，也加大了體育教師授課的難度，如果教師未能將信息技術(shù)合理進行應(yīng)用，也會導(dǎo)致教師授課的困難。而西部教師普遍缺乏信息技術(shù)的應(yīng)用能力，尤其農(nóng)村教師，雖然近幾年大量的設(shè)備引入學(xué)校，但操作熟練的教師較少，體育教師還是以傳統(tǒng)的授課模式進行授課，對現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用也比較生疏。就成都部分區(qū)域教師的調(diào)查結(jié)果來看，91.04%的教師表示工作中遇到困難都會借助互聯(lián)網(wǎng)解決辦法，97%的教師習(xí)慣ppt教學(xué)，只有30%的教師會使用視頻或電子書包等方式教學(xué)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的策略分析

（一）加大投入，提升教師信息素養(yǎng)

目前，大部分鄉(xiāng)村教師存在學(xué)歷低，信息技術(shù)使用能力較弱的問題，尤其體育教師，缺乏一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，體育教師所參與的培訓(xùn)相對于主考科目教師少之又少。這就要求當(dāng)?shù)亟逃块T加大對鄉(xiāng)村體育教師的培訓(xùn)工作，讓教師能夠豐富自身的信息技術(shù)水平，以適應(yīng)當(dāng)下教育信息化的時代潮流。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化設(shè)備也存在更新問題，例如，部分鄉(xiāng)村學(xué)校的希沃一體機設(shè)備只有一兩臺，而城鎮(zhèn)學(xué)?；疽褜崿F(xiàn)普及，這就需要教育部門加大設(shè)備投入，更新教育設(shè)備，以達到教育均衡發(fā)展。

（二）利用信息技術(shù)對體育動作分解教學(xué)，讓學(xué)生了解動作要領(lǐng)

如今的信息技術(shù)融合了聲音、視頻、動畫，能夠?qū)⒏鲃幼鞣侄芜M行播放，且播放速度的快慢隨授課的環(huán)境教師可自行調(diào)節(jié)。例如，教師在進行乒乓球訓(xùn)練時，可以將動作要領(lǐng)等相關(guān)分解視頻運用多媒體在課前展示給學(xué)生，通過豐富的視頻內(nèi)容，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生事先了解乒乓球比賽的游戲規(guī)則以及相關(guān)動作要領(lǐng)，課中著重于強化訓(xùn)練，以達到教師上課事半功倍的效果。

（三）激發(fā)小學(xué)生自主鍛煉的興趣

體育項目成績的提高并不是短時間內(nèi)完成的，必須正確且規(guī)范的動作加之長時間的訓(xùn)練，信息技術(shù)的引入為學(xué)生提供了正確的動作分解視頻，學(xué)生不僅在課中學(xué)習(xí)，也可以在課前課后進行觀看，此外，還需要學(xué)生長時間的堅持鍛煉，而枯燥的課間操等體育鍛煉并不能吸引小學(xué)生，很多學(xué)生存在敷衍等情緒，因此，需要我們教師加強引導(dǎo)，將課間操等體育鍛煉融入音樂等元素，亦或者加入游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生愛上做課間操，以達到真正的鍛煉效果。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)不僅是戶外實踐教學(xué)，更需要理論學(xué)習(xí)，大部分教師缺乏信息技術(shù)應(yīng)用意識，但教育現(xiàn)代化的今天，信息技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科帶來了便利，體育學(xué)科也應(yīng)該與時俱進，將信息技術(shù)引入課堂，激發(fā)小學(xué)生訓(xùn)練的熱情，幫助其更好的了解正確的動作要領(lǐng)，從而提高身體素質(zhì)。