淺談?dòng)變簣@“變廢為寶”的實(shí)施與策略

閆碧瑤

如何利用身邊的資源，實(shí)施“低成本高質(zhì)量”的學(xué)前教育是值得我們思考的，廢物再利用無(wú)疑是一種最有效的方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：”教師要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自已的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，以豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造美的情趣，使他體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造快樂(lè)”。我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，而如何有效利用廢舊材料進(jìn)行制作并目提高其在幼兒活動(dòng)中的使用率及教育價(jià)值？我有以下幾點(diǎn)想法：

一、從幼兒一日生活入手

在我們的日常生活中會(huì)產(chǎn)生許多的垃圾，這些垃圾有許多是可以再利用的。對(duì)這些可利用的垃圾進(jìn)行回收改造不但能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，還能夠激發(fā)他們動(dòng)手探究的欲望。

1.主題活動(dòng)激發(fā)探索欲望

以主題活動(dòng)的方式來(lái)宣傳變廢為寶的知識(shí)，激發(fā)幼兒的探索欲望是非常合適的。結(jié)合幼兒現(xiàn)有的情況，緊扣“變廢為寶”的主題設(shè)計(jì)了各領(lǐng)域的活動(dòng)。例如：語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠的皮鞋車》讓幼兒對(duì)“變廢為寶”有了一個(gè)初步的概念。科學(xué)活動(dòng)《垃圾分類》是幼兒能夠親自操作，知道哪些物品能夠再利用。藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能讓幼兒在唱唱跳跳中明白如何與大自然和諧相處，在寫寫畫(huà)畫(huà)中感受變廢為寶的樂(lè)趣。

2.區(qū)域活動(dòng)中變廢為寶

區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”最好的活動(dòng)方式?；顒?dòng)區(qū)的材料投放以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)域活動(dòng)成功的關(guān)鍵。所以我們可以結(jié)合主題活動(dòng)充分利用廢舊材料來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)。例如：“娃娃家”中我們可以通過(guò)對(duì)廢舊紙盒的改造對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行裝飾?！懊拦^(qū)”可以提供各種廢舊材料讓幼兒作畫(huà)、編織、拼貼、涂抹。甚至可以開(kāi)展一個(gè)“變廢為寶區(qū)”讓幼兒盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)意。已達(dá)到了環(huán)保的目的也提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3.體育活動(dòng)特色創(chuàng)意

《指南》中明確規(guī)定幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于兩小時(shí)。作為一名幼兒老師，如何開(kāi)展有趣的戶外活動(dòng)讓幼兒的身體得到合理的鍛煉與活動(dòng)器械的選擇息息相關(guān)。緊隨全民環(huán)保的腳步，我們可以充分利用廢舊材料來(lái)解決這一問(wèn)題。我園就曾開(kāi)展過(guò)這樣主題的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有器械都經(jīng)過(guò)幼兒參與加工完成。有廢舊瓶子做成的保齡球、有放置幾年不用的杯子架做成的投擲箱等，物盡所能。這些器械玩法多樣是真正的低成本高質(zhì)量的學(xué)前教育。

二、家園共育，環(huán)保從我做起

1.“變廢為寶”家長(zhǎng)知多少

家庭是幼兒園教育最重要的合作伙伴。我們通過(guò)問(wèn)卷的形式了解了家長(zhǎng)對(duì)于變廢為寶的看法。大部分家長(zhǎng)處在一個(gè)只有理念并沒(méi)有付諸行動(dòng)的狀態(tài)。因此我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的理念。并落實(shí)到如何去做。

2.開(kāi)展各種活動(dòng)，家長(zhǎng)積極參與

為了更好的樹(shù)立家長(zhǎng)們的“變廢為寶”的觀念，我們開(kāi)展了多種活動(dòng)。例如：“變廢為寶”主題的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。廢物親子制作比賽，親子創(chuàng)作環(huán)保方面的手抄報(bào)、繪本等。通過(guò)家與園的密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也積極地參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)從身邊做起。

三、巧用廢舊材料，美化環(huán)境

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有東西，并將其融入到自己的生命之中?！痹诮逃虒W(xué)過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越深刻地領(lǐng)悟到環(huán)境教育在開(kāi)發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能與作用，幼兒園要為兒童創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境。

1.幼兒園環(huán)境

環(huán)境構(gòu)造是每個(gè)幼兒園的重點(diǎn)，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)變緊扣“變廢為寶”的主題。1精心打造廢舊材料的應(yīng)用，就如：在幼兒園的門口，利用廢舊的輪胎制作的大花盆，既美觀又實(shí)用。教學(xué)樓周圍環(huán)繞著用洗衣液等塑料桶制作的小花盆。樓道里的墻飾掛飾都是全體師幼智慧的結(jié)晶。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從孩子的收集入手，教師指導(dǎo)幫助完成。這樣做不僅達(dá)到了變廢為寶的目的，讓幼兒園煥然一新。還可以充分發(fā)揮孩子的想象力，通過(guò)廢舊材料的利用，是孩子學(xué)會(huì)珍惜，能夠發(fā)現(xiàn)美好的事物，還能增強(qiáng)幼兒園與幼兒的親切感，降低幼兒對(duì)幼兒園的恐懼心理。

2.活動(dòng)室環(huán)境

活動(dòng)室環(huán)境布置更是班級(jí)文化的重要組成部分，幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化班級(jí)環(huán)境，既提高了他們手工制作能力和學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。例如：從主題墻飾入手，我們就可以結(jié)合“變廢為寶”的主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒在活動(dòng)中的想法，遇到的問(wèn)題都可以通過(guò)主題墻飾來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)態(tài)性的墻飾還能讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的參與進(jìn)來(lái)。班級(jí)掛飾等也可以讓幼兒參與制作，這種方式創(chuàng)設(shè)出的班級(jí)環(huán)境讓幼兒覺(jué)得親切的同時(shí)也非常有成就感。是幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

綜上所述，“變廢為寶”這種形式于幼兒教育可以說(shuō)是一舉多得。在資源緊缺的當(dāng)今社會(huì)，我們提倡低碳環(huán)保，節(jié)約能源。一件被人摒棄的廢舊物品，通過(guò)幼兒剪剪貼貼、畫(huà)畫(huà)涂涂搖身一變成為美觀實(shí)用的教學(xué)具或者環(huán)境裝飾品?！白儚U為寶”已經(jīng)融入到了幼兒的生活中，這種潛移默化的方式逐步增強(qiáng)了孩子們廢物利用的意識(shí)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考，對(duì)一些廢舊物品產(chǎn)生聯(lián)想，通過(guò)自己個(gè)性化的方式來(lái)呈現(xiàn)。在節(jié)約資源的同時(shí)得到了德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這是生活中的教育，也是教育中的生活;這是知識(shí)與技能在“變廢為寶”中的互利雙贏！