網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學思政課堂教學中的價值研究

王明輝

摘 要：開設(shè)大學思政課程的主要目的培養(yǎng)當代大學生良好的思想品德、道德修養(yǎng)、以及正確的世界觀人生觀與價值觀。大學生作為未來祖國建設(shè)的重要人才儲備資源，不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)水平和學術(shù)水平，還需要懂得做人的道理，將自己的才能發(fā)揮在社會主義建設(shè)的服務(wù)與奉獻中。隨著近年來的計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體被運用到社會生活中的各個方面，也為思想政治教育工作提供更有效的方式和更豐富的載體。本文探討了如何將新媒體技術(shù)運用于大學思政教育中，旨在促進思政教育的教學方式多樣化、提高思政教學質(zhì)量，保證當代大學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學思政教育;應(yīng)用

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0131-03

隨著教育教學改革的貫徹落實，大學生群體越來越龐大，整體素質(zhì)也越來越高。社會大眾對于年輕一代接受高等教育的意識也更加強烈，高校的教育成為普遍關(guān)注的問題。高校思政教育一直以來給學生以單調(diào)枯燥的印象，在傳統(tǒng)的思政教育課堂中，老師掌握著唯一的信息發(fā)布權(quán)力。傳授方法主要為宣講，灌輸，把學生作為被動的接受者。在單向的教學過程中，學生很少有積極主動表達自身想法的醫(yī)院，也在長期的壓抑中逐漸失去自我表達的能力。學生對于思政課的興趣不高，只把其視為獲得學分的一種途徑。要摘掉對于思想政治教育的標簽影響，還需要借助網(wǎng)絡(luò)新媒體與現(xiàn)代化設(shè)備，從而充分激發(fā)出學生的學習積極性，將理論課程內(nèi)容變得生動有趣，才能切實改變大學生對于思政課的既有印象，提高思想政治教育的實效性。本文具體闡述了思政教育中運用新媒體的策略方法，望為相關(guān)教師提供一定參考。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學思政教學中的運用優(yōu)勢

（一）新媒體為思政教育提供新平臺

思想政治教育的傳統(tǒng)模式中，主要以單向灌輸課程理論與知識考核相結(jié)合的方式實現(xiàn)教學目標。隨著新媒體的普及，思政教學中出現(xiàn)了更加豐富的教學方法。思政教學能夠利用新媒體信息傳播具有雙向互動這一特點，將課程內(nèi)容借助文字、圖片、音頻、視頻等多種多樣的信息表達方式展現(xiàn)出來，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流溝通，促進師生之間的雙向互動[2]。借助新媒體媒介，思想政治信息傳播的深度和廣度能得到明顯增加，思政教育實現(xiàn)的途徑也更加多樣化。

（二）開拓了學生知識學習的新途徑

大學教育與中小學教育不同，更注重學生主動學習的能力，因此留出了較多的寬松的時間給學生進行主動學習。由于大學生的年齡特點，他們對于這個世界充滿了好奇心與求知欲。新媒體的發(fā)展改變了他們的學習方法與生活方式。論壇、貼吧、微博微信等新媒體平臺已經(jīng)普及于樂于接受新事物的年輕人的生活，學生能夠隨時隨地在新媒體提供的海量信息中檢索到需要或感興趣的內(nèi)容，即使是不需要的信息，或多或少的也會留下一定程度的印象。在虛擬世界的社交中，年輕人表達自己的愿望更為強烈，顧慮也更少。在與他人的問答、爭論、點評的過程中，學生的思想道德框架逐漸樹立并日益完善，政治認識也會更加深入，在思想政治信息方面會出現(xiàn)主動選擇、學習、思維、控制等行為傾向。將這些新途徑運用于課堂教育中，能夠?qū)⒊橄蟮乃颊碚撟優(yōu)橛腥さ膬?nèi)容，從而增強學生對于新知識的接受程度。

（三）新媒體對于思政教育既是機遇也是挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于大學生的影響有利有弊，既能夠豐富教學方法，也容易讓學生沉迷其中，并且新媒體環(huán)境中的信息具有虛擬性、交互性、即時性、個性化、海量化特點極大地影響了價值觀形成關(guān)鍵階段的青少年們篩選信息，甄別是非的能力[3]，思政教育在信息洪流中更具難度，教師需要考慮到新媒體技術(shù)對于思政教育中的風險，在實際教學中才能規(guī)避風險，迎接挑戰(zhàn)，促進教學水平的提高。

（四）新媒體應(yīng)用于思政教育中應(yīng)該堅守共同的主題

思政教學的目的與主題從來只有一個：弘揚社會主義核心價值觀[4]。新媒體的應(yīng)用也應(yīng)該緊緊貼近這個主題，才能達成引導學生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的教育目的。要運用好網(wǎng)絡(luò)這一把雙刃劍，就要充分發(fā)揮它有利的那一面，將符合正能量、主旋律的思想通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體平臺加以弘揚和傳播。并且爭取這樣具有良好思想政治氛圍的新媒體網(wǎng)絡(luò)覆蓋到全體師生和干部職工中，新媒體出現(xiàn)和發(fā)展的時間不長，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為各種思想競相爭取的高地，社會主義核心價值觀念要牢牢守住自己的至高陣地，讓廣大的青年人尤其是學習狀態(tài)下的大學生凝聚在高高飄揚的紅旗周圍。

二、新媒體在思政教育中的應(yīng)用方法

（一）積極拓展思政教育中的新媒體渠道

傳統(tǒng)的人際交往中帶有時間與空間上的局限性，新媒體環(huán)境中的交往不限時間不限空間，也沒有身份、年齡、國籍、性別的限制。思政教育中可以憑借新媒體技術(shù)手段構(gòu)建起立體化的教學平臺。比如，專業(yè)的技術(shù)人員設(shè)計思政學習相關(guān)的終端應(yīng)用程序，并加強管理與維護。在高校網(wǎng)站上建設(shè)專屬紅色板塊，專門解答學生關(guān)于思想政治方面的疑問，展示學生的紅色作品，建設(shè)紅色高校網(wǎng)站，將利用微博微信等平臺進行答疑、表揚、作品展示等。課程的考核也可以讓學生利用新媒體完成社會調(diào)查或者社會實踐，根據(jù)完成的情況予以考核，或者使用微信公眾號線上投票功能予以考核。實際教學中使用允許學生通過虛擬身份進入課堂，比如通過課堂彈幕、面對面建群等形式，讓學生敞開心扉，暢所欲言，以此增強師生之間的雙向互動。課后輔導答疑、布置作業(yè)使用相關(guān)的線上小程序或者手機APP給予及時鞏固。將思想政治教育通過虛擬網(wǎng)絡(luò)空間進行傳播，為學生提供良好的思政環(huán)境，耳濡目染的增強思政文化影響。

（二）提高思政教育團隊整體水平

作為思政教育者，要不斷對自己提出更高的要求。因為在當前的新媒體環(huán)境中，學生學習的渠道眾多，接受更多不同立場的信息，質(zhì)疑能力也更強，這就需要教育者有扎實廣博的理論文化知識。不僅要更加深入全面地學習馬克思主義，還要對思政教育相關(guān)知識有所涉獵，比如社會學、經(jīng)濟學、哲學、法學、教育管理學等。社會各領(lǐng)域要對現(xiàn)有的思政教育工作者進行更加專業(yè)與系統(tǒng)的培訓訓練，促進教育工作者的教學理念及時更新，教學能力的切實提高。新媒體的深入滲透，已經(jīng)成為思政教育不容忽視的大環(huán)境，教育者要將學生作為主體，以學生更好的課堂體驗為目標，努力提高自身的媒介素養(yǎng)，使自己具備甄別有效信息、真實信息的能力，掌握制作傳播信息的方法。在新媒體的客觀環(huán)境下及時更新教育者的教育理念，改善教育模式，尋求思政教育工作上的創(chuàng)新。

其次，要增強教育者的工作能力。教育者和教育對象之間的互相了解，才能使思政教學更具有針對性。而新媒體時代中信息的交互性能夠促進信息發(fā)布者與接受者之間的平等地位，教師可通過社交平臺去了解教育對象，做到教育的因材施教、有的放矢。因此在思政教育中，學生仍然可以使用虛擬身份能讓他們放下心理包袱表達自己。教育者要積極主動學習和使用新媒體媒介，提升自己信息整合，電子排版以及制作視頻的能力。在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使用新媒體海量信息中的相關(guān)素材，讓教學內(nèi)容通過圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來。并在實踐中總結(jié)提升整合信息，編輯排版、視頻制作等方面的能力，從新媒體海量信息庫中吸取營養(yǎng)搜集素材，以圖文并茂、聲色俱全的影音、圖像、動畫等新形式呈現(xiàn)在課堂上，增強學生的學習興趣。

更重要的是，要增強教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。教師作為教育活動中不可缺少的一方，第一責任是教書育人，重點有在于培養(yǎng)學生為人處世能力、以及塑造積極的精神品質(zhì)。在新媒體環(huán)境下，教師作為“人類靈魂的工程師”的特殊身份，一言一行會引發(fā)更多的關(guān)注。高校的思政教育工作中不僅要注重學生的學習，還要注重對于教師思想以及言行的引導。讓教師的網(wǎng)絡(luò)行為更加規(guī)范。比如選擇一些教育能力較強，思想素質(zhì)較高的教師加入“網(wǎng)絡(luò)名師”的隊伍中，對于其他思政教育工作者起到榜樣示范作用[5]。

（三）引導學生群體的思想積極發(fā)展

大學生作為對新事物新思潮接受程度最高的群體，也是新媒體的主要用戶。新媒體發(fā)展帶來的信息巨浪中多種思潮相互激蕩，稂莠不齊，存在一定程度上的陰謀論、反社會思想、封建迷信思想、分裂思想等負面信息，大學生年輕氣盛，心智發(fā)展尚未成熟，對待新事物的接受能力比較強，很容易被不良信息誘拐走上歪路。對于政治教育存有抵觸情緒，不信任感強，加劇了大學思政教育的難度。因此，要將培養(yǎng)大學生思想中理性、成熟、自律作為大學思政教育的重點工作內(nèi)容，這就需要高校重視思想建設(shè)，緊密關(guān)注學生群體的思想變化，對于出現(xiàn)異常的要及時教育，避免不良思想影響更多的人，挑選一些文筆好，思想素質(zhì)較高的學生作為網(wǎng)絡(luò)評論員或者網(wǎng)絡(luò)糾察員，以當下熱點問題為主題撰稿發(fā)文，引導校內(nèi)輿論，是思政工作中一項較為有效的策略。

（四）增強公眾的新媒體素養(yǎng)

作為一種全新的傳播方式，新媒體從出現(xiàn)到發(fā)展不過十余年時間，所吸引的受眾是傳統(tǒng)媒體數(shù)百年才能擁有的，新媒體對于社會各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了十分驚人的影響力。在思政教育中，不僅需要相關(guān)教育者加強新媒體的功能運用，還需要社會的共同努力，構(gòu)建出一片純凈的新媒體環(huán)境。政府要加強監(jiān)管力度，讓網(wǎng)民的言論自由控制在法律范圍之內(nèi);新媒體行業(yè)應(yīng)該更加自律，遵守并落實相關(guān)的法律法規(guī);作為網(wǎng)民要具有強烈的制度意識，要有正確的價值觀，要有分辨善惡是非的能力，并且自覺抵制不良信息。在全社會的協(xié)同努力之下，才能從源頭上營造良好的思想政治教育環(huán)境。

（五）加快傳統(tǒng)思政教育模式與新模式的融合

將新媒體手段融入大學思政教學中是符合時代發(fā)展潮流的必然趨勢，傳統(tǒng)思政教育中的一些弊端需要依靠新媒體來改善，但一些合理之處也不能完全放棄。傳統(tǒng)教育中注重理論知識的學習與考核在新媒體環(huán)境下仍然具有價值，促進傳統(tǒng)教育模式與新模式的融合亟待解決。在使用新媒體方式傳播思政教育內(nèi)容的同時，也要保留傳統(tǒng)模式中一些具有實用性、有效性的內(nèi)容與方法。盡量做到師生之間面對面、一對一的效果。

（六）增強教學中的網(wǎng)絡(luò)語言思維

新媒體環(huán)境下，每年都會涌現(xiàn)大量的網(wǎng)絡(luò)用語以及網(wǎng)絡(luò)詞匯。這些網(wǎng)絡(luò)文化在年輕人之間十分盛行，將網(wǎng)絡(luò)語言適當?shù)膽?yīng)用進入思政課堂之中，能夠有效拉近師生之間的距離，引起學生情感上的共鳴。這就需要教育者在教學中有比較強烈的網(wǎng)絡(luò)語言思維，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學生接受心理以及接受能力又符合社會發(fā)展的主流價值觀[7]。從而在實際教學過程中切實提高課堂的趣味性，激發(fā)學生學習熱情，增強教育效果。

（七）應(yīng)用好新媒體中的實際案例

新媒體媒介打破了信息傳遞時空上的限制，為社會大眾提供了許多熱點事件與政治問題。也為思政教育提供了許多具體案例，這些案例由于具有真實性，遠比教材案例中的某單位、小明、小華更為深刻[8]。單純的思想政治理論灌輸會損耗學生的學習耐心，降低課程的參與度與趣味性。將抽象的理論知識結(jié)合進具體案例之中，鍛煉學生們使用理論分析案例的能力，使學生主動參與進課堂，向老師表達想法，與同學交流意見。促進課堂之間良好的溝通氛圍的形成。通過教師的正確引導，使得學生們在這些關(guān)于熱點問題的討論中構(gòu)建起正確的價值觀，增強他們將理論運用于實際中的能力。

結(jié)語：在思政教育中應(yīng)用新媒體，不僅要注重對于學生知識學習能力的提升，還要增強學生的課余文化生活質(zhì)量，符合學生的思想情感特點。才能在學生成長過程中產(chǎn)生持續(xù)有效的影響。網(wǎng)絡(luò)世界是學生重要的交際圈，也是他們的第二精神世界。新媒體的運用要緊緊抓住這個特點，為學生提供更加細致的關(guān)懷，關(guān)注他們思想情感上的需要以及變化，才能有針對性的做出疏導。因此大學思政教育除了課堂教學中融入新媒體的應(yīng)用，還需要注重新媒體平臺的課后交流。在更加深入的發(fā)掘下，相信新媒體還會為大學思政教育提供更加深刻的應(yīng)用價值。

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參考文獻：

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〔2〕李高杰，楊衛(wèi)紅，盧明臣.網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學思政教育中的應(yīng)用[J].魅力中國，2017，（05）.

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〔4〕黃東桂，呂曉鳳.新媒體新技術(shù)與思想政治理論課堂結(jié)合模式探析——以思政課堂“手機現(xiàn)象”為例[J].南昌師范學院學報，2018，（02）：76-79.

〔5〕婁敏.基于新媒體在大學生思政教育中的應(yīng)用研究[J].傳媒論壇，2018，1（18）：109+111.

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〔7〕王利民，劉昀，姜堯.談網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學生思政教育中的應(yīng)用[J].才智，2017，（32）：7.

〔8〕王辛.以新媒體為契機的大學思政教育發(fā)展策略分析[J].考試周刊，2017，（16）：190-190.

（責任編輯 賽漢其其格）

n Analysis of the Application Value of Network New Media in Collge Ideological and Political Classroom

WANG Ming-hui

（Anhui Agricultural University， Hefei 230012， China）

Abstract： The main purpose of offering ideological and political courses in universities is to cultivate contemporary college students'good moral character， moral accomplishment and correct outlook on the world， life and value. As an important talent reserve resource for the future construction of our motherland， Yuan not only needs excellent professional and academic skills， but also needs to know how to be a man. With the rapid development of computer network information technology in recent years， Yuan's new network media has been applied to all aspects of social life. Yuan also provides more effective ways and more abundant carriers for ideological and political education. How to apply the new media technology to the ideological and political education in universities is to promote the diversification of the teaching methods of Ideological and political education， to improve the quality of Ideological and political education， and to ensure the comprehensive development of contemporary college students..

Keywords： New Media; University Ideological and Political Education; Application