全媒體時(shí)代思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)提升分析

張靜

【摘 要】 全媒體時(shí)代提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，要堅(jiān)持以主流意識(shí)形態(tài)為核心，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;通過主體優(yōu)化、過程優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化等方式凈化媒介信息傳播的有效載體;積極融通學(xué)校課堂和社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，探索媒介素養(yǎng)教育的協(xié)同培育模式;構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育延續(xù)性機(jī)制，發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)、資源整合、績(jī)效評(píng)價(jià)的保障和參考作用，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，最終成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】 全媒體時(shí)代;思想政治教育專業(yè)學(xué)生;媒介素養(yǎng);提升路徑

隨著全媒體時(shí)代的到來，每位公民的媒介素養(yǎng)都應(yīng)該達(dá)到與之相適應(yīng)的水平，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為一個(gè)具有代表性和特殊性的群體，能夠在一定的程度上反映出當(dāng)前的媒介素養(yǎng)教育水平。媒介素養(yǎng)是指在人們面對(duì)不同媒體中的各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。[1]為更好的應(yīng)對(duì)復(fù)雜媒介環(huán)境中的挑戰(zhàn)，開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)提升研究有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的核心引領(lǐng)

在全媒體時(shí)代，人人都將參與到大眾傳播的過程中去，極大地豐富信息傳播的方式，拓展信息傳播的范圍，深刻影響著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人的成長(zhǎng)方式，每個(gè)人都面臨著如何面對(duì)媒介現(xiàn)實(shí)性的問題，提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平是順應(yīng)時(shí)代潮流、緊跟時(shí)代步伐、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必然要求。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界多元文化的沖擊、意識(shí)形態(tài)上的挑戰(zhàn)，必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的核心引領(lǐng)，努力塑造思想政治教育專業(yè)學(xué)生崇高的理想信念，正確的道德準(zhǔn)則，健康的倫理觀念。

1、培養(yǎng)世界眼光、戰(zhàn)略思維，準(zhǔn)確把握國(guó)際形勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展，逐漸滲透到每個(gè)角落，尤其在信息傳播領(lǐng)域，人們?cè)絹碓诫x不開媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)媒介的基礎(chǔ)上，不斷塑造著新的媒介環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，媒介傳播活動(dòng)更加方便活躍，傳媒手段多樣化，傳播信息多元化的趨勢(shì)加強(qiáng)。思想政治教育專業(yè)學(xué)生在享受信息時(shí)代巨大便利的同時(shí)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，復(fù)雜的信息內(nèi)容令人眼花繚亂，作為網(wǎng)絡(luò)信息的積極接收者和主要使用者的大學(xué)生，極易受到不良信息的誘導(dǎo)，尤其影響著思想政治教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)觀念和自我意識(shí)的建構(gòu)。在時(shí)代發(fā)展的大潮中，既不能躲避，也不能拒絕，而應(yīng)做出正確的選擇，抓住機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，以信息技術(shù)的迅速發(fā)展為契機(jī)，努力培育自身的創(chuàng)新思維和發(fā)展能力，在網(wǎng)絡(luò)世界里有效駕馭信息，用批判的眼光挖掘網(wǎng)絡(luò)信息背后蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，最終做出正確選擇并采取有效措施。

2、立足國(guó)家需求，科學(xué)判斷，積極推進(jìn)社會(huì)發(fā)展

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”[2]在全媒體時(shí)代為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，就需要依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，目前我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，卻也存在許多問題，媒介素養(yǎng)水平的提升，需要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值理念集中系統(tǒng)的一種觀念表達(dá)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育之中，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的價(jià)值取向、標(biāo)準(zhǔn)、尺度和追求的具體化實(shí)現(xiàn)。

3、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、積極參與，爭(zhēng)做新時(shí)代新青年

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為廣大青年中的特殊群體，肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的重任。把思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，在信息時(shí)代媒介素養(yǎng)教育占據(jù)重要地位，必須緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀這根精神支柱，發(fā)揮其引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)、傳播社會(huì)主流價(jià)值的作用。在思想政治教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要發(fā)揚(yáng)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值目標(biāo)，關(guān)注世情、國(guó)情、黨情;又要關(guān)注“自由、平等、公正、法治”美好社會(huì)訴求，積極倡導(dǎo)學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在身體力行的過程中滲透家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的媒介習(xí)慣;還要形成“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的道德素養(yǎng)，以正確的價(jià)值導(dǎo)向甄別不同的媒介信息，做良性媒介信息的接收者、使用者和傳播者。

二、優(yōu)化媒介信息傳播的有效載體

2019年1月25日中共中央政治局就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)?！盵3]優(yōu)化媒介信息傳播的有效載體，必須堅(jiān)持從主體優(yōu)化、過程優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化三個(gè)方面著手。

1、優(yōu)化媒介信息的有效載體，重點(diǎn)在于主體優(yōu)化

在全媒體時(shí)代，人人都是自媒體，每個(gè)人都可以成為信息傳播的主體。微信、微博等自媒體的發(fā)展，促進(jìn)了信息短缺向信息過剩的轉(zhuǎn)化，在信息爆炸時(shí)代加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，必須關(guān)注媒介信息傳播主體的優(yōu)化。積極開展教育宣傳活動(dòng)，提高從事信息傳播工作者的媒介素養(yǎng)水平，有效發(fā)揮媒介把關(guān)人的作用，從源頭上做好信息獲取、篩選和發(fā)布工作，控制不良信息的傳播。思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為傳播主體的一部分，也影響著校園媒介環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)布弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量的信息，保證傳播信息的進(jìn)步性、積極性、有效性，在潛移默化中影響身邊的同學(xué)，助力校園文化的健康發(fā)展。

2、優(yōu)化媒介信息的有效載體，關(guān)鍵在于過程優(yōu)化

美國(guó)新聞工作者沃爾特·李普曼的議程設(shè)置理論認(rèn)為，媒介并不會(huì)決定人們對(duì)于某一個(gè)事件或者某種意見的看法，但常會(huì)通過提供特定的信息和安排與之相關(guān)的議題來影響人們對(duì)一些事實(shí)和意見的看法和觀點(diǎn)，包括他們討論的先后順序，因此新聞媒介給大眾提供的是他們的議程，一般情況下，媒介對(duì)事物和意見的強(qiáng)調(diào)程度與大眾的關(guān)注程度是正比關(guān)系。因此在媒介信息傳播的過程中要充分發(fā)揮議程設(shè)置的作用，通過多種方式、多種途徑促進(jìn)信息的有效傳遞。此外新媒體交互式的信息傳播方式提升了“議程”的被執(zhí)行力，[4]在線實(shí)時(shí)的交互傳播，讓思想政治教育專業(yè)學(xué)生方便的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，而帶有這種觀點(diǎn)的信息在傳播的過程中會(huì)影響大眾的選擇和行動(dòng)，媒介信息傳播的過程優(yōu)化有助于對(duì)校園主流文化及輿論導(dǎo)向的控制，通過媒介議程影響思想政治教育專業(yè)學(xué)生的議程，使學(xué)生在思想上形成價(jià)值認(rèn)同，行動(dòng)上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、優(yōu)化媒介信息的有效載體，核心在于內(nèi)容優(yōu)化

以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化為核心內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)有利于全世界、國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人全面可持續(xù)發(fā)展的信息，杜絕落后文化、腐朽文化的傳播。弘揚(yáng)主旋律，社會(huì)思想就有了主心骨;傳播正能量，社會(huì)發(fā)展就有了動(dòng)力源。把人生理想、政治思想、科學(xué)文化、道德品質(zhì)等融合起來，以品質(zhì)教育為重點(diǎn)，以社會(huì)公德、個(gè)人美德、職業(yè)道德為切入點(diǎn)，以社會(huì)主義價(jià)值為突破點(diǎn)，營(yíng)造符合時(shí)代特點(diǎn)的精神價(jià)值氛圍，讓媒介信息在傳播的過程中，發(fā)揮統(tǒng)一思想、催人奮進(jìn)的作用。創(chuàng)新媒介信息傳播方式，增添時(shí)代元素，充實(shí)媒介信息內(nèi)容，改善媒介信息的碎片化趨勢(shì)，打造完整性強(qiáng)，正確性高，主流價(jià)值濃厚、人們喜聞樂見的媒介信息。

三、加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培育的協(xié)同探索

在素質(zhì)化教育趨勢(shì)下，要求學(xué)生全面發(fā)展，大學(xué)作為學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，要在立德樹人的根本要求下，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的根本要求。加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)培育，需首先在理論層面提高思想政治理論課老師的媒介素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，采取多種方式進(jìn)行媒介素養(yǎng)知識(shí)傳遞;其次在實(shí)踐層面發(fā)揮好思想政治理論課程的重要作用，有效推進(jìn)思想政治教育專業(yè)學(xué)生第二課堂的開展，全校上下營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍;最后加強(qiáng)學(xué)生自我教育能力提升，多途徑展開媒介素養(yǎng)培育協(xié)同模式的探索。

1、媒介素養(yǎng)理論教育增強(qiáng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介辨識(shí)和批判意識(shí)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。[5]為人師表就要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。思想政治教育專業(yè)課老師要自覺學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識(shí)，做到教師和網(wǎng)絡(luò)一同更新，正確認(rèn)知和運(yùn)用媒介，傳遞給思想政治教育專業(yè)學(xué)生正能量的媒介信息，在傳授網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)視野，自主更新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，此外，教師還要運(yùn)用媒介，如教室中的投影儀、多媒體等設(shè)備，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到媒介的積極作用，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，及時(shí)為學(xué)生解決困惑，讓一堂思想政治理論課在理論性、思想性的基礎(chǔ)上變得有親和力和針對(duì)性，在理論學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的媒介批判和辨別意識(shí)。

2、媒介素養(yǎng)實(shí)踐教育增強(qiáng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介獲取和使用能力

加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)離不開實(shí)踐探索。高校要打造豐富多彩的校園文化活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)媒介，作為校園文化的重要傳播載體，在豐富除專業(yè)理論課外的“第二課堂”文化實(shí)踐活動(dòng)中意義重大。高校應(yīng)充分整合、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)媒介的實(shí)踐能力。[6]尤其是校報(bào)、廣播站、新聞網(wǎng)頁、海報(bào)、校園櫥窗等由大學(xué)生自主運(yùn)作的校園媒體，雖然規(guī)模較小，但也是依照媒體技術(shù)的要求而建立，遵循新聞傳播的規(guī)則來運(yùn)行的，是思想政治教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作的良好平臺(tái)，在參與校園媒介運(yùn)作的過程中，了解媒介的性質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)作流程的基本知識(shí)，掌握創(chuàng)作和發(fā)布的技巧，理性區(qū)分媒介現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的區(qū)別，進(jìn)而感知并獲得媒體信息的價(jià)值以及使用媒體的能力。

3、媒介素養(yǎng)自我教育增強(qiáng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介參與和發(fā)展能力

思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為新時(shí)代青年，既是媒介信息享用、媒介功能使用的主體，也是媒介環(huán)境豐富、媒介系統(tǒng)發(fā)展的主體，我每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)參與媒介表達(dá)，促進(jìn)媒介生態(tài)的良性發(fā)展。作為媒介信息享用者，要努力學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識(shí)，閱讀與媒介素養(yǎng)相關(guān)的書目，形成良好的媒介批判和辨別意識(shí)，提高自己的媒介素養(yǎng)能力，積極融入媒介實(shí)踐過程中，掌握獲取和使用媒介的技能。作為媒介系統(tǒng)的發(fā)展主體，在媒介環(huán)境中自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，貝克漢姆曾說：“媒介即訊息”，意思是說正是媒介技術(shù)本身而非媒介所承載的信息與內(nèi)容對(duì)人起決定性作用。作為思想政治教育專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)自我教育，正確使用媒介，理性對(duì)待媒介信息，作為未來媒介技術(shù)的發(fā)展者，關(guān)注媒介發(fā)展的趨勢(shì)，倡導(dǎo)建設(shè)健康的媒介環(huán)境，讓媒介在傳遞社會(huì)信息、整合社會(huì)意見、傳承知識(shí)遺產(chǎn)等方面發(fā)揮重要作用。

四、構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育的延續(xù)機(jī)制

媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)兼具復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的工作，促進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的可持續(xù)性發(fā)展，及時(shí)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的訴求，構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育的延續(xù)性機(jī)制是對(duì)之前媒介素養(yǎng)教育成果的維護(hù)，也是之后開展媒介素養(yǎng)教育的保障和參照。就目前我國(guó)媒介領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r來看，媒介素養(yǎng)教育起步較晚，延續(xù)機(jī)制缺乏，迫切需要從頂層設(shè)計(jì)、資源集約和績(jī)效評(píng)價(jià)三個(gè)方面開展研究，促進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的可持續(xù)性發(fā)展。

1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是媒介素養(yǎng)教育發(fā)展的動(dòng)力和方向

總結(jié)當(dāng)前媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，宏觀把控媒介發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，建構(gòu)媒介素養(yǎng)教育結(jié)構(gòu)體系，比如制定媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)、任務(wù)，規(guī)定媒介素養(yǎng)教育相關(guān)要求、原則，以及運(yùn)行方式的設(shè)計(jì)和規(guī)劃等。讓媒介素養(yǎng)教育成為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，為教育發(fā)展提供方向引領(lǐng)，為實(shí)施過程提供機(jī)制保障，為教育成果提供績(jī)效評(píng)價(jià)，扎實(shí)推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育，占據(jù)媒介信息輿論導(dǎo)向、服務(wù)人民的傳播制高點(diǎn)，使媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生更開、更廣、更深入的影響。尤其是針對(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的特殊性，將思想政治教育學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育工作納入重點(diǎn)，找到更加適合思想政治教育專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育方式。

2、促進(jìn)資源通融是媒介素養(yǎng)教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)

媒介素養(yǎng)教育要促進(jìn)人力、物力和財(cái)力等資源的合理整合。在媒介信息發(fā)布方面，整合資源變各自服務(wù)為公共服務(wù)，例如信息采集者外出時(shí)，可以攜帶錄音筆和相機(jī)，為互聯(lián)網(wǎng)和廣播同時(shí)提供稿件，保證了稿件內(nèi)容的一致性。鼓勵(lì)學(xué)者開展媒介素養(yǎng)教育相關(guān)理論研究，深入調(diào)研，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)優(yōu)去劣，探尋符合我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的模式與方法，宣傳有效的媒介素養(yǎng)知識(shí);政府加強(qiáng)財(cái)力和物力的支持，建設(shè)健康的媒介信息傳播平臺(tái)，同時(shí)為開展媒介素養(yǎng)教育提供場(chǎng)地、教育人員的支持。在開展媒介素養(yǎng)教育課程的基礎(chǔ)上，聯(lián)合多項(xiàng)主體，對(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練等。

3、完善績(jī)效評(píng)價(jià)是媒介素養(yǎng)教育發(fā)展的依據(jù)和保障

媒介素養(yǎng)教育作為信息時(shí)代教育的必要內(nèi)容，開展的質(zhì)量如何是值得關(guān)注的內(nèi)容，這關(guān)系著媒介素養(yǎng)教育計(jì)劃制定的參考標(biāo)準(zhǔn)，具體包括教育方向、教育內(nèi)容、教育重點(diǎn)、教育方法等。完善媒介素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，有利于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，砥礪前進(jìn)，更有利于及時(shí)找出弊端，糾正錯(cuò)誤，克服弱點(diǎn)。媒介素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)客觀且反映事實(shí)，是完善評(píng)價(jià)體系的重要參考價(jià)值，同時(shí)也是媒介素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的重要渠道。媒介素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)，要見微知著，評(píng)價(jià)方式更為精細(xì)化，從小處著手，以小見大。一方面相關(guān)部門要恪盡職守，嚴(yán)格考勤考核制度，一方面要真正關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供必要的幫助，解決他們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩栴}，在考核中，讓學(xué)生說話，以思想政治教育專業(yè)的實(shí)踐效果綜合考量育人工作等，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從評(píng)估對(duì)象的實(shí)際出發(fā)。

思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是全社會(huì)媒介素養(yǎng)教育提升的重要組成部分，也是思想政治教育學(xué)科保持生機(jī)與活力的重要因素，要繼續(xù)加強(qiáng)媒介環(huán)境治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)氛圍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，加大對(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培育協(xié)同創(chuàng)新研究，推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育和思想政治教育協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)文化水平和思想道德水平同步提高，不斷適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代的變革與發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

張 靜（1997—）女，甘肅定西人，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)本科生.