“八個一”助力補(bǔ)齊勞動教育短板

劉金明 郭繼松

習(xí)近平總書記在去年教師節(jié)當(dāng)天舉行的全國教育大會上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。

是不是勞動教育被弱化了？誠然也。伴隨著升學(xué)考試競爭日趨激烈，學(xué)校“五育并舉”變成了唯“智”獨(dú)尊，勞動教育和體育鍛煉的時間被學(xué)習(xí)占據(jù)，而且，家長為了讓孩子跳“農(nóng)門”，包辦了所有的家務(wù)勞動;在洶涌的城鎮(zhèn)化浪潮中，許多村落消失，土地被流轉(zhuǎn)，“十里荷塘，十里果香”的田園景象日益不再，即使是身在農(nóng)村的學(xué)生也無地可種，戶外勞動基本為零，學(xué)生“四體不勤，五谷不分”的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重;同時，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想盛行，當(dāng)今演藝圈的天價片酬、網(wǎng)絡(luò)紅人燈紅酒綠、貪官腰纏萬貫、騙子日進(jìn)斗金等社會不良風(fēng)氣和亂象，如同霧霾侵蝕學(xué)生的心靈，扭曲其價值觀念，越來越多青少年不以好逸惡勞為恥，反以辛苦勞動為恥，這種現(xiàn)狀令人堪憂。

那么，如何弘揚(yáng)勞動精神，讓學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣呢？這就需要重新重視勞動教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識到勞動是財富的源泉，“幸福是奮斗出來的”;讓學(xué)生相信勞動是推動人類社會進(jìn)步的根本力量;讓他們自覺將日常生活與理想追求緊密結(jié)合，樹立依靠辛勤勞動獲取財富、實(shí)現(xiàn)人生價值的正確思想觀念。根據(jù)我的感受，不妨從下面“八個一”著手來補(bǔ)齊勞動教育的短板。

一、建一個勞動知識宣傳櫥窗

勞動知識宣傳櫥窗可以分別設(shè)計“勞動模范人物”“五一國際勞動節(jié)的來歷”“勞動法須知”“人類為什么要勞動”“怎樣到社區(qū)做義工”等版塊，展示全國尤其是本地的模范人物的畫像、事跡，讓學(xué)生有具體可感的對象學(xué)習(xí)，明白勞動節(jié)的起源和意義，懂得勞動者的權(quán)利和義務(wù)，知曉勞動與人類生存、財富增長、人類社會進(jìn)步、個人成長等的關(guān)系。通過宣傳，讓學(xué)生懂得關(guān)于勞動的知識，激發(fā)學(xué)生愛勞動的興趣。

二、建一塊勞動教育實(shí)踐基地

勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)首先要考慮三個條件：一是基地宜建在校園內(nèi)或靠近學(xué)校的地方，二是基地要土肥地平，三是基地的水源條件要好;其次勞動教育實(shí)踐基地要做到“五有”：一有“基地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，二有“基地勞動教育安排表”，三有“基地管理班級及責(zé)任人”，四有“蔬菜種植管理食用小常識宣傳冊”，宣傳冊可以按照不同年級、學(xué)期或季節(jié)編寫，五有“小倉庫”，存放鐵鍬、挖鋤、鐵耙等勞動工具。勞動教育實(shí)踐基地要成為“三園”：一是“花園”，二是“果園”，三是“菜園”，把基地打造成“植物觀賞園”;最重要的是，學(xué)生要成為教育實(shí)踐基地的主人，學(xué)生要做到兩個“能夠”：一是能夠積極參加蔬菜的種植、除草、澆水、收割等勞動，在勞動中通過真切心理體驗，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識理解，形成樂觀的生活態(tài)度;二是能夠認(rèn)識菠菜、芹菜、油菜、胡蘿卜、白蘿卜、冬瓜、番茄、韭菜、辣椒、黃瓜、苦瓜、西藍(lán)花等常見蔬菜及其主要特點(diǎn)。通過勞動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。

三、每周安排一節(jié)勞動技術(shù)教育課

學(xué)校要按照教育主管部門的要求給予課時保障和必要的經(jīng)費(fèi)保障，通過專職、兼職相結(jié)合的方式組建起一支教師隊伍，為開展勞動教育提供必要的指導(dǎo)。讓學(xué)生明白愛勞動、會勞動是學(xué)校、社會對每個人的基本要求。

四、做一次家務(wù)

家庭是勞動教育的重要場所，沒有家庭的配合，勞動教育便不完整，把勞動教育作為家校合作的重要研究課題，通過家校合作保證勞動教育進(jìn)入每一個家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈。同時家長要以身作則，教育學(xué)生珍惜勞動成果，在家里積極承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，從小事做起，從每一天做起，讓愛勞動成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

五、做一次義工

社區(qū)生活是社會生活的縮影，只有學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成合力，才能讓教育效果達(dá)到極致。學(xué)校要積極同社區(qū)溝通，要求學(xué)生寒暑假期間到社區(qū)做一次義工，社區(qū)要積極與學(xué)校合作，主動給義工安排任務(wù)，并且對表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，以形成全社會尊重勞動、尊重勞動者的氛圍，讓愛勞動成為學(xué)生的一種追求。

六、寫一篇作文

學(xué)生的勞動價值觀的形成需要“復(fù)盤”。學(xué)生寫一篇關(guān)于勞動實(shí)踐及感悟的作文，是人生成長道路上的一次總結(jié)。通過總結(jié)把膚淺的感性的認(rèn)識升華成深刻的理性的認(rèn)識，并且讓這種認(rèn)識成為一種刻骨銘心的回憶，強(qiáng)化學(xué)生對勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的觀點(diǎn)的認(rèn)同，進(jìn)而上升到對勞動的熱愛，讓愛勞動成為一種與生俱來的美德。

七、編一本教材

為了提高勞動實(shí)踐教育基地的實(shí)效性，方便學(xué)生掌握一定的勞動技能，可以編寫關(guān)于勞動教育的校本教材。勞動教材編寫要突出區(qū)域性、地方性、勞技教育等特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);建立一套既體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，又和學(xué)校當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相適應(yīng)的勞技教育資源體系，為學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會勞動提供理論支撐。

八、參加一次競賽

學(xué)校組織學(xué)生每學(xué)年參加一次關(guān)于勞動知識的競賽活動，要擬定競賽方案，編寫競賽試題，公布競賽結(jié)果。通過競賽等方式，促進(jìn)學(xué)生掌握勞動生產(chǎn)知識和勞動技能。

馬克思說，勞動創(chuàng)造了美;魯迅說，有一分勞動就有一分收獲。勞動與德育、智育、體育和美育相輔相成，互相促進(jìn)。勞能養(yǎng)德，勞能增智，勞能強(qiáng)體，勞能育美，勞動對社會進(jìn)步和個人成才都具有不可替代的作用。如果學(xué)校、家庭和社會對勞動教育形成合力，勞動教育的短板一定可以補(bǔ)齊，愛勞動一定可以成為學(xué)生的好習(xí)慣。