基于學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的初中物理復(fù)習(xí)小專(zhuān)題案例

黃柳冰

【摘 要】在難度系數(shù)較高的綜合應(yīng)用題型的教學(xué)中，教師們普遍有這樣的困惑：為什么努力分析和講解了半天，學(xué)生還是一知半解。究其原因可能是教師不了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，采用的教學(xué)策略不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本文通過(guò)一道習(xí)題設(shè)計(jì)的一節(jié)小專(zhuān)題復(fù)習(xí)案例，引發(fā)教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知的深入思考。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知起點(diǎn);復(fù)習(xí)小專(zhuān)題

在難度系數(shù)較高的綜合應(yīng)用題型的教學(xué)中，教師們普遍有這樣的困惑：為什么努力分析和講解了半天，學(xué)生還是一知半解。究其原因可能是教師不了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，采用的教學(xué)策略不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為：“應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！痹诹瓍^(qū)課堂教學(xué)能力提升項(xiàng)目中，我們的導(dǎo)師上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院中學(xué)物理教研員成曉俊老師在《從習(xí)題到專(zhuān)題復(fù)習(xí)》的報(bào)告中給了我很多啟示。在認(rèn)真思考和反思后將報(bào)告的內(nèi)容整理成文，與各位同行交流。

一、從一道題引發(fā)的思考

這是一道上海某城區(qū)的中考模擬試題的壓軸題，這道題在上海某個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班級(jí)考查的難度系數(shù)為0.05，在教師抽樣模擬答題中有一半的老師未能完全答對(duì)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的題教師即使講評(píng)了，學(xué)生也未必理解。我們來(lái)看看這道題……

（a）求容器的底面積

（b）求液體密度的最小值

本題難點(diǎn)在于學(xué)生無(wú)法將表格中的數(shù)據(jù)與所求物理量聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析推理得出結(jié)論。因此，我們要思考的是：這樣的題符不符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，如何將這樣的試題進(jìn)行改編以降低難度，使之符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，完成習(xí)題到專(zhuān)題的設(shè)計(jì)

學(xué)生會(huì)解一道難題并不代表他對(duì)習(xí)題涉及的物理知識(shí)和原理有了全面的認(rèn)識(shí)，我們可以將習(xí)題中的綜合知識(shí)設(shè)計(jì)為小專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，從而鞏固學(xué)生的認(rèn)知。下面是活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程：

活動(dòng)一：桌上有六個(gè)相同的盛水燒杯（水的質(zhì)量相同）

辨一辨：水對(duì)燒杯底部的壓強(qiáng)關(guān)系_______，理由是_______。燒杯對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)關(guān)

系_______，理由是_____。

選一選：將表中的金屬塊分別浸沒(méi)在燒杯的水中，此時(shí)六個(gè)燒杯中是否存在“水對(duì)燒杯底部壓強(qiáng)相等”的情況，若有請(qǐng)選出，并說(shuō)明你判斷的理由。

想一想：“水對(duì)燒杯底部壓強(qiáng)相等”的燒杯，其對(duì)桌面的壓強(qiáng)是否相等？并說(shuō)明理由。

做一做：設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明。

活動(dòng)二：想一想哪些操作可以改變桌面受到的壓強(qiáng)呢？

哪些操作可以改變水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)呢？

講一講—理一理—算一算（從定性到定量分析）

活動(dòng)三：將原題改編為

這樣改編的妙處在于：1.將表格中數(shù)據(jù)位置對(duì)調(diào)，更符合學(xué)生的讀題習(xí)慣，能夠迅速找到解題思路，且把液體改成了水，大大降低了試題的難度。2.使得考查數(shù)據(jù)處理的意圖更明確，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3.符合課標(biāo)中提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究的課程基本理念。

三、布置作業(yè)，鞏固提升

【參考文獻(xiàn)】

[1]施俊進(jìn).關(guān)注學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)有效促進(jìn)自主建構(gòu)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2012（8）：17-20

[2]義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社