提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量之淺見(jiàn)

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)思維已不適應(yīng)學(xué)生的需求，改變和與時(shí)俱進(jìn)勢(shì)在必行。因此，如何上好每一堂課是教師需要思索的問(wèn)題。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)質(zhì)量;提高策略

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它決定著教學(xué)行為。作為一名教師，必須了解掌握熟悉教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確又恰當(dāng)?shù)闹贫ń虒W(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo).通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)具體落實(shí)，上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課順利完成，使學(xué)生完成每節(jié)課的小目標(biāo)，使其學(xué)有所獲。因此教師必須熟讀課標(biāo)和教學(xué)大綱，將教學(xué)內(nèi)容具體細(xì)分解成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)。首先做到完成每課的小目標(biāo)，例如，本課的知識(shí)目標(biāo)包括詞匯、短語(yǔ)句型、語(yǔ)法等，學(xué)生能力和情感。學(xué)生學(xué)完本課后必須要明確能力、情感等目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施步驟和計(jì)劃，落實(shí)每單元、每學(xué)期、每學(xué)年的目標(biāo)。接著確定教學(xué)步驟，教師應(yīng)剖析每一節(jié)課中學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的重、難點(diǎn)是什么，并結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，消化、理解能力，興趣愛(ài)好，仔細(xì)研讀教材，以此定每節(jié)課的重難點(diǎn)并有的放矢。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教授學(xué)生，使其明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。有的放矢地合理安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而達(dá)到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，教師在指導(dǎo)檢查也要有目標(biāo)，順利完成指定的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的有效性。教師還要有序、有條理的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生印象，達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體

教師需改變?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方法，使學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)積極性。因此教師要加強(qiáng)研究教學(xué)方法，通過(guò)新穎的教學(xué)方法和活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。教育的本質(zhì)是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是強(qiáng)加的灌輸，因此教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，使其在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并積極參與，有效提升主動(dòng)性。積極主動(dòng)參與要做到五到：眼到，耳到，口到，嘴到，心道，做到聽(tīng)課有效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有效提高學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。如，教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)有效、有目的教學(xué)方法，有效教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出問(wèn)題。只有學(xué)生獨(dú)立思考，才能使其積極探索新知，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式直接給學(xué)生養(yǎng)成尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)慣，而非新的解決方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題直接向教師詢問(wèn)答案，影響其主觀能動(dòng)性。為此教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣和能力，可引導(dǎo)學(xué)生或自己提出問(wèn)題啟迪學(xué)生。出現(xiàn)問(wèn)題后師生討論，最終解決。因此教師要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，循循善誘，減少其困惑、迷茫的時(shí)間，提高教與學(xué)的效率。在學(xué)下節(jié)課前，應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生劃出重難點(diǎn)，做到預(yù)習(xí)有目的，明確自己的不足，并在課堂上抓重點(diǎn)，解迷惑，從而提高聽(tīng)課效率。此外，教師還應(yīng)該在教學(xué)中恰當(dāng)、及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并更正，有利于對(duì)全班和有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的吸收效果，以此提高課堂教學(xué)效率。活動(dòng)的有效性能幫助提升教學(xué)效果。加之，教師自己也要在教參與，在課標(biāo)的指引下，分解教材材料，掌握詳略，條理清晰，保證易于大多數(shù)學(xué)生接受和理解，尤其是后進(jìn)生能在課堂上學(xué)有所獲。因此必須做到深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，使講解富于啟發(fā)性、趣味性和可參與性、易于接受。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)便教學(xué)方式，即教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主體地位得到充分的展現(xiàn)，形成學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，積極地參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。遇到問(wèn)題懂得自我思考，自我解決，而非放棄或直接代問(wèn)老師、同學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)有利于刺激學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、采用可行的教學(xué)方法

教師在教學(xué)中必須明確教學(xué)的每個(gè)版塊，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。因此教師可以從“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”等因素出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而為學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。此外教師要參照教學(xué)大綱教師教學(xué)用書，在此基礎(chǔ)上發(fā)展以下教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言目標(biāo);新的目標(biāo)語(yǔ)言的教授如詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法和句型，知識(shí)點(diǎn)等;進(jìn)行各種形式的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。為此，采用理論講解、操作演示、強(qiáng)化練習(xí)、歸納總結(jié)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等步驟。隨著每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施教師的作用也發(fā)生著變化。如，口頭練習(xí)與書面練習(xí)，聽(tīng)寫，小組探討復(fù)習(xí)，小組互助等教師必須引導(dǎo)：通過(guò)在課堂上的這些活動(dòng)whole-class work，group-work，pair-work，individual activity，role-play，男、女生活動(dòng)等對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言操練與提高運(yùn)用，以便加強(qiáng)記憶，提高課堂效率。此外，教師隨時(shí)巡查和指導(dǎo)學(xué)生，并隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑，確保學(xué)生學(xué)習(xí)目的，保證學(xué)生習(xí)得、吸收并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，從而完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]包超慧.淺談素質(zhì)教育中的英語(yǔ)教學(xué)[J].神州，2017.8

【作者簡(jiǎn)介】

陳麗敏;本科學(xué)歷;小教一級(jí);從教26年;研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

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