淺談小學思想品德教育的重要作用

【摘 要】小學生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。小學生處在品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，是可塑性最大的時期，德育對少年兒童具有定向和奠基作用。教育工作者不僅要重視其文化科學知識的學習，更要致力于良好品德和性格的培養(yǎng)。為其今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學思想品德;教育;重要作用

現(xiàn)在許多小學生缺乏愛心，動不動就出口成“臟”，在學校里喜歡打架，不尊重老師，經(jīng)常不完成作業(yè)，上網(wǎng)玩游戲成癮，行為規(guī)范不好。我所教的班級就如此，尤其交流語言，很多是不禮貌用語;對老師同學不尊重，主要表現(xiàn)在上課不認真聽課并打擾其他同學，甚至故意騷擾同學，最終演變?yōu)榇蚣?做錯事不敢承認還洋洋得意，缺乏認錯思想;再有些學生看到老師不主動問好。這些表現(xiàn)出一個學生的綜合素質(zhì)差，這不同程度的體現(xiàn)在很多學生身上。作為一名思想品德課教師，看到這些不良品質(zhì)的出現(xiàn)，使我認識到品德教育教學的重要性。其具體體現(xiàn)如下：

一、注重提高孩子的道德認識

幾年來的思想品德課，使我深深認識到：思想品德課絕不能放松，必須抓好。由于家庭和社會不良因素造成的教育缺失，加之孩子思想單純，判斷是非、善惡、美丑的能力較低，是造成思想品德素質(zhì)差的根本原因。因此，我以此為突破口，將培養(yǎng)學生起碼辨別是非的能力作為思想品德課的前提。

提高學生的道德認識，前提是掌握正確的道德認識，這必須從思想上認識，我把是非善惡美丑等道德概念同具體事物聯(lián)系，通過對道德概念的理解、掌握來促進學生逐步提高。道德教育不能泛泛而談，空講道理和抽象概念，而應結(jié)合思想品德的總目的、總要求，從一個小小的道理教起、學起，化抽象為具體，做到要點簡單明確，一節(jié)課講清一個主要道理，解決一些主要問題。

例如，我在講《關(guān)心幫助殘疾同學》一文時，首先讓學生通讀全文，看圖理解，然后指導學生認識理解文章內(nèi)容，文中的李云以其他同學每天放學是如何爭著背殘疾的文青同學并關(guān)心、幫助、同情他的。讓全班學生展開討論，說說李云的行為，并結(jié)合本班學生的實際事例插入課文內(nèi)容，讓學生評價，從而使學生認識到殘疾人生活上的困難需要同情和幫助，要設(shè)身處地為他們著想尊重他們，積極參加助殘活動，從而激發(fā)學生分清是非、好壞、美丑的感性認識。

二、多渠道、多層次，加強對學生進行思想教育

學生的思想道德教育不是一個思想品德課就能轉(zhuǎn)化，必須貫穿在課堂教學中，讓學生多方面受到良好的教育，通過擺事實、講道理，使學生真正受到教育。要注意充分利用榜樣引起學生道德情感的共鳴，使其效仿、強化認識，下班后與學生在一起，了解其思想動態(tài)。如開學的一段時間，由于受社會影響，我班個別男生有打紙牌賭食品的“賭博”現(xiàn)象，有的偷家里的錢買零食，我發(fā)現(xiàn)后召集他們，分析危害，指出利用課余時間打紙牌是正確的，賭食品就不對了，使他們認識到事情的后果，同時組織觀看一些因賭博坐牢，甚至喪生的事例，結(jié)合家訪，爭取家長的支持，并組織一些有趣的活動，如講故事、學雷鋒小組等，讓其清理學校公共場地衛(wèi)生，營造一個良好的環(huán)境教育。

課堂教學是思想品德教育的主陣地。在課堂教學中應確立正確的價值觀，并且結(jié)合學生思想意識理解課文，得出正確的結(jié)論。如我在教《自覺維護公共秩序》一課時，首先讓學生讀通課文，然后分析文中一個小男孩上下車不守秩序，搶先下車，看電影時嗑瓜子，把瓜子殼吐在地上的現(xiàn)象。針對這些行為讓學生分組展開充分討論，結(jié)合自己的實際，談一談上下車不遵守秩序會產(chǎn)生什么不良后果？經(jīng)過討論，讓學生充分認識怎樣做才對并向好的同學學習，克服自己的錯誤，在班上樹立好的榜樣并向他們學習，遵守紀律，努力學習，不斷上進。

三、教育學生孝敬父母

一直以來，孝敬父母是中華民族的美德，而如今多是獨生子女，他們的一切都被大人照顧得無微不至，所以在孩子幼小的心靈里，習慣了被人寵、占上風，別人照顧自己是理所當然，腦子沒有孝敬父母、關(guān)心他人的概念，如果任其發(fā)展，就會成為一個極其“以自我為中心的人”，連生養(yǎng)哺育自己的父母都不懂得關(guān)心、愛護，又如何懂得友善對待他人？所以要教育孩子孝敬父母、關(guān)心尊重他人。這不僅要求學校加強教育，同樣也要求家長言傳身教，從日常生活的人際交往中有意識地影響孩子孝敬老人、尊重別人、關(guān)心他人。

四、幫助學生學會交往

獨生子女由于孤獨而派生出不合群不合作等毛病，不但嚴重影響身體健康發(fā)育，也阻礙良好品德的形成。所以在競爭日益激烈的今天，讓孩子學會交往、培養(yǎng)合作精神和適應能力是非常重要的。首先要給孩子一個寬松的生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子敢說、愛說的性格，家庭學校盡量讓孩子參與討論一些力所能及的事物，多聽他們的意見，對的地方予以肯定，不對的地方予以指正，有利于樹立他們的自信心，充分了解自己，讓其在交往中得到鍛煉，為適應社會需要打下基礎(chǔ)。

另外，家長也應放手讓孩子自己出去找伙伴與同齡的行為人互相學習、互相關(guān)心、共同提高。在交往中，矛盾是不可避免的，我們應正確地引導孩子們自己解決矛盾，分清善惡，學會理解、關(guān)心、體諒，并逐步形成正確的交往方法，如：分享、交換、輪流、協(xié)商等，同時，在交往過程中，鍛煉孩子們明辨是非的能力，確立正確的人生觀。

總之，思想教育是教育工作的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生具備優(yōu)良思想品質(zhì)，不僅是學生自身人格發(fā)展與完善的需要，也是社會的需求。

【參考文獻】

[1]宋寧安，馬淑寅.小學思想品德課教學現(xiàn)狀調(diào)查[J].寧夏教育，1989（9）

【作者簡介】

陳立新，本科學歷;一級教師;研究方向：小學思想品德教學。

【重要榮譽】

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