小學(xué)英語語音教學(xué)的策略研究

聶文英

【摘 要】本文主要是作者通過對(duì)小學(xué)英語語音教學(xué)摸索得出的一些應(yīng)對(duì)策略，旨在引起小學(xué)英語教師對(duì)語音教學(xué)的關(guān)注。因?yàn)?，語音是學(xué)生記憶單詞、英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語語音;教學(xué);策略

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)語音教學(xué)一直困擾著廣大教師。很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，誦讀困難，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，聽力能力差，不僅學(xué)不會(huì)口語，連聽課、記單詞、讀句子都有困難，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，喪失信心。這其中有兩方面的原因：

1.教師方面的原因

現(xiàn)行英語課時(shí)緊、內(nèi)容多、課程強(qiáng)度大，很多教師忙于課文內(nèi)容的教學(xué)而疏于語音教學(xué)在課堂中的實(shí)施與滲透;很多教師還沒有認(rèn)識(shí)到語音教學(xué)的重要性而忽略了語音教學(xué)在課堂上的體現(xiàn);或者說教師對(duì)語音教學(xué)有了認(rèn)識(shí)，但卻苦于沒有合適的教學(xué)方法。

2.學(xué)生方面的原因

許多學(xué)生沒有獨(dú)立識(shí)詞的拼讀能力，背單詞只能靠死記硬背，或加注漢語拼音、漢字，導(dǎo)致單詞遺忘率高，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間背單詞效果卻并不理想。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)的意義

語音是英語的外殼，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語必先從語音開始。較為規(guī)范的語言發(fā)音，能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，語音教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

1.學(xué)習(xí)英語語音，可提高學(xué)生的多種能力

現(xiàn)行的小學(xué)PEP英語教材從三年級(jí)開始便在每個(gè)單元滲透了語音教學(xué)，其目的就是使學(xué)生從小掌握良好語音語調(diào)，具有單詞拼讀能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力及初步運(yùn)用英語真實(shí)交流的能力打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)英語語音，可培養(yǎng)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)之所以把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)，是因?yàn)槭褂脤W(xué)習(xí)策略可提高英語學(xué)習(xí)的效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，并且，學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略可以互相促進(jìn)。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則，掌握正確的拼讀方法對(duì)記憶單詞有很大的幫助。教師在平時(shí)的語音教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地滲透音形相結(jié)合的拼讀規(guī)則，讓學(xué)生擺脫死記硬背單詞的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生對(duì)背單詞的恐懼。同時(shí)，通過讓學(xué)生朗讀課文，能夠鍛煉學(xué)生的語音發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)英語語音，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)了語音后，一些以前不會(huì)拼讀的單詞可以輕松拼讀，相應(yīng)的口語能力也有所提高，這樣，就增加了學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)英語語音教學(xué)的策略

1.靈活處理教材

靈活地處理教材可提高學(xué)生對(duì)語音知識(shí)認(rèn)知的系統(tǒng)性。如對(duì)語音教學(xué)的單音部分要實(shí)行先集中后分散的原則。在教給學(xué)生英語26個(gè)字母的同時(shí)，讓學(xué)生掌握48個(gè)音素中的26個(gè)，接著馬上集中學(xué)習(xí)其余22個(gè)音素，使學(xué)生初步形成字母和音素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)48個(gè)音素進(jìn)行添加、歸類和分組，并對(duì)每一組、每一個(gè)音素集中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，直至學(xué)生熟悉每個(gè)發(fā)音，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，使學(xué)生掌握音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，在教學(xué)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)。

2.適時(shí)教會(huì)學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律

教師在教學(xué)中，不僅要系統(tǒng)地給學(xué)生呈現(xiàn)語音知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生歸納、整理、總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律的技能。這樣才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練地根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀未學(xué)過的字母及單詞。例如：字母or，要發(fā)[？：]的音，但放在字母w后面，要發(fā)[？：]的音。還有字母組合sh、ch等的發(fā)音，教師都可以幫助學(xué)生歸納并總結(jié)，這有助于學(xué)生記憶并積累單詞，也更便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中實(shí)際應(yīng)用這些規(guī)律。

3.循序漸進(jìn)式教學(xué)

教師在教學(xué)中，要遵循從易到難的過程。具體說，就是要求教師按照小學(xué)PEP教材編排，先從較為簡(jiǎn)單的字母教學(xué)開始，之后進(jìn)入到字母組合及單詞的發(fā)音教學(xué)，然后再進(jìn)行單詞的拼、說、讀、寫。在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師無論是在語音教學(xué)課型中，還是其他教學(xué)課型中，都要有意識(shí)地將語音教學(xué)貫穿始終，不急不躁，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，從而使學(xué)生自如靈活地運(yùn)用語音知識(shí)。

4.模仿的策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在英語教學(xué)的起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來練習(xí)。教師應(yīng)通過大量的聽音、模仿和實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

孩子天生就有極強(qiáng)的模仿。教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。因此，在教學(xué)語音的初期，教師應(yīng)告訴他們一些發(fā)音的常識(shí)并讓學(xué)生有目的地模仿。比如，發(fā)音與發(fā)音器官的關(guān)系、唇舌的運(yùn)動(dòng)軌跡、肌肉的緊張與松弛情況、聲帶的振動(dòng)與否等理性知識(shí)。在理性知識(shí)指導(dǎo)下的模仿是高效的，能使學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)和校正。

5.重視聽力練習(xí)聽音是語音教學(xué)的重要方法，在語音教學(xué)中教師除了要注意自身的語音，還要充分發(fā)揮課本錄音的作用，讓學(xué)生盡早接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語語音，要堅(jiān)持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能受到正確的語言熏陶。

6.學(xué)習(xí)和趣味相結(jié)合

英語教學(xué)也要體現(xiàn)趣味性。語音教學(xué)的理論性比較強(qiáng)，容易讓教學(xué)顯得枯燥乏味，因此，教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣放在語音教學(xué)改革的首要位置，學(xué)會(huì)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，把語音教學(xué)與游戲、繪本故事等有趣的教學(xué)手段結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音操練氛圍。

總之，語音是語言的基礎(chǔ)，是語言的外殼，是英語的基本單位，而學(xué)習(xí)策略是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的保證。采用行之有效的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率，還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，可為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。