初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及提高對策

劉國龍

【摘 要】在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)占重要的地位，作文教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的表達(dá)能力及寫作能力，然而從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，作文教學(xué)方面依然存在很多問題，需要初中教師不斷結(jié)合實際，有效提高自己的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】初中語文;作文教學(xué);現(xiàn)狀;對策

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與表達(dá)能力的最關(guān)鍵時期，初中教師要重視其有關(guān)方面的教學(xué)，要不斷更新自己的教學(xué)理念以及教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)的教師在具體講解作文時，首先讓學(xué)生閱讀相關(guān)的范文之后，再講解一些比較死板的寫作技能，對提高學(xué)生的寫作能力并沒有很大的幫助，同時也缺乏層次性的引導(dǎo)，在課堂中不能夠采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。同時教師也會灌輸學(xué)生一些得分技巧，使學(xué)生的寫作目的更為功利。通過以上會發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生來說，進(jìn)行寫作也是一件非常痛苦的事。日常的閱讀積累以及生活積累對于學(xué)生的寫作都有一定的幫助，但是從現(xiàn)實情況來看，學(xué)生的寫作內(nèi)容都偏離生活內(nèi)容，大多數(shù)只是機械的背誦或者模仿其他范文，寫作與生活內(nèi)容與生活嚴(yán)重脫節(jié)，寫出來的文章也比較空洞乏味，缺乏真實感。對于作文講評方面，主要包括教師主導(dǎo)式以及交流學(xué)習(xí)這兩種，教師主導(dǎo)式講評主要是教師一人完成評估到評改全部的工作，學(xué)生被動的接受相關(guān)的知識，不利于提高學(xué)生的寫作水平;而交流學(xué)習(xí)方式則要求教師選取較為優(yōu)秀的作文，使學(xué)生自己進(jìn)行朗讀，同時學(xué)生自己將寫作的經(jīng)驗及方法介紹給大家，這種方法也會使其他學(xué)生進(jìn)行機械的學(xué)習(xí)、機械的模仿。

2.初中語文作文教學(xué)提高策略

2.1把握好教學(xué)目標(biāo)

首先，教師在開展具體教學(xué)內(nèi)容時，要明確教學(xué)目標(biāo)，教師要縱觀全局，把握教學(xué)的進(jìn)度。同時還應(yīng)該做出詳細(xì)的計劃安排，要明確好寫作難度的層次，還應(yīng)該保證有較為科學(xué)有效的梯度訓(xùn)練，使具體的寫作要求能夠與學(xué)生的實際寫作能力相吻合，這樣才能夠保證學(xué)生在寫作過程中感受到成長、感受到成功，從而不斷刺激自己主動去積累一些知識，愿意去寫作。教師也要在教學(xué)過程中不斷豐富自己的教學(xué)手段，在具體講解過程中，可以有效發(fā)揮多媒體的作用，可以利用多媒體為學(xué)生展示一些有關(guān)于寫作的視頻圖片，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望及興趣。

2.2鼓勵學(xué)生自由寫作

教師為了使學(xué)生在中考試卷寫作中獲得一定的分?jǐn)?shù)，在日常教學(xué)過程中，難免會為學(xué)生灌輸一些拿分技巧，但是這種教學(xué)方法多少會阻礙學(xué)生的思維，不利于提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供較為自由的寫作空間，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮，采取創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，同時也要積極的鼓勵學(xué)生，將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來。充分的調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，也能夠有效的提高寫作的質(zhì)量，在具體教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，可以給學(xué)生留有充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，把自己想到的內(nèi)容列提綱在草稿紙上，之后再不斷修改豐富自己的提綱內(nèi)容，從而保證文章的條理清晰，中心明確。

2.3注重積累

為了使寫作的內(nèi)容更加的豐富飽滿，學(xué)生必須要在日常生活中注重積累，生活中的趣事多種多樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重留意生活中的一些細(xì)節(jié)，留意觀察生活中的有趣又有意義的事件，不斷從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的題材，捕捉寫作的靈感。教師也可以積極的推薦學(xué)生閱讀一些比較有趣的讀物，引導(dǎo)學(xué)生使其善于在閱讀過程中加以思考、加以總結(jié)。有必要的話，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行一系列的閱讀指導(dǎo)，在閱讀活動課中，也應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，閱讀之后也可以展開小組活動，對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、探討與交流。教師要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中豐富自己的知識以及開拓眼界，遇到一些問題要及時的與同學(xué)或者老師進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠保證在閱讀過程中有所收貨。當(dāng)然閱讀不能作為任務(wù)去完成，閱讀的主要目的是豐富學(xué)生的知識，同時提高學(xué)生的積極性，所以最好可以做好分層次閱讀，針對不同的學(xué)生所需要閱讀的內(nèi)容不同，以此來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，比如從摘抄優(yōu)美的字詞、段落、科學(xué)知識等最基礎(chǔ)開始，這樣可以幫助學(xué)生積累大量的語言資料與寫作素材，進(jìn)而學(xué)習(xí)一些獨特的寫作技巧。之后再讓學(xué)生分析總結(jié)文章的內(nèi)容要點，分析人物的心理特征等諸多方面內(nèi)容，必要的話也可以寫一些讀后感，去加強閱讀的感受，整個過程都能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作的思維，使學(xué)生愛上寫作、愿意去寫作。

3.結(jié)束語

為了提高學(xué)生的寫作能力以及寫作水平，首先教師要采取多方面的措施提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生正確面對寫作，使學(xué)生不再懼怕寫作。同時教師還要在課上課下積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事件，善于將這些事件積累記錄下來。另外還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些自己感興趣的文章，做好閱讀筆記，不斷增加知識、豐富眼界，提高閱讀興趣，加強寫作興趣，從而保證在寫作過程中有內(nèi)容可寫。

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