英語閱讀教學(xué)策略在提高英語教學(xué)中的作用

【摘 要】在英語教學(xué)中閱讀具有十分重要的意義。但是，目前的英語閱讀教學(xué)成效依舊不高，主要是因為學(xué)生沒有掌握好英語閱讀學(xué)習(xí)的方法。因此，想要在短時間內(nèi)提升英語的閱讀量和提高閱讀速度，就必須要有有效的閱讀方案，從而在根本上提升英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀能力;閱讀輸入;閱讀方案

想要在根本上提升語言的學(xué)習(xí)成效，最主要的便是語言的閱讀輸入，閱讀在日常的讀、聽、寫、看這四個方面有重要作用。因為閱讀是人們獲取知識最重要的手段，無論在報紙雜志，科技文本，還是文學(xué)類小說，甚至是在網(wǎng)絡(luò)上閱讀都需要涉及閱讀這方面。在學(xué)習(xí)英語這門功課時，文字書籍資源遠遠多于電影等影視資源，所以對于學(xué)習(xí)英語者來講，閱讀就成了英語輸入方式中的重要途徑。此外，只要稍加注意便會發(fā)現(xiàn)，一些國內(nèi)外的英語考試中閱讀理解占整篇考試內(nèi)容的三分之二之多。這不難說明閱讀能力的強弱是證明英語學(xué)習(xí)水平高低的天平。

一、閱讀在英語教學(xué)中的意義

（一）閱讀是英語教學(xué)的主要切入點

在語言學(xué)習(xí)中主要需要抓住語言環(huán)境，語言環(huán)境分兩種，一是自然環(huán)境，二是常規(guī)環(huán)境。在自然環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語可以從聽和說兩方面入手，在掌握了聽和說兩方面之后再著重入手英語單詞、語法運用和閱讀鑒賞。但在常規(guī)環(huán)境中，便不可如此。在常規(guī)環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)必須掌握英語的規(guī)則及形式，在掌握了這些規(guī)則和形式之后有意識地運用所學(xué)規(guī)則與形式進行閱讀鑒賞，而這些語言規(guī)則和形式是需要通過教師的領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)，以及借助大量的閱讀來實現(xiàn)。英語閱讀，一般來講是以常規(guī)環(huán)境下的英語教學(xué)為主要切入點。只有打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能提升英語閱讀能力。

（二）閱讀促進英語學(xué)習(xí)者掌握語言知識

語言的范圍包括聽、說、寫、讀。語言知識掌握不牢固，語言的運用也就成了紙上談兵。但是，語言運用能力掌握牢固反過來就可促成語言知識的掌握。聽、說、讀、寫這四個方面反復(fù)練習(xí)，不僅可以提升語言的基本運用能力，還可以讓自身語言知識在運用中得到提高。在上述的幾個方面中，對于英語學(xué)習(xí)，閱讀是最直接最有效的。首先，在閱讀英語的過程中，所學(xué)詞匯、語法規(guī)則是否清楚，都是可以看得清和讀的出來的。其次，閱讀講究的是整體閱讀，對于某一句不大理解，可以聯(lián)系上下文大致出它的意思，有利于英語學(xué)習(xí)者在短時間之內(nèi)掌握大量的語法知識和詞匯量。

二、利用日常閱讀提升學(xué)生的英語成績

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

英語閱讀是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的重要手段也是學(xué)生積累詞匯量的重要過程。盡管學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)明白和掌握了一些英語詞匯及語法構(gòu)成。但這些只在書本上的知識中可以顯現(xiàn)。在一些大型的考試中，英語不拘泥于課本上的知識，喜歡拓展開以考核學(xué)生是否掌握達標。往往在這些過程中，學(xué)生不知道語法該如何使用，為了避免這一現(xiàn)象的形成，教師在教學(xué)過程中，需要提升學(xué)生的閱讀技巧。提升學(xué)生閱讀技巧，不僅能使學(xué)生合理有效地閱讀課文，更能使學(xué)生牢固掌握語法知識，同時在日常閱讀中，還能讓學(xué)生更好地理解詞義和句型，也能為學(xué)生積累寫作素材。此外，教師還可以借助多媒體，將枯燥無味的文章以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更易接受文章內(nèi)容，這樣也能吸引學(xué)生的閱讀興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在英語學(xué)習(xí)過程中，教師不能一直引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可從不同角度和不同層次出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力和理解方法。比如江蘇高考英語閱讀理解A部分，這一部分一般以簡單題目為主，教師可以限定時間讓學(xué)生自主閱讀，完成答案后再進行講解。這一方法比直接帶領(lǐng)學(xué)生完成更為有效，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）充分利用各種教學(xué)模式、資源

在現(xiàn)今的英語閱讀過程中，教師應(yīng)運用多媒體資源，開拓學(xué)生的閱讀視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如教材中的READING部分，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過視頻動畫的形式將之展現(xiàn)在學(xué)生眼前，用此方法開展英語教學(xué)，可以確保教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

總之，想要提升學(xué)生英語閱讀能力，不僅要加大學(xué)生的閱讀量，還要改進學(xué)生閱讀的習(xí)慣及策略，幫助學(xué)生克服日常學(xué)習(xí)中的困難，提高他們閱讀的速度和閱讀的效率。同時，教師也應(yīng)該做出正確的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折，從而提高他們的自信心。

【參考文獻】

[1]周文靜.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略[J].中學(xué)生英語，2019（03）

[2]馮霞芳.談初中英語閱讀教學(xué)策略[J].中學(xué)生英語，2019（03）

【作者簡介】

趙晅，女，1979年7月出生，江西吉安人，工作單位：新疆克拉瑪依市第十六小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教育，本科學(xué)歷，職稱：二級教師。

（新疆克拉瑪依市第十六小學(xué)）