如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的英語(yǔ)閱讀能力

黃建斌

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力也是四會(huì)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，閱讀能力的檢查是中考題目的重頭戲，也是平時(shí)教師檢查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要題型。它包括詞匯量的多少、閱讀速度、對(duì)信息的獲取與處理及語(yǔ)篇分析等，且它在各類(lèi)考試中都是比重大、分值大。那么怎樣在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力呢？以下是我在教學(xué)中感悟的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重閱讀方法的正確指導(dǎo)

在閱讀教學(xué)中，要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種閱讀方法和技巧。掌握一些閱讀技巧，就可以變繁為簡(jiǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生樂(lè)意去閱讀。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，幫助他們克服不良習(xí)慣，提高閱讀速度。我常常建議學(xué)生先仔細(xì)閱讀所有題干和選項(xiàng)，這樣就能對(duì)文章所要講的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，而帶著問(wèn)題去閱讀文章則既可以節(jié)約時(shí)間，又能提高閱讀效率。在做題目的過(guò)程中，一定要先判斷題干是屬于哪類(lèi)題型，由于這四類(lèi)題型都有各自的解題方法和技巧，所以只有在讀懂了題干的要求之后，才能有的放矢的選用各種有效的方法。閱讀理解題有一半左右是可以在原文中找到答案的，在平常的練習(xí)中要學(xué)會(huì)找“證據(jù)”，并且用橫線畫(huà)出來(lái)標(biāo)上相應(yīng)的題號(hào)，以此來(lái)訓(xùn)練自己的解題速度和對(duì)文章的把握能力。

二、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接決定閱讀的效率。在訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一些具體要求。

如默讀，默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)，速度要比出聲閱讀快得多，有的學(xué)生在閱讀時(shí)愛(ài)發(fā)出聲音，有的學(xué)生用筆和直尺之類(lèi)的東西指點(diǎn)著助讀，有的學(xué)生喜歡回讀。若遇到生詞，不要養(yǎng)成馬上查找字典或詞典的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞的含義，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過(guò)一定的線索或根據(jù)構(gòu)詞法，如：同意詞、反義詞、同位關(guān)系、因果關(guān)系或定語(yǔ)從句等上下文暗示猜出詞義。一旦抓住了一個(gè)片斷的思想，其中具體細(xì)節(jié)、事實(shí)則可以大膽放過(guò)。生疏單詞更無(wú)須計(jì)較，要盡可能的向前搜尋，保持思維的流暢性、連續(xù)性，以便迅速找到有關(guān)信息。

三、重視學(xué)生詞匯量的積累和語(yǔ)法知識(shí)的掌握，活學(xué)活用

進(jìn)行閱讀的前提必定是學(xué)生擁有一定量的詞匯量積累，對(duì)初中生而言，需要掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，這是進(jìn)行閱讀的首要前提。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都是建立在對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)之上的，掌握好基本功以后，學(xué)生在閱讀時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)太多障礙。幫助學(xué)生積累詞匯量可以通過(guò)以下方式：課前進(jìn)行已學(xué)詞匯的聽(tīng)寫(xiě);鼓勵(lì)學(xué)生利用已學(xué)的詞匯進(jìn)行造句，從而加深對(duì)該詞匯的記憶;進(jìn)行相似詞匯的對(duì)比，分辨詞與詞之間的區(qū)別，加強(qiáng)記憶;利用一些小游戲，通過(guò)學(xué)生間的配合拼寫(xiě)出詞匯;或者舉行詞匯拼寫(xiě)大賽。豐富學(xué)生課外生活的同時(shí)，還能幫助學(xué)生積累詞匯量。

四、精心選擇課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀能力的提高光靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)輔以適量的課外閱讀，因?yàn)檎n外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和自學(xué)能力的有效途徑。農(nóng)村教師對(duì)于閱讀材料更要精心選擇，要盡可能多的節(jié)減開(kāi)支。

由于農(nóng)村初中生所掌握的詞匯量有限，所以我們從課外書(shū)籍、報(bào)刊中要找一些難度適中的同步閱讀材料來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度。所選的材料應(yīng)由淺入深，由短到長(zhǎng)，不能急于求成。而且內(nèi)容要能激起學(xué)生的閱讀興趣，像一些有趣的小故事、小童話，以及學(xué)生比較熟悉的影星歌星的雜志等，這些材料都能極大地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。興趣越濃厚，學(xué)生越愿意閱讀，就能形成良性循環(huán)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的自信心。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要及時(shí)將閱讀的進(jìn)度、筆記、作業(yè)等情況送交老師檢查，老師要及時(shí)總結(jié)反饋，肯定其成績(jī)進(jìn)步，鼓勵(lì)其勤學(xué)多讀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

我們?cè)诮虒W(xué)中還可以將課外閱讀材料帶進(jìn)課堂，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，因?yàn)樗鼈兣c課本相比，有很多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：（1）語(yǔ)言豐富鮮活，通俗實(shí)用，有助于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力;（2）內(nèi)容新穎，且緊跟時(shí)代步伐;（3）題材廣泛，信息多樣，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化生活、人物觀點(diǎn)、思維方式等方面的內(nèi)容。所蘊(yùn)藏的大量信息有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

五、興趣盎然演故事——促進(jìn)學(xué)生閱讀理解

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最快樂(lè)的就是表演時(shí)間了，在學(xué)習(xí)了課文之后，我就布置任務(wù)讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行表演了。通常是一個(gè)單元結(jié)束之后，我們抽取了一個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間分好角色，準(zhǔn)備道具，或進(jìn)行故事的創(chuàng)編。開(kāi)始表演時(shí)，有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得不好意思，我就鼓勵(lì)他們大膽一些，指導(dǎo)他們一邊表演一邊配上動(dòng)作和臺(tái)詞，有時(shí)候我會(huì)表現(xiàn)的稍微夸張一些，讓學(xué)生們放下負(fù)擔(dān)，模仿老師進(jìn)行表演。整個(gè)課堂氣氛非常熱烈，同學(xué)們不像是在上課，而像是在觀看一場(chǎng)演出，參加一個(gè)游戲。但無(wú)論同學(xué)們的真實(shí)表現(xiàn)如何，我都會(huì)給予一定的鼓勵(lì)，因?yàn)檗r(nóng)村初中生本來(lái)就有些內(nèi)向，一部分學(xué)生不善于表達(dá)，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以只要他們?cè)敢馍吓_(tái)，就應(yīng)該得到肯定。能用英語(yǔ)表演對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一件非常新鮮的事情，成功的表演對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常有成就感的，這樣的活動(dòng)也能促使學(xué)生深入揣摩故事的內(nèi)容，既加強(qiáng)了他們的閱讀理解能力，還能讓他們進(jìn)行小組合作，互相幫助，既培養(yǎng)了他們合作的意識(shí)，也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

總之，閱讀是一個(gè)多因素相互作用相互促進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，獲得較強(qiáng)的閱讀能力是閱讀教學(xué)的重要目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真摸索，善于總結(jié)，找到更好的方法，只有這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語(yǔ)人才。