多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳士猛

【摘 要】當(dāng)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中時(shí)，高中地理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量都能在一定程度上得到提高，學(xué)生的知識面也可以得到相應(yīng)擴(kuò)展，綜合能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，思維能力也將得到發(fā)展。同時(shí)，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，還可以推動(dòng)我國高中地理教學(xué)改革，豐富地理教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高中地理;教學(xué)方法;應(yīng)用研究

一、多媒體應(yīng)用于高中地理教學(xué)的必要性和重要性

地理是一門文理綜合的科目，不僅會(huì)涉及到中國各地的知識，還有計(jì)算等知識，所以在高中的文科學(xué)習(xí)中是比較難的科目。對于許多學(xué)習(xí)文科的學(xué)生來講，本身的理性能力就比較薄弱，所以在地理的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難，因?yàn)椴荒芾斫夂驼莆盏乩淼闹R點(diǎn)。

在課堂上，學(xué)生無法短時(shí)間內(nèi)接收老師教的知識，在課后更沒辦法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的地理成績普遍不能提高。由于這些因素，學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)積極性越來越低，甚至產(chǎn)生了厭煩心理。老師在教學(xué)中無法吸引到學(xué)生的注意力，就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量得不到提高，所以就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

多媒體的應(yīng)用是有效的改變傳統(tǒng)課堂的方式，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以使課堂更加活躍，因?yàn)槎嗝襟w可以使用多種教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多的關(guān)于地理方面的資料，并用學(xué)生感興趣的方式對地理知識進(jìn)行傳播。

因?yàn)閷W(xué)生在傳統(tǒng)的課堂下，很難有效的記住地理知識。但是在多媒體的引導(dǎo)下，就可以讓學(xué)生自行展開想象，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。地理要求的邏輯性也比較高，所以一些學(xué)生的邏輯思維能力不高，就會(huì)很難學(xué)好地理，所以采用多媒體的方式，就可以讓學(xué)生通過立體客觀的方式將展現(xiàn)出來的地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，許多信息都可以快速的查詢，信息的廣泛性使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，質(zhì)量更高，地理是研究地球的一門課程，地球是一個(gè)神秘的自然體，包含了許多神神秘秘的事務(wù)，許多是人類已經(jīng)探究出來的，有些事人類還沒有發(fā)現(xiàn)的，。地理課上，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識是有限的，可以獲取的知識只能是教材上所寫的，或者是老師了解的，但是更多更遙遠(yuǎn)的自然事物是沒有辦法接觸到的，所以學(xué)生更不能去學(xué)習(xí)。這對地理課來說，是有極大的限制，所以地理課使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)到更多未知的、無法直觀的事物，可以滿足學(xué)生對知識的好奇和渴望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生在課本范圍之外了解更多的地理知識，這樣地理課才算發(fā)揮了其真正的價(jià)值。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用問題

多媒體的應(yīng)用主要是為了能夠提供更多的資源給學(xué)生，使學(xué)生在除了書本以外還可以開闊知識面。但首先，老師沒有把握好多媒體的應(yīng)用程度。正常來講，老師應(yīng)該在上課之前先對要教學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，選出適用于教學(xué)的多媒體資料，然后將制作好的多媒體最終呈現(xiàn)給學(xué)生。但是許多老師錯(cuò)誤的使用多媒體滿足自己的惰性，讓多媒體成為代替自己教學(xué)的工具，就會(huì)導(dǎo)致它們將一些無意義的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣多媒體的應(yīng)用會(huì)適得其反，教學(xué)質(zhì)量下降。

還有就是沒有保證多媒體的質(zhì)量，許多老師在應(yīng)用多媒體時(shí)，只是將書本上的內(nèi)容照搬到多媒體上，甚至在網(wǎng)上直接下載現(xiàn)有的多媒體教案，這種多媒體的使用可能會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容不符合教學(xué)目標(biāo)，這種機(jī)械性的多媒體應(yīng)用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，甚至?xí)档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)效率、這樣不僅不會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量提高，還會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

三、解決地理教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)問題的措施

因?yàn)闀r(shí)代在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也得到了普及，而多媒體在教學(xué)中的普及，不但加快了教學(xué)改革的進(jìn)程，還有效提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為跟上時(shí)代發(fā)展和教學(xué)改革的腳步，教師應(yīng)及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，提高自己的多媒體使用能力。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性，完善地理教學(xué)模式，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在各個(gè)方面，如地理中地圖教學(xué)、地理位置識別、不同地理位置上國家的文化和地理環(huán)境等。這樣不但可以提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高中地理教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的地理讀圖能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量，而傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)則是以提高高考成績?yōu)槟康?，對地理?shí)踐能力的培養(yǎng)力度不夠，使得我國部分高中生會(huì)出現(xiàn)高分低能的情況，還有一些學(xué)生不能將所學(xué)的知識和實(shí)踐相結(jié)合，也不能真正地運(yùn)用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題。因此，為提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，學(xué)校必須改革地理教學(xué)模式和地理教學(xué)目標(biāo)。只有改革了地理教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的能力才能得到更好的發(fā)展，學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣也才能得到一定程度的提高。

總而言之，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但可以提高高中地理教學(xué)質(zhì)量和高中地理教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和地理實(shí)踐能力。教師必須正確使用多媒體教學(xué)，不能讓多媒體成為教學(xué)的主導(dǎo)，要明確多媒體在教學(xué)中的定位，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生更直觀、更形象地了解這些地理知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維能力可以得到更好的發(fā)展。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)趣味性。

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