小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要作用

吳惠民

摘要：體育是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從基礎(chǔ)教育階段，引導(dǎo)小學(xué)生樹立好良好的體育學(xué)習(xí)目標，在今后的學(xué)習(xí)和成長過程當中則會呈現(xiàn)出更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué)

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0213-01

1.小學(xué)體育教學(xué)目標的內(nèi)涵

從大教學(xué)論的角度來看，小學(xué)體育教學(xué)的目標與其它學(xué)科的教學(xué)目標在整體上是趨同的。但是，從學(xué)科的具體特點來看，小學(xué)體育由于其所面對的教育對象的特殊性及差異性，在教學(xué)目標的設(shè)定中有著自己的特色與內(nèi)涵。按照《小學(xué)體育教學(xué)目標》的要求。小學(xué)體育教學(xué)目標主要是小學(xué)體育教師按照教學(xué)大綱的要求而設(shè)定的教學(xué)中要達到的教學(xué)結(jié)果和標準。目前，小學(xué)體育教學(xué)的目標主要是引導(dǎo)小學(xué)生積極參加體育活動，通過各種教學(xué)教學(xué)游戲來幫助小學(xué)生養(yǎng)成基礎(chǔ)的體育愛好與習(xí)慣，為其身體素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

2.1?對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動作，在練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生進行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相似游戲的設(shè)計，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

2.2?提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力。小學(xué)生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進行重復(fù)動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習(xí)密度、強度有直接的影響，因而會導(dǎo)致整堂課達不到所預(yù)期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜并重復(fù)的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

2.3?陶冶學(xué)生的道德情操。小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學(xué)生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進行探索、認識，改造世界。

2.4?增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習(xí)，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學(xué)生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發(fā)展，進而促進他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。

3.在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項

3.1?強化安全意識，并有效控制運動量。在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設(shè)計、選擇和組織時，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學(xué)生的運動量等進行嚴格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

3.2?注重全面性。小學(xué)體育教師在進行體育游戲的選擇時，要堅持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現(xiàn)課堂的整體性、組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.3?體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。小學(xué)體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

4.總結(jié)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運用體育游戲，以此來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進他們健康成長。