基于創(chuàng)客教育的小學(xué)科學(xué)教育的思考

廖洪

摘要：科學(xué)教育，是一種新型的教育方式，是一種適用于各個(gè)學(xué)科的教育方式，也是一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教育新模式。它也被稱為STEAM教育和創(chuàng)客教育。學(xué)科可以大概分為兩種，一種是多思維型，如科學(xué)，數(shù)學(xué)等;另一種是應(yīng)用型，如技術(shù)，工程，藝術(shù)等。這兩類學(xué)科內(nèi)容交叉，能極大程度上吸引學(xué)生的目光，讓他們更深層次地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)能鍛煉學(xué)生對(duì)事物的判別，思考與改造的能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;學(xué)生;學(xué)科

中圖分類號(hào)：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0006-01

教育是當(dāng)今社會(huì)極度重視的一個(gè)領(lǐng)域，而小學(xué)教育是其中的基礎(chǔ)，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后期的學(xué)習(xí)才不會(huì)那樣吃力。這就像做房子一樣，一定基底打好，這樣后期建成的房子才會(huì)十分堅(jiān)固。而如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更好的教育就是我們所要探討的問題。

1.由創(chuàng)客引伸出創(chuàng)客教育

創(chuàng)客是由制造者引伸出來的。是指那些以機(jī)械化，工程化，技術(shù)化為主導(dǎo)，將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀人才。

而創(chuàng)客教育則是將創(chuàng)客精神作為指導(dǎo)思想，課程為依托，融合現(xiàn)代科技，各種學(xué)科知識(shí)的教育活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們通過團(tuán)隊(duì)合作和技術(shù)處理，發(fā)現(xiàn)問題并找出最佳的應(yīng)對(duì)措施，在這個(gè)過程中鍛煉自身各方面的能力。總的來說，這種教育活動(dòng)力在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年的創(chuàng)客精神。

2.創(chuàng)客教育與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)

曾今有人說過，如果給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，并且有人在一旁幫助，引導(dǎo)，他能激發(fā)出他最大的潛能，充分發(fā)揮他的想象力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力。時(shí)代在變，教育也在變。從書說起，從竹簡到錦書再到紙書再到如今的電子書，變化真大??！電子書內(nèi)容廣，且有聽書功能，這極大的滿足了學(xué)生的視覺和聽覺上的需求。最近，由于創(chuàng)客教育的興起，學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到了更好的發(fā)展。而且在創(chuàng)新教育的體驗(yàn)中，同學(xué)們鍛煉了自身能力，也享受了解決問題后，獲得成功的喜悅。

在如今的教育中，大量采用創(chuàng)客教育思想和多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動(dòng)變主動(dòng)，變的更容易接受新知識(shí)，當(dāng)然課堂氛圍也變的輕松愉快。這并不是瞎說的，是很多地方都試驗(yàn)過的結(jié)果。在一所學(xué)校中，老師在上“早春”這堂課之前布置了一個(gè)任務(wù)給同學(xué)們，要同學(xué)們到戶外拍春天的照片。

上課期間同學(xué)們十分積極的參與到課堂中，在詩詞和早春風(fēng)光中遨游，別提多有趣。一堂課下來，同學(xué)們通過照片和相互討論充分理解了“早春”，且享受了“早春”。在這個(gè)過程中即鍛煉了同學(xué)們動(dòng)手能力，理解能力，又鍛煉了同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.創(chuàng)客教育結(jié)合教育方法

在創(chuàng)客教育不斷完善的過程中，人工智能也融入其中。在人工智能的加持下，可以實(shí)現(xiàn)就不同的學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定不同的教育方案。完成這一教學(xué)方案要分幾個(gè)步驟。第一步，老師收集學(xué)生完整的信息，再進(jìn)行整理，想出一個(gè)能學(xué)生想象中的事物最大限度的還原的方法，讓同學(xué)自己動(dòng)手圓自己的“夢”。第二步，老師自己也要做出轉(zhuǎn)變，不要保留舊的觀念，將學(xué)生看作朋友，將課堂的主場交給同學(xué)們，要相信你的學(xué)生，他們有這個(gè)能力。當(dāng)然老師也要積極參與，時(shí)不時(shí)幫幫學(xué)生，讓整堂課更加順暢完整。

就像“再別康橋”這堂課，課剛開始老師播放一些離別的畫面，讓同學(xué)進(jìn)入一個(gè)離別的場景，感受離別之情，以便理解詩歌中詩人所要表達(dá)的感情和其深層的含義。然后將詩歌分成幾個(gè)部分，讓同學(xué)們分組來朗誦詩歌，并帶上動(dòng)作和表情。在朗誦之后，小組成員相互說說自己對(duì)詩歌的理解，詩人要表達(dá)什么。最后，派出代表說說自己小組的想法，老師和其他小組可以發(fā)表自己的看法。這堂課中，同學(xué)們即有動(dòng)腦思考又學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，老師也成為同學(xué)們中的一員，和同學(xué)們一起討論詩歌。

4.融合基本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育

時(shí)代在變化，課程也在變化，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)被越來越多的老師和同學(xué)們喜歡。創(chuàng)客教育與之相似，被受人們喜愛，它倡導(dǎo)學(xué)習(xí)互幫互助，樂于與別人分享學(xué)習(xí)成果。在未來的教育發(fā)展中，互幫互助互相學(xué)習(xí)將成為主要發(fā)展趨勢。老師要多利用課余時(shí)間以及課外拓展時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行活動(dòng)素質(zhì)拓展，比如：帶領(lǐng)同學(xué)們前往3D打印室，讓同學(xué)們感受3D打印的奇妙之處，并可以進(jìn)一步的讓同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，可以將同學(xué)們分為幾個(gè)小組，根據(jù)老師的定制好了的方案開始進(jìn)行研究探討。分成小組后，學(xué)生們可以通過互相探討，提出各自思路，然后整合成為一個(gè)完整的方案，并且在組內(nèi)一定要分工明確，這樣才能齊心協(xié)力共同打造一個(gè)完整的方案，再根據(jù)方案進(jìn)行組裝。再比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀人工智能方面的實(shí)驗(yàn)室，通過老師的帶領(lǐng)，讓學(xué)生們自主分組，開始進(jìn)行對(duì)主控板的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，可以快速的提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力，使同學(xué)們可以將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，并可以將各科知識(shí)融匯到一起，有助于加深學(xué)生們對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握。創(chuàng)客教育不僅改進(jìn)了學(xué)生們固定的學(xué)習(xí)方式，還擴(kuò)大了學(xué)生們的學(xué)習(xí)圈子，使得同學(xué)們可以接觸到更多除本班級(jí)外的更多朋友，也可以接觸到除書本以外的知識(shí)內(nèi)容。

綜上所述，將創(chuàng)客教育應(yīng)用于小學(xué)教育中，將二者結(jié)合，可以達(dá)到改變以往教育模式的目的?？梢詫?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善和創(chuàng)新，使老師的授課方式也發(fā)生改變，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。將創(chuàng)客教育應(yīng)用于小學(xué)教育中，是對(duì)小學(xué)教育的一種改革，使得學(xué)生們可以在更廣闊的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高小學(xué)科學(xué)教育的效率。而創(chuàng)客教育也同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作交流能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力。通過將創(chuàng)客教育融入小學(xué)教育中，我們可以達(dá)到讓小學(xué)生擁有更好教育環(huán)境的目的。

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