高職英語教學中的思政教育體系構(gòu)建

【摘要】隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展與進步，社會對人才的需求越來越旺盛，這就為職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展機遇。各大院校需要越來越重視職業(yè)教育，大力推動了中國職業(yè)教育的發(fā)展，但是我國大部分高職院校過于重視文化理論課程，一定程度上忽視了思想教育課程，導致學生沒有較強的思想政治觀念，對思政教育有抵觸情緒。因此，高職英語教學應(yīng)適應(yīng)社會需求，必須在教學過程中貫穿思政教育，拓展思政教育渠道，實現(xiàn)培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】高職英語;教學;思政教育;體系;構(gòu)建

【作者簡介】許芳瓊（1980-），女，漢族，安徽定遠人，淮北職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)部，講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學及翻譯學。

【基金項目】2019年淮北職業(yè)技術(shù)學院人文社會科學研究項目“‘課程思政建設(shè)下高職英語課程教學改革研究”（編號：2019-B-15）階段性研究成果。

近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，國際影響力不斷增加，對外交流較以往也越來越頻繁，因此，英語技能在社會發(fā)展中顯得越來越重要。在高職教育體系中，英語教育已成為非常重要組成部分，英語教育的普及使得學生接觸到大量西方文化、價值取向等相關(guān)知識，其中會包含一些消極腐朽的思想文化，進而間接影響學生的思想素質(zhì)。為消除高職英語教學中西方文化的不良影響，構(gòu)建一套完整的思想政治教育體系顯得尤為重要，只有這樣，才能夠確保對高職英語教學的育人作用得到充分發(fā)揮，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

一、高職英語教學中構(gòu)建思政教育體系的作用

1.充分發(fā)揮高職英語教學育人的作用。在高職英語教學過程中，構(gòu)建一套完整的思想教育體系，能夠確保學生在學習西方文化的同時，始終保持對中華傳統(tǒng)文化的自信，有利于學生了解中西文化存在的差異，以及正確分辨對西方文化的精華與糟粕，從而充分發(fā)揮高職英語教學的育人作用。因為在教育教學過程中，教師需要承擔起教書育人的角色，不僅需要向?qū)W生傳遞知識，也需要引導學生樹立正確的思想，確保學生具有明辨是非的能力。而英語知識具有類型多樣與內(nèi)容豐富的特點，能夠承載文化內(nèi)涵的教學，所以教師可以通過教材內(nèi)容，在教學中引導學生了解中西方文化的區(qū)別，使學生正確認識區(qū)別中西文化的能力得到大幅提升。同時在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，在高職院校內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涌入大量承載西方文化的價值觀念、社會生活方式等思想，為學生帶來不同文化體驗，也增加學生對文化理解的困惑。因此，在高職英語教學過程中，構(gòu)建完整的思想教育體系，有利于正確引導學生，確保學生應(yīng)對西方不良文化思想的影響，更好處理中西方文化因素的融合，從而吸收全人類優(yōu)秀文化成果。

2.在高職校園內(nèi)營造育人氛圍。在高職院校中英語學科作為基礎(chǔ)學科，全部學生都需要學習英語，通過高職英語教學，構(gòu)建思政教育體系，能夠營造高職英語教學濃厚的育人氛圍。雖然在高職英語教材中具有大量的英美原文，但是仍然有許多具有優(yōu)秀文化內(nèi)涵的課文，蘊含十分豐富的思想政治教育內(nèi)容，使高職英語教材不僅可以作為學生學習英語的載體，也可以作為教師對學生進行思想政治教育的載體。因此，教師需要深度挖掘英語教材，充分利用英語教材所蘊含的思想政治教育內(nèi)容，從而對高職英語“寓教于學”的目的得以實現(xiàn)。同時在高職教學過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的講解式教學模式，增加討論環(huán)節(jié)，更加利于學生進行主動思考，正確理解西方文化，從而對西方文化中的不良思想進行抵御。

3.優(yōu)化高職英語教學。學生在高職英語學習過程中，不僅可以向教師學習英語知識，也可以向教師學習為人處世，這就需要教師具有極好的品德與能力。而且，在高職英語教學過程中，教師為確保順利實施思想政治教育，必須主動加強自身的思想政治修養(yǎng)，不斷提升自身的思想認識與道德水平，使自己能夠具有良好教書育人的能力，從而成為學生學習的榜樣。教師只有具備較強的思想政治素質(zhì)，才能夠使高職英語教學的思想政治教育效果得到大幅提升，從而對學生的思想政治素質(zhì)進行有效培養(yǎng)。所以高職英語教學過程中構(gòu)建一套完整的思政教育體系，能夠使高職英語的教學得到優(yōu)化，有利于教師對學生的正確引導，從而實現(xiàn)學生全面、健康的發(fā)展。

二、高職英語教學構(gòu)建思政教育體系的策略

1.強化教師的思想政治教育指導工作。在高職英語教學過程中，大部分人都認為思想政治工作與教師無關(guān)，這就導致教學過程中無法順利開展思政教育相關(guān)工作。教師作為傳播英語知識的工作者，以及學生思想工作的指導者，必須建立十分嚴格的教師準入制度，從思想政治方面對具有較高教學水平、政治素質(zhì)的人才中選取。同時高職院校需要建立完善教師思想政治培訓體系，確保通過學習培訓、學術(shù)交流等方式，不斷提高教師的思想道德水平與政治修養(yǎng)，從而更加利于教師順利地開展思想政治教育工作。因此，高職院校指導教師的思想政治教育工作，不僅為教師的高職英語教學工作提供良好的環(huán)境，幫助構(gòu)建完整的思政教育體系，也培養(yǎng)了學生良好的思想政治素質(zhì)。

2.建立思想政治教育的評價體系。在高職英語教學過程中，之所以構(gòu)建思想政治教育的評價體系，主要目的就是為了強化高職英語教學中的思想政治教育工作。對于廣大英語教師而言，需要運用定性評價與定量評價相結(jié)合的評價方式，而不僅僅是通過英語的考試成績來判定評價學生。英語考試成績只能體現(xiàn)學生的英語水平，無法體現(xiàn)出學生通過學習英語，達到了怎樣的道德水平與政治修養(yǎng)。因此，教師可以利用定性評價方式，評價學生的道德水平與政治修養(yǎng)。例如，教師在批閱命題作文時，教師不僅需要評價學生的英語表達能力，也需要評價學生的思想觀點，從而激發(fā)學生學習思想政治教育的積極性。因此，在高職英語教學過程中，建立起科學合理的思想政治教育評價體系是非常必要的，可以通過結(jié)合定量評價與定性評價，將思想政治教育進行分數(shù)量化，作為學生期末考評的項目，對英語水平和思想素質(zhì)水平綜合考核，也是為學生的全面發(fā)展提供科學的依據(jù)。

3.強化思想政治教育工作。學生在高職院校學習英語的過程中，總是會受到西方思想文化潛移默化的影響。所以教師在日常教學工作中，必須將英語教學目標與思想政治教育的目標相結(jié)合。而且高職英語教材與其他學科教材相比較，不僅包括教科書等文字教材，還有許多音頻與視頻教學資源。教師在處理和運用這些教學資源時，需要根據(jù)學生的實際學習需求，以及考慮到培養(yǎng)學生思想道德與政治素質(zhì)等因素，引導學生對一些時政熱點問題進行思考，使學生的精神境界得到提升，樹立正確的世界觀，從而培養(yǎng)大學生正確的人格。同時教師可以在高職英語教學過程中，可以組織一些主題鮮明的英語辯論活動或比賽，此類活動可以圍繞時政熱點，在提升學生的英語口語表達能力的同時，使學生主動去思考人類社會發(fā)展的道德行為規(guī)范與政治立場，從而大幅提高大學生自身的思想政治覺悟。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校作為培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才主要陣地，為我國社會培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才，高職院校需要將學生思想政治工作放在舉足輕重的位置。為確保教學過程中教師能夠順利開展思想政治教育工作，不僅需要建立完整的思想政治教育體系，還需要強化指導教師的思想政治教育工作，同時還要建立一套完善的思想政治教育評價體系，從而大幅提升學生的思想道德水平與政治素質(zhì)。這樣，教師在日常的英語教學過程中，通過已構(gòu)建的思想政治教育體系，幫助學生形成良好的價值觀、人生觀，不斷提高學生整體的素質(zhì)，從而實現(xiàn)學生全面、健康的發(fā)展與成長。

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