幼兒禮儀教育：讓文明成為習(xí)慣

王飛

我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園注重幼兒的禮儀教育，在自然、自由、自主、自信、自理的狀態(tài)下培養(yǎng)幼兒美眼、美言、美心、美思、美行的完美人格，在尊重幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過游戲和養(yǎng)成教育對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，幫助幼兒在一日生活中逐步養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好行為習(xí)慣，使幼兒獲得全面和諧的發(fā)展。

禮儀教育要滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以“兒童視角”為導(dǎo)向，需要教師了解幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，潛移默化地讓幼兒在富含禮儀教育的環(huán)境中獲得有益的熏陶和感染。

我們將禮儀之美蘊(yùn)藏于幼兒園環(huán)境的各個(gè)角落，通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言和圖片讓幼兒從客觀的環(huán)境中受到感染，潛移默化地發(fā)揮環(huán)境的教育功能。如幼兒園隨處可見富含童趣的禮儀宣傳標(biāo)志，圖書室有保持安靜的標(biāo)志，洗手池邊有禮讓圖，游戲區(qū)有合作的宣傳畫。在教室外墻的布置上，教師與幼兒共同商量、合作制作了“寶貝，早上好！”的禮儀小標(biāo)牌。幼兒早上入園時(shí)可以參考標(biāo)牌選擇自己喜歡的問早方式向教師問好，如彎腰、擁抱、擊掌等。除了幼兒園的公共環(huán)境外，班級(jí)內(nèi)部的環(huán)境也以幼兒為主體，注重同伴間的相處與學(xué)習(xí)。平時(shí)，我們鼓勵(lì)教師在日常工作中以禮相待，遇到問題協(xié)商解決，同事之間多說“請(qǐng)”“好不好”“可以嗎”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在文明、有禮的人文環(huán)境中長(zhǎng)出一雙文明的翅膀。

同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和情感，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、禮貌待人等優(yōu)秀品質(zhì)，是寶貴的教育資源。我們將春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日納入校歷，結(jié)合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，尋找傳統(tǒng)節(jié)日的核心教育價(jià)值并設(shè)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)充分利用大型活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)開展幼兒禮儀教育。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，通過排隊(duì)游戲引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，小小講解員為每一名小運(yùn)動(dòng)員加油，表?yè)P(yáng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)的幼兒。幼兒園還創(chuàng)建小小廣播站，專門播報(bào)每日的好人好事及文明禮儀之星。珍視各類活動(dòng)的開展，把握好主題教育活動(dòng)的契機(jī)，形成禮儀教育的基礎(chǔ)主題課程。

在日常活動(dòng)中，通過觀察幼兒與同伴相處的過程，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有教育價(jià)值的事件，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)碾S機(jī)教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用禮貌、文明的方式與同伴交流，將活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中探討，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)，在同伴中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，在日常生活中教師給幼兒講一些文明禮儀的小故事，通過情境設(shè)置激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教育幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、不推擠小朋友，學(xué)說故事中動(dòng)物的禮貌用語(yǔ)和學(xué)做故事中的禮貌行為。

比如，小班語(yǔ)言活動(dòng)《幫你洗一洗》中，大象樂于助人，經(jīng)常用自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸水幫臟兮兮的小動(dòng)物洗澡。整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)化禮貌用語(yǔ)“謝謝”“不客氣”……在幼兒嘗試角色扮演模仿小動(dòng)物簡(jiǎn)單對(duì)話的同時(shí)，教師設(shè)置體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓幼兒幫臟臟的小積木洗澡，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。之后，教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行延伸，給幼兒拋出一個(gè)問題：除了幫忙洗一洗，還可以幫助好朋友做些什么呢？幼兒在教師引導(dǎo)下展開討論：提醒好朋友吃飯時(shí)米粒掉到桌子上要拾起來，放在垃圾盤;提醒好朋友搬椅子時(shí)要輕拿輕放;早上入園要擁抱好朋友;等等。針對(duì)幼兒的答案，教師在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的文明習(xí)慣。

對(duì)幼兒來說，除了環(huán)境、活動(dòng)等方面的影響，禮儀之美還要有一定的制度約定。例如，對(duì)幼兒主動(dòng)遵守禮儀規(guī)則的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)稱贊，進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒自覺遵守規(guī)則的行為。對(duì)沒有禮貌、不遵守約定的行為，教師要鼓勵(lì)幼兒相互督促、改正，幼兒主動(dòng)謙讓幫助小朋友時(shí)要表?yè)P(yáng)，幼兒不愛惜圖書或損壞玩具時(shí)要及時(shí)制止，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)修補(bǔ)完成。

在班級(jí)禮儀教育中，針對(duì)幼兒的一些不文明行為，教師與幼兒共同商討需要遵守的規(guī)則，自主設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)圖示，建立班級(jí)公約。通過教師的引導(dǎo)，幼兒逐步學(xué)會(huì)用商量和合作的方式開展活動(dòng)，游戲結(jié)束后能自主整理桌面，使游戲變得更加有序和文明。在自主進(jìn)餐環(huán)節(jié)，幼兒能自我服務(wù)、自主進(jìn)餐，知道吃多少盛多少，不浪費(fèi)糧食，并且知道和遵守基本的用餐禮儀。教師和幼兒共同制定進(jìn)入游戲區(qū)的規(guī)則——安靜進(jìn)行游戲、商量解決問題。在生活區(qū)，幼兒自主喝水時(shí)有“請(qǐng)不要忘記排隊(duì)”的提醒字樣。同時(shí)，我們借助家園活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行家庭禮儀教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)適合幼兒的激勵(lì)機(jī)制

積極的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒的禮儀行為，教師、家長(zhǎng)、同伴的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠使幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)。遵循強(qiáng)化的原則，大家適時(shí)鼓勵(lì)幼兒的文明禮儀行為，一開始可以采用教師評(píng)，漸漸地轉(zhuǎn)為幼兒評(píng)，幼兒間互相觀察、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)幼兒最有禮貌，哪個(gè)幼兒最喜歡幫助別人，哪個(gè)組的幼兒懂得謙讓、能夠團(tuán)結(jié)合作，讓每個(gè)做得好的幼兒都能獲得貼畫和小獎(jiǎng)品。

我們組織各班積極開展“暢美小天使”評(píng)選活動(dòng)。讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中全身心投入，通過比一比、看一看、想一想的形式，在評(píng)選中不知不覺讓幼兒的行為規(guī)范化，努力讓每個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“暢美小天使”。

同時(shí)，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也是非常好的策略，因?yàn)橛螒蚴怯變旱闹饕顒?dòng)也是最喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)如何以積極的方式與玩伴互動(dòng)，教師可以使用角色扮演的方法讓幼兒學(xué)會(huì)分享。如在娃娃家游戲中，幼兒正玩一件喜愛的玩具，教師問幼兒：“你可以和老師一起玩嗎？”如果幼兒不愿意，教師可以引導(dǎo)幼兒回答：“我正在玩呢，等我玩好了再給你玩?！倍鄤?chuàng)設(shè)幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)和情境，讓他們彼此欣賞，如孩子搭建樂高時(shí)，教師會(huì)夸張地說：“哇，你搭建的是一座城堡嗎？你完成的是一架飛機(jī)嗎？太厲害了”“你和媽媽出去玩時(shí)坐了大輪船，你可以拼一拼，如果需要幫忙可以找好朋友，如果遇到問題可以請(qǐng)老師幫助你”。這樣，幼兒可以逐漸學(xué)會(huì)相互幫助、相互學(xué)習(xí)和相互欣賞。

幼兒禮儀教育對(duì)幼兒的終身發(fā)展起著重要作用，良好的文明習(xí)慣與禮儀素養(yǎng)對(duì)幼兒成年后融入社會(huì)、成就自己、幫助他人也起著不可或缺的作用。我們將不斷探索，提升幼兒的禮儀素養(yǎng)，塑造幼兒的健全人格，為幼兒的全面發(fā)展奠基。

（作者單位系江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯 錢麗欣