“五力”助推班級管理

史進全

“如果我們在班主任工作中忽略了家長的力量，我們的工作將永遠是一條腿在走路?！薄度嗣窠逃冯s志社主編任小艾如是說。實際上，家長在孩子成長過程中，無論如何強調(diào)其重要性都不為過。在班級管理中，充分利用家長管理團隊，將家長納入到班級管理中來，創(chuàng)立一種新穎的、多方位的管理模式，對于改進班級管理，助力學生健康成長，有著不可估量的作用。如何培養(yǎng)一支強有力的家長管理團隊，筆者結(jié)合自身班級管理實際，從以下幾個方面進行了實踐。

一、發(fā)放調(diào)查表，贏得同盟力

不少家長在開學初會對班主任說這樣一句話：“老師，我把孩子交給您了?！被蛘摺袄蠋?，把孩子交給您，我很放心?！泵慨斅牭竭@樣的話時，筆者都會感到“壓力山大”——你們都是做父母的，是孩子的首席老師，哪能撂挑子當旁觀者呢！而且在開學初，班主任對學生都不了解，很顯然需要家長的幫助。一一詢問顯然不合理，也沒時間。筆者制作了如下調(diào)查表。

表格設(shè)計主要基于以下邏輯思考。在充分肯定家長的責任心、耐心的基礎(chǔ)上，讓他們戴著“值得孩子驕傲”的優(yōu)秀家長光環(huán)完成表格內(nèi)容填寫。從班級發(fā)展的角度，讓家長明確一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有共同的奮斗目標——“成為更優(yōu)秀的人，三年后都有所收獲，成為一個優(yōu)秀的班集體”。而這離不開良好的家庭教育，為此委婉地引導家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，了解潛在的家長資源就顯得很有必要，也是班級發(fā)展的重要資源。所有這些為增進家長與孩子、老師之間的情感，為共同目標的奮斗打下情感基礎(chǔ)。當然，表格設(shè)計時可以根據(jù)班主任的實際需要進行調(diào)整。

這樣一張融合心理學和教育學內(nèi)涵的調(diào)查表，在開學初發(fā)放給家長，引導家長由“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。這不但能挖掘家長管理團隊的潛力，更拉近了家長和學校的關(guān)系，為班級管理贏得了合力和同盟力！

二、設(shè)立家委會，釋放家長力

俗話說，“打鐵要趁熱”。當家長們的積極性被調(diào)動起來后，不論是真心還是假意，就應(yīng)該立刻著手設(shè)立家長委員會。一方面要讓家長看到，班主任是在快速有效扎實地工作，并不是敷衍完成任務(wù);另一方面，也讓那些躍躍欲試，想要參與班級管理的的家長們，有一個展示的平臺;更重要的是，讓那些對班集體管理不是很熱心的家長看到，所有人都在努力，他也應(yīng)該有所表現(xiàn)。為此營造一個良好的家校合力的機會。所謂“機不可失時不再來”。

由此，根據(jù)開學初的調(diào)查表，結(jié)合剛開學幾天里的觀察，在征求家長本人同意后，筆者將本班家委會成員分工如下：

常務(wù)理事一名，主要選擇事務(wù)不太忙的家長擔任，負責統(tǒng)籌安排各項工作，傾聽反饋家長意見。

財務(wù)主管一名，要熟悉會計事務(wù)，負責審計班級財務(wù)收支。

學習主管一名，熟悉電腦操作，負責布置家長任務(wù)，搜集學習資料等。

后勤主管一名，擅長采購，負責購買班級活動的材料等。

課程主管一名，負責審核、安排家長上課內(nèi)容。

活動主管一名，要求人脈較廣，負責聯(lián)系社會實踐活動。

宣傳主管一名，負責整合平時的照片，制作成美篇等。

學習小組長若干名（根據(jù)班級人數(shù)而定），按小區(qū)就近原則，選幾位人緣較好的家長，負責提醒附近自制力差的學生和家長盡快完成學習任務(wù)。

這樣的人員選擇和分工，摒棄了傳統(tǒng)的華而不實的做法，把工作職責落到細處，落到實處。本著“自愿熱心”的原則，不過分依賴家長，不過分打擾家長，最大限度地挖掘、釋放家長資源和能力。

后期實施下來，雖然也有一些值得商榷的地方，但是家長們都非常配合，齊心協(xié)力，以班主任和家委會常務(wù)理事的指導意見為中心，做好自己分內(nèi)事的同時，力求“形散而神不散”。比如在一次“舌尖上的八（3）班”主題班會中，常務(wù)理事家長確立了“人人動手做，人人動口嘗”的目標，安排財務(wù)主管會同后勤主管購買準備相關(guān)食材，攜帶用具;課程主管排好包餃子、下餛飩、下面條等具體執(zhí)教家長名單;宣傳主管全方位攝影記錄活動過程，編輯到美篇上;學習主管在群里反饋現(xiàn)場狀況，引導家長投票評選活動中的優(yōu)秀小組。

整個班會活動在家委會成員的安排下，有條不紊，學生們在活動中既掌握了知識，又學到了生活技能。班集體的凝聚力、合作力等都得到了提升。連帶著學生們對自己的家長也倍感驕傲，無形中增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生對班集體的熱愛，對待班級事務(wù)有了更多的熱情。

三、用好微信群，增強溝通力

現(xiàn)代社會是信息社會，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大大便利了人與人之間的溝通。家校聯(lián)系也與時俱進，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了一片新的家校聯(lián)系領(lǐng)域。從開始的電話、短信到后來的飛信、校訊通，到現(xiàn)在的QQ群和微信群，但無論怎么變，筆者都堅持一個原則——“以人為本”。在此基礎(chǔ)上，達到家校雙方溝通的最佳效果，最大程度上促進和發(fā)展學生。

鑒于學校要求和家長實際情況，筆者就“如何用微信群來助力家長管理團隊參與班級管理”這一問題，做了一些嘗試。

一是把微信操作步驟放在群內(nèi)，并指導一些不會用的家長。二是制定群規(guī)，保證群內(nèi)人員透明，信息通暢，保證群內(nèi)的信息思想健康，具有正能量。三是鼓勵某些家長發(fā)布重要信息，突出該家長對班級管理起到的正面作用，以引發(fā)其他家長的自覺參與。四是經(jīng)常推送一些有關(guān)家庭教育的鏈接，潛移默化地影響家長對自己孩子的管理。五是鼓勵家長與老師交流，讓家長聽取老師對孩子個性化發(fā)展的意見，以加強對孩子在家學習的管理教育。

微信群的使用，使老師和家長可以及時交流反饋學生的學校生活情況和家庭學習情況;老師與家長的個別交流變得更注意尊重和隱私;通過不定期召開集體或個別的網(wǎng)上家長會，家校合力更緊密了;家委會辦公公開、透明、方便，贏得家長信任;家長們相互影響，形成了不亞于班風的良好家教氛圍。微信群的使用大大協(xié)助了筆者對班集體的管理，使學校與家長的溝通力大大增強。

四、開設(shè)家長課，注入新活力

中學階段，師生所有行動似乎只與考試有關(guān)。這種單純以文化考試評價學生的觀念與現(xiàn)在“以人為本”的教育理念格格不入。升學的壓力讓一些學生心理閉鎖，不與外界交流，甚至會迷戀網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔。這時，由家長來上課，就能為課堂、為說教注入新的活力。

在家長報送的課程中，筆者有意識地突出有助于班級管理的課程，讓家長作為業(yè)余的班主任，來教學生如何確定班級目標，如何選舉，如何遵守班級常規(guī)，如何形成班級良好輿論氛圍等。比如，某某家長是軍人出身，筆者曾提議讓他給本班上一節(jié)體育課，幫助孩子們規(guī)范跑操、列隊。結(jié)果在整隊過程中，他發(fā)現(xiàn)紀律散漫，于是用部隊里的真實事例給孩子們闡釋了紀律的重要性。一節(jié)課下來，雖然孩子們的跑操并沒有突飛猛進，但是列隊的紀律卻好了很多，連帶著整個班的紀律意識都加強了。這比老師苦口婆心跟學生強調(diào)紀律要生動有效得多。這就是家長走進課堂的魅力所在，當學生感興趣的時候，任何的說教都不需要了，他們在集體活動中就學會了集體規(guī)范是什么。

五、精思家長會，提升管理力

班級管理中還有很多問題需要班主任對整個家長群體進行面對面地指導和交流，家長會就為雙方提供了這樣難得的交流機會。但這樣的機會并不多，因此召開有效的系列家長會，促成家校合力，提高班級管理的效能，就顯得尤為重要。

班主任千萬不能為了完成學校安排的任務(wù)，應(yīng)付了事，而是要講究班主任對班級管理的策略性和連續(xù)性，體現(xiàn)班主任的教育理念和班級管理思想，圍繞班級管理有效落實一個個主題內(nèi)容。在準備過程中精心思考，需要家長配合老師“做些什么”“為什么要這樣做”以及“怎樣做”，進而達到解決實際問題的目的。

筆者根據(jù)班級實際在不同階段的具體表現(xiàn)，確定有針對性的主題。如他們剛升入初一時，根據(jù)學生對初中學習、生活不適應(yīng)，缺乏主動性的特點，確定了《養(yǎng)成良好習慣》這一主題，介紹初中與小學的變化，與家長共同探討好習慣的重要性，如何去培養(yǎng)好習慣，指導家長幫助學生盡快適應(yīng)初中生活，形成良好的初中學習習慣和生活習慣。無形中依靠家長管理團隊，去完成部分班級常規(guī)教育工作。

到了初二年級，針對學生的青春期逆反心理，筆者又精心構(gòu)思了“陪伴”主題家長會，讓學生先上一節(jié)《架起與父母溝通的橋梁》主題班會，讓學生對家長說心里話。再把學生的話和家長的回復匿名展示出來，教導家長認識到陪伴的重要性，再教給家長有效陪伴的方式方法。這樣一來，就達到了依靠家長管理團隊來管理學生在家學習成長的目的。

到了初三，筆者還將開設(shè)《中考沖刺》的主題家長會，讓家長們幫助班主任管理班集體的應(yīng)考情緒，調(diào)整心態(tài)去奮斗沖刺！

因此，班主任要明確主題、充分準備、把握時間，精心思考組織家長會，引導家長對學生開展不同階段的教育管理，從而讓本班的家長團隊的管理力得到有效提升。

培養(yǎng)一支家長管理團隊，使之具有正確的教育觀念，會運用科學教育方法，對班集體管理來說確實是一件非常有意義的事。家長團隊，就像一根具有神奇力的魔法棒，如果能恰當使用，將會產(chǎn)生無限魔力，幫助我們更好的管理班級，助力學生成長。

（江蘇省溧陽中學附屬初級中學）