教學(xué)評一致性在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】所謂小學(xué)英語課堂的“教學(xué)評一致性”，就是在英語教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育評價的組織和實施中保持一致，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排、教學(xué)組織和教學(xué)實施等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都能始終秉持一致的教育實施理念和教育實施形式，并借此為學(xué)生提供有效的英語繪本學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中達(dá)成良好的知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評一致性;繪本教學(xué);小學(xué)英語

【作者簡介】黃華梅，福建省寧德市古田縣第一小學(xué)。

教學(xué)評一致性的教育要求是對于英語教育工作者最為重要的教育實施要求，也是每位英語教師需要積極秉持的教學(xué)實施內(nèi)容。在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，教師需要通過趣味化的繪本教育內(nèi)容有效吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，并借助繪本故事的展示和講述促使學(xué)生在英語課堂上實現(xiàn)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。同時，教師需要通過教育執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的一致性來妥善安排教學(xué)、學(xué)習(xí)和教育評價，并借此充分遵照生本理念實施繪本教學(xué)的開展，進(jìn)而幫助學(xué)生達(dá)成良好的英語語言啟蒙教育效果;教師需要通過教育執(zhí)行目標(biāo)的一致性合理安排英語課堂的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價，并借此逐步提升和完善學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生實現(xiàn)進(jìn)步和成長;最后，教師還需要通過教育指向的一致性進(jìn)行有效統(tǒng)籌教學(xué)、學(xué)習(xí)和課堂評價，并借此幫助學(xué)生達(dá)成良好的繪本學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生更加熱愛英語語言的學(xué)習(xí)。

一、標(biāo)準(zhǔn)的一致性生本理念

教學(xué)評一致性的教育實施需要秉持實施標(biāo)準(zhǔn)的一致性。也就是說，英語教師在組織繪本教學(xué)時，需要通過生本理念的應(yīng)用將教育標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價的實施標(biāo)準(zhǔn)加以一致性籌劃，并保證教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識需求和英語語言愛好加以開展，進(jìn)而有效提升繪本教育的實施效果。

例如，筆者在教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，部分英語教師能夠在教學(xué)實施過程中重視生本理念，并采用教學(xué)評一致性標(biāo)準(zhǔn)安排繪本學(xué)習(xí)。如在《Biscuit Goes to School》一課的繪本教學(xué)中，授課教師著重將生本理念融入英語繪本故事講述過程中，結(jié)合班級學(xué)生的年齡特點、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合已學(xué)的表示場所的詞匯park ， school ， library等，在繪本故事的視聽觀察中幫助、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識pond等生詞，并運用I want a / to……句式來激發(fā)思維，進(jìn)行英語語言表達(dá)，同時給予相應(yīng)的肯定評價，激發(fā)他們英語課堂參與的主動性和積極性。教師進(jìn)行教育實施、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)和課堂評價的一致性安排，學(xué)生充分建立了英語課堂上“被尊重”的學(xué)習(xí)感受，并在其中有效達(dá)成了英語繪本的認(rèn)知和了解、實現(xiàn)了英語知識的有效掌握。

二、目標(biāo)的一致性英語素養(yǎng)

教育目標(biāo)需要具有一致性，因為只有保證教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價目標(biāo)的一致性以學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，才能保證教師的教學(xué)實施和課堂引導(dǎo)能夠具備統(tǒng)一的教學(xué)檢測標(biāo)桿，以便教師合理把握繪本教學(xué)的執(zhí)行形式和執(zhí)行方法，進(jìn)而借助“完善學(xué)生英語素養(yǎng)”教育目標(biāo)的設(shè)定切實提升教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價的實施效果。

在《Kippers Alphabet I Spy》這課繪本教學(xué)時，筆者采用送教下鄉(xiāng)的形式對教育資源相對匱乏的農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生嘗試進(jìn)行繪本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并借助教學(xué)實施、學(xué)生的繪本學(xué)習(xí)和教學(xué)評價目標(biāo)的一致性安排幫助學(xué)生實現(xiàn)英語素養(yǎng)的完善。在課堂上，筆者借助繪本中圖片和詞匯的呈現(xiàn)、引領(lǐng)幫助學(xué)生觀察圖文，實現(xiàn)繪本內(nèi)容的認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生在趣味多媒體教學(xué)中認(rèn)識字母在單詞中的發(fā)音，實現(xiàn)自然拼讀法的認(rèn)知和體驗，獲得英語語言能力和學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而促使學(xué)生在語言交流分析中達(dá)成英語語言文化的認(rèn)知和文化品格的建立。同時，學(xué)生還在筆者的教育評價中科學(xué)、理性地對自己的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了認(rèn)知和了解，從而獲得了英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心。本課將有效地幫助學(xué)生較好地實現(xiàn)英語知識的掌握、語言能力的完善和英語品質(zhì)的健全。

三、指向的一致性有效教學(xué)

教學(xué)評一致性的指向性主要是指英語繪本課堂教育的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和教育評價都需要以有效教學(xué)為重要的指示，并結(jié)合有效教學(xué)的教育實施要求來合理安排教師的繪本教學(xué)、課堂組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)評價的組織形式，進(jìn)而借助指向性的一致性高效幫助學(xué)生建立繪本學(xué)習(xí)參與的興趣和積極性。

例如，筆者觀察到在《Go away，big green monster》這一課繪本閱讀教學(xué)時，授課教師能夠結(jié)合教學(xué)評教育指向的一致性來開展知識教學(xué)，并按照有效教學(xué)的實施要求完成課堂教學(xué)的有效實施、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用和教學(xué)評價的有效引導(dǎo)，通過合理的教育設(shè)計來提升學(xué)生的繪本參與學(xué)習(xí)效果，并借此幫助學(xué)生達(dá)成良好的知識認(rèn)知效果。

綜上所述，小學(xué)英語教育可以以繪本教學(xué)的形式加以開展，教師需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并幫助學(xué)生在教學(xué)評一致性的教育思想引導(dǎo)下建立英語語言學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動地投入到英語繪本的傾聽、體驗、學(xué)習(xí)和參與中，進(jìn)而逐步達(dá)成良好的知識學(xué)習(xí)效果和語言能力培養(yǎng)效果。相信在教師的教育培養(yǎng)和教學(xué)評一致性教育理念的有效實施下定可以逐步提升學(xué)生的英語繪本學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將學(xué)生在豐富的繪本故事教授中培養(yǎng)成為語言知識豐富、語言能力健全和英語素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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