英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的探索

【摘要】當(dāng)前的英語(yǔ)教育與教學(xué)，越來(lái)越重視閱讀相關(guān)能力的考核與培養(yǎng)。英語(yǔ)閱讀能力，涉及英語(yǔ)這一學(xué)科多種知識(shí)與技能類型，是一種英語(yǔ)綜合能力。而要想切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)篇意識(shí)的建立，能夠有效幫助學(xué)生脫離一詞一句翻譯、理解的束縛，讓學(xué)生能夠建立起站在整篇文章的高度上，聯(lián)系上下文，推測(cè)和快速理解文章的中心思想。因此，語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀;語(yǔ)篇意識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】顧慧春，江蘇省石莊高級(jí)中學(xué)。

一、引言

隨著教育改革的深入以及教學(xué)理念的更新，學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的就是英語(yǔ)閱讀方面的考核。英語(yǔ)閱讀，不僅僅要求學(xué)生有足夠的詞匯量，還需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)以及綜合推測(cè)與理解文章上下文的能力。因此，在英語(yǔ)這一學(xué)科中，閱讀的考核越來(lái)越受到重視。因此，教師們需要投入足夠的精力來(lái)研究，如何能夠真正地提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)成果。在眾多改進(jìn)的內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)是一個(gè)行之有效的提升措施。本文針對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)這一對(duì)象，進(jìn)行了分析，并提出了有效的提升學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的措施。

二、語(yǔ)篇及語(yǔ)篇意識(shí)

想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，首先我們要明確究竟什么是語(yǔ)篇，才能有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)和提高學(xué)生的在英語(yǔ)閱讀中的語(yǔ)篇意識(shí)。有研究人員認(rèn)為，語(yǔ)篇就是一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言段落，不管其長(zhǎng)短和具體形式;有的學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)篇是一段連貫而有明確含義的有目的的語(yǔ)言。從眾多的界定可以看出，語(yǔ)篇就是一系列連貫的語(yǔ)句組成的具有整體的意思的語(yǔ)言段落，形式靈活。它的最大的特點(diǎn)就是這些語(yǔ)言要在邏輯上連貫，能組成一個(gè)完整的表達(dá)內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，也就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從文章或語(yǔ)篇的整體層面來(lái)理解和掌握相關(guān)的信息以及作者向表達(dá)的思想，并能夠以各種形式體現(xiàn)出來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的必要性

1.當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題。我們之所以要強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中注重學(xué)生語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)，是因?yàn)楫?dāng)前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中還存著不少問(wèn)題。教師方面，首先多數(shù)教師的教學(xué)能力不足，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只知道當(dāng)面的灌輸。此外，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，也過(guò)多的關(guān)注了單獨(dú)的單詞、句子的意思，沒(méi)有有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生從文章的整體角度來(lái)獲取相關(guān)信息。學(xué)生方面，首先是學(xué)生的閱讀量不夠，沒(méi)有掌握足夠的英語(yǔ)閱讀技巧。此外，學(xué)生遇到生詞要么查字典，要么束手無(wú)策，僵持在這些生詞上，并沒(méi)有通過(guò)上下文以及整篇文章來(lái)推測(cè)、理解。

2. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的意義。鑒于上述的種種問(wèn)題，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中我們重視語(yǔ)篇意識(shí)是十分有必要的。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，能夠讓學(xué)生從文章的整體層面來(lái)把握文章的思想與信息，提高了學(xué)生的閱讀速度以及對(duì)一些信息的理解的準(zhǔn)確性。通過(guò)語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的推理分析能力，以及對(duì)文章整體的閱讀技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，能夠有效提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀整體能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的具體建議

1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的推測(cè)意識(shí)。對(duì)語(yǔ)篇意識(shí)來(lái)說(shuō)，推測(cè)是其中一種重要的能力。一段文章，總是圍繞著一個(gè)中心思想來(lái)展開(kāi)。想要分析、把握這一中心思想，我們要具備通過(guò)各種細(xì)節(jié)以及信息的分析，推測(cè)所表達(dá)的思想的能力。我們可以通過(guò)文章的標(biāo)題、圖片等信息，聯(lián)系自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及相關(guān)背景，推測(cè)作者主要的表達(dá)對(duì)象是什么，然后通過(guò)一些關(guān)鍵詞來(lái)推測(cè)，對(duì)于這個(gè)對(duì)象作者的態(tài)度以及想表達(dá)的是什么。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，首先我們要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推測(cè)的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生把握文章體裁的意識(shí)。對(duì)于文章來(lái)說(shuō)，有著不同的體裁。而每種體裁也有著一定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，我們需要教授學(xué)生相關(guān)的文章體裁的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握每種體裁的行文結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生掌握了各種體裁的行文特點(diǎn)，在具體的文章閱讀過(guò)程中，就能夠通過(guò)文章的體裁，快速判斷出絕大多數(shù)文章的行文結(jié)構(gòu)，從而快速地從文章不同結(jié)構(gòu)中提取所需要的信息。通過(guò)文章的體裁，往往能夠提高學(xué)生的閱讀速度以及信息掌握的準(zhǔn)確性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文章前后的意識(shí)。整篇文章，圍繞一個(gè)中心思想，上下文總會(huì)有邏輯、思想或情緒上的聯(lián)系。培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)，就是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力。學(xué)生掌握了通過(guò)上下文來(lái)理解文章的能力，就能夠在閱讀過(guò)程中有效避開(kāi)部分生詞以及難句的困擾，快速掌握文章的中心思想。

五、總結(jié)

語(yǔ)篇意識(shí)對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的注重學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)，如此方能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

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