項目化教學(xué)在高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

王東

[摘 要]21世紀(jì)以來，計算機(jī)社會生產(chǎn)及日常工作生活各個領(lǐng)域都在普遍應(yīng)用。因此各高職學(xué)校逐漸將《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門課程作為高職院校日常教學(xué)的必要科目。根據(jù)項目化教學(xué)這一模式的基本特征，如果能夠良好地在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程中運用項目化教學(xué)，通過提升學(xué)生們的實際操作能力，不僅僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，更能夠加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。本文簡要地分析了項目化教學(xué)在高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實踐應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]項目化教學(xué);高職院校;計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);課程應(yīng)用

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要部分，計算機(jī)方面的教學(xué)就顯得尤為重要。高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，是各個高職院校全部在開展的一門公共基礎(chǔ)必修類課程，高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)，任課教師應(yīng)該堅持“從實踐中來，到實踐中去”，理論與實踐相結(jié)合。該課程的教學(xué)目的應(yīng)該放在通過項目化教學(xué)以提升學(xué)生們的實際操作能力。

1 項目化教學(xué)的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)

1.1 項目化教學(xué)的內(nèi)涵

項目化教學(xué)，是需要教師與學(xué)生共同完成一個相對完整的學(xué)術(shù)類項目工作，從而進(jìn)行一整套完善的教學(xué)內(nèi)容。在這里的項目，是由學(xué)生以個人或者小組合作的方式，完成某一項教學(xué)內(nèi)容。項目化教學(xué)的出發(fā)點，是讓學(xué)生能夠在走出校門之后，在實際工作中，與工作崗位做到無縫銜接。項目化教學(xué)主要是把書本中的知識和課堂上傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容與未來會面臨的一些工作項目進(jìn)行結(jié)合，將工作中的任務(wù)或者項目作為項目教學(xué)化的主體內(nèi)容，讓學(xué)生們將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能夠?qū)崿F(xiàn)項目設(shè)計的專業(yè)知識，以增強(qiáng)學(xué)生們的實踐能力。指導(dǎo)教師通過對具體項目的設(shè)計，開發(fā)實現(xiàn)學(xué)生獨自或者合作進(jìn)行項目制作能力，最后再進(jìn)行項目教學(xué)成果考核，達(dá)到學(xué)生對于課程中的理論或者對計算機(jī)軟件進(jìn)行探究的目的。項目化教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生無壓力就業(yè)為目標(biāo)，以崗位需要為依據(jù)，模擬實際崗位組織教學(xué)。在整個項目化教學(xué)過程中，主要是強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)分析問題、解決問題與團(tuán)隊協(xié)作的能力，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，以項目課題為主線，在項目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生們的個性化創(chuàng)造，實現(xiàn)在“實踐中學(xué)習(xí)”這一教學(xué)目標(biāo)。

1.2 項目化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

目前在計算機(jī)課程結(jié)構(gòu)上比較偏重學(xué)科的系統(tǒng)性與完整性，非常缺乏專業(yè)的實踐性與實用性;教學(xué)活動與實踐應(yīng)用脫軌，學(xué)科教學(xué)沒有走向社會，沒有面對工位崗位開展;為了應(yīng)付考試而進(jìn)行單一性質(zhì)的技術(shù)攻克，忽視了整體性實踐應(yīng)用。高職院校應(yīng)積極反思問題癥結(jié)所在，尋求解決方法。項目化教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的“以教師為教學(xué)重心、以課堂為教學(xué)重心、以教材為教學(xué)重心”的教學(xué)模式，積極強(qiáng)調(diào)以動手實踐，創(chuàng)新技能，拉近了課堂與社會實踐之間的距離。充分地體現(xiàn)了高職院校以提高學(xué)生最終實踐適應(yīng)能力，使課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)結(jié)，最大程度提升學(xué)生的創(chuàng)造思維與協(xié)作能力的教學(xué)理念。

2 項目化教學(xué)的優(yōu)點探析

2.1 有利于提升學(xué)生的實際操作能力

在項目化教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動。項目化教學(xué)注重的不是結(jié)果，而是完成項目的過程。這就非常有利于提升學(xué)生們的實際操作能力。高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)涉及的操作軟件比較多，尤其對一般的辦公軟件應(yīng)用尤其多。例如，Word、Excel、PPT等，這些應(yīng)用軟件學(xué)起來非常容易，但是想要做精，其中還是有非常多的小細(xì)節(jié)和快捷方式等需要學(xué)生們?nèi)ヌ骄俊ｉ_展項目化教學(xué)，使學(xué)生們在課堂之中，鉆研、探索相關(guān)軟件，通過實際的動手操作，了解軟件的特性，大幅度提高個人實際操作能力。

2.2 有利于提升學(xué)生的協(xié)同合作意識

項目化教學(xué)是由幾個不同環(huán)節(jié)構(gòu)成的，一般在進(jìn)行項目化教學(xué)過程中，會分成幾個小組，一個小組由幾個成員構(gòu)成，一方面是為了提高項目的成功率;另一方面是模擬未來工作崗位的工作形式。學(xué)生為了圓滿地完成項目任務(wù)，需要團(tuán)隊之間協(xié)同發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，才能保證整個項目設(shè)計的順利完成，并且在進(jìn)行組內(nèi)探究問題的時候，學(xué)生會越來越喜歡表達(dá)自己的觀點，更愿意與其他同學(xué)之間交流，尋求一切方法，提高項目的完成效率，使學(xué)生的團(tuán)隊意識不斷增強(qiáng)。小組之間協(xié)同合作也是必須的，形成了小組之間互幫互助的良好氛圍。這樣做非常有助于提升學(xué)生們的協(xié)同合作意識，在學(xué)生未來步入社會，進(jìn)入工作崗位之后，就會發(fā)現(xiàn)良好的合作會使工作完成事半功倍。

2.3 有利于提升學(xué)生的崗位工作適應(yīng)

教學(xué)項目是從典型的職業(yè)工作任務(wù)中開發(fā)出來的，教訓(xùn)內(nèi)容突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，是以項目為核心，按照工作過程邏輯構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容。通過對理論和實踐教學(xué)的充分連接，提高了兩項的緊密程度。通過高同步的職業(yè)工作任務(wù)項目，讓學(xué)生可以了解他所學(xué)的職業(yè)主要在未來會應(yīng)對什么樣的工作內(nèi)容，一般都會做一些什么樣的工作;同時，還可以讓學(xué)生了解到自己所從事的工作在整個工作過程中所起的作用，能夠大幅度地提升學(xué)生在步入社會工作崗位的適應(yīng)程度，做到“無縫銜接”，讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，不再有第一次面對工作時的恐懼。

3 高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)具體應(yīng)用實踐步驟

3.1 建設(shè)合理的高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)教材

項目的選擇要緊扣課程的知識結(jié)構(gòu)和知識所對應(yīng)的職業(yè)能力要求，在建設(shè)合理的高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)教材時，以實際需求為題材精選案例、教學(xué)內(nèi)容要以工作任務(wù)為依托、教學(xué)活動要以學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)成果以多樣性為特征。提出項目任務(wù)-分析項目任務(wù)-完成任務(wù)的操作步驟—答辯總結(jié)——自我探究的體例，為項目化教學(xué)提供基礎(chǔ)。

3.2 設(shè)計高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)過程

教師需要講述清楚，學(xué)生要完成的工作任務(wù)內(nèi)容、條件、目標(biāo)，刺激學(xué)生們產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。例如，以下案例為：高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目教學(xué)化的內(nèi)容是如何熟練的應(yīng)用電子表格軟件Excel。在日常的企業(yè)辦公事物中，Excel的使用率是非常高的，企業(yè)經(jīng)常需要寫一些事務(wù)報告或者財務(wù)報告，會涉及到一些文字和統(tǒng)計類數(shù)據(jù)，這樣的情況下Excel的應(yīng)用就顯得尤為重要。Excel之所以被稱為電子表格，是因為它采用表格的方式來管理數(shù)據(jù)。Excel是通過二維界面表格作為基礎(chǔ)操作界面。