【摘要】鋼琴演奏者在表演過程中,不僅對(duì)演奏技巧等具有一定的要求,還需具備較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力,這樣才會(huì)產(chǎn)生更有感染力的演出氛圍,給予欣賞者更強(qiáng)的視覺享受與情感慰藉?;诖耍虒W(xué)工作者在向?qū)W生傳授鋼琴演奏技能時(shí),應(yīng)重視學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。通過加強(qiáng)學(xué)生聽力練習(xí)、注重培養(yǎng)學(xué)生的表情管理能力,運(yùn)用科學(xué)教學(xué)手段,不斷提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);音樂表現(xiàn)力;探究
【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
引言
基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的生活水準(zhǔn)獲得有效提升,精神訴求變得愈加強(qiáng)烈。特別是音樂作為特殊的藝術(shù)門類,對(duì)人們的生活產(chǎn)生巨大的影響。多元的音樂類型使人們的生活更具有色彩與幸福感,幾乎沒有人會(huì)不喜歡音樂。因此,近年來,學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的人也越來越多。特別是鋼琴演奏,不僅使演奏者能盡情表達(dá)自己的情感,也會(huì)在一定程度上感染到欣賞者,與之形成強(qiáng)烈的情感共鳴。而基于這樣的情感互動(dòng),正是演奏者音樂表現(xiàn)力的促進(jìn)結(jié)果??梢姡@種能力的培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)表達(dá)的重要意義。因此,鋼琴教學(xué)過程中,教師在向?qū)W生傳授必要的基本知識(shí)與技能外,更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。使更多的音樂愛好者借助鋼琴進(jìn)行表達(dá)與表演時(shí),使其展現(xiàn)效果更具有感染力,令觀眾獲得更強(qiáng)的情感體驗(yàn)。
一、音樂表現(xiàn)力內(nèi)涵
欣賞者對(duì)音樂一切的感知,都可被認(rèn)定為音樂的表現(xiàn)力。將人們對(duì)音樂感受力、理解力等各種情感進(jìn)行更多的展現(xiàn),這就是音樂表現(xiàn)力所能獲得的效果。而鋼琴彈奏者,能不斷提高自身的音樂表現(xiàn)力,是他們所追求的最終目標(biāo)。向欣賞者輸出音樂的過程,就是與其進(jìn)行情感交流與碰撞的過程。但在實(shí)際彈奏過程中,能否能達(dá)到理想的渲染氛圍,與表演者的音樂表現(xiàn)力具有直接的關(guān)聯(lián)。因此,無論是鋼琴知識(shí)的傳授者,還是學(xué)習(xí)者,都應(yīng)對(duì)其建立正確的認(rèn)識(shí),并能在“教”與“學(xué)”過程中,加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練,并獲得能力的提升。
二、鋼琴教學(xué)中,加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義
具備較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力,是鋼琴演奏者對(duì)音樂作品本身蘊(yùn)含的情感以及樂理內(nèi)涵等進(jìn)行外化展示的必備技能。表演者在向觀眾彈奏鋼琴曲目時(shí),他們的情感投入度、表情、演奏狀態(tài)、彈奏技術(shù)等都體現(xiàn)著表演者的音樂表現(xiàn)力。而有效發(fā)揮并運(yùn)用這種音樂表現(xiàn)力,可使欣賞者更能對(duì)作品產(chǎn)生共情,并注入更多的情感,使他們的心生感動(dòng),更能喜愛表演者及作品,從而使其產(chǎn)生更大的影響力。由此可見,音樂表現(xiàn)力對(duì)鋼琴演奏者的重要意義。而作為鋼琴教學(xué)工作者,在向?qū)W生傳授鋼琴手法及其他理論知識(shí)時(shí),應(yīng)重視對(duì)他們音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下,產(chǎn)生刻板的教學(xué)思想。教師只是單一傳授學(xué)生樂理知識(shí)、以及鋼琴彈奏技巧,而忽略對(duì)他們音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生在彈奏鋼琴過程中,只能枯燥地展現(xiàn)音樂旋律與節(jié)奏,表演缺乏溫度與情感,不利于鋼琴藝術(shù)的傳播。這并不是一個(gè)好的教學(xué)典范,因此,鋼琴教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng),從而使他們的鋼琴演奏更具有感染力與生命力,充分展現(xiàn)鋼琴樂曲的藝術(shù)魅力。
三、鋼琴教學(xué)中,有效提升音樂表現(xiàn)力路徑
(一)加強(qiáng)學(xué)生聽力練習(xí),為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)
鋼琴教學(xué)過程中,教師若想有效提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,首要任務(wù)應(yīng)是加強(qiáng)學(xué)生的聽力練習(xí),這是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)條件,也是必備技能,這主要是源于鋼琴特殊的藝術(shù)展現(xiàn)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),需對(duì)聲音進(jìn)行有效分辨,而他們的聽感敏銳程度,會(huì)在一定程度上影響他們學(xué)習(xí)鋼琴的效果,更會(huì)影響其音樂表現(xiàn)力。特別是在學(xué)生實(shí)際鋼琴演奏過程中,對(duì)聽力能力具有較高的要求。學(xué)生需具備相應(yīng)的節(jié)奏感和曲調(diào)感,才能更好地彈奏出鋼琴樂曲中所要傳達(dá)的情感、以及內(nèi)涵。由此可見,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,對(duì)提升他們音樂表現(xiàn)力重要促進(jìn)作用。
教師可從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,從而有效提升他們的音樂表現(xiàn)力。首先,引導(dǎo)學(xué)生不斷傾聽自己的演奏作品,使他們對(duì)自身音樂能力形成清晰的認(rèn)識(shí)與了解,并通過教師的指導(dǎo),令學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)與完善,學(xué)生通過強(qiáng)化訓(xùn)練,可令他們更熟悉音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱等,從而不斷強(qiáng)化他們的音樂感知能力;其次,教師應(yīng)向?qū)W生播放更多優(yōu)質(zhì)經(jīng)典鋼琴樂曲。學(xué)生通過傾聽大量的鋼琴藝術(shù)作品,可有效提升他們對(duì)音樂的感受力,從而為提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力打下良好的基礎(chǔ)。更重要的是,學(xué)生基于傾聽自己的作品與經(jīng)典名曲,可形成強(qiáng)烈的對(duì)比,進(jìn)而激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并能認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)技能等其他綜合能力的短板。進(jìn)而透過不斷的練習(xí)與傾聽,使他們不斷完善自己,并形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,完成自我能力提升,令他們?cè)诓粩嗟穆犃τ?xùn)練中,有效提升音樂表現(xiàn)力。
(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的表情管理能力,綜合提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力
演奏者在彈奏鋼琴曲目過程中,他們富有感情且豐富的表情可在一定程度上感染到欣賞者。而作為音樂表現(xiàn)力的重要因素,教師在鋼琴教學(xué)過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生有效利用表情來提升其音樂表現(xiàn)力。在具體教學(xué)過程中,教師可幫助學(xué)生選擇一些快節(jié)奏的經(jīng)典鋼琴樂曲,引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏過程中,加強(qiáng)自己的表情管理能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生伴隨不同的音樂節(jié)拍、以及旋律,展現(xiàn)與之匹配的表情,使表演者的表演與鋼琴曲目所要傳達(dá)達(dá)的情感進(jìn)行有效融合,提升鋼琴彈奏者的表演效果。
訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)明確告知學(xué)生,豐富的表情運(yùn)用并不是體現(xiàn)在夸張的動(dòng)作上,而是將自身的情感全部投入到鋼琴表演中。并能與之產(chǎn)生共情,從而自然流露出相應(yīng)的情感。這樣,作為觀賞者,也會(huì)受到彈奏者表演的影響,與音樂作品產(chǎn)共鳴,這正是音樂表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)形式。與此同時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴名家的演奏視頻,讓他們觀察那些大師們?cè)趶椬噤撉贂r(shí)的表情特征,令他們對(duì)音樂表現(xiàn)力產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)。并通過個(gè)人不斷訓(xùn)練,逐漸提高他們的音樂表現(xiàn)力。教師可在學(xué)生練習(xí)鋼琴時(shí),引導(dǎo)他們運(yùn)用不同的訓(xùn)練手段去強(qiáng)化他們帶有表情的彈奏效果。例如可運(yùn)用快節(jié)奏的鋼琴樂器,引導(dǎo)學(xué)生自然的表達(dá)豪放的表情,運(yùn)用更有力度的節(jié)奏表達(dá)一種氣勢?;诖耍膭?lì)學(xué)生大膽嘗試,強(qiáng)化訓(xùn)練,不要害羞,更不要害怕犯錯(cuò),令他們能逐漸體會(huì)表情化演奏的要義,從而有效提升學(xué)生表情管理能力,促進(jìn)他們音樂表現(xiàn)能力的提高。
四、結(jié)語
綜上所述,本文闡述了音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵,以及鋼琴教學(xué)過程中,加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)建立正確的教學(xué)觀念,在向?qū)W生傳遞相應(yīng)的理論知識(shí)等基礎(chǔ)理論內(nèi)容時(shí),更要注重學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。并能在日常教學(xué)過程中,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段,針對(duì)于學(xué)生的音樂聽感等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,不斷提升學(xué)生對(duì)音樂的感知力。并在學(xué)生演奏鋼琴曲目過程中,引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的演奏手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的表情管理能力,從而綜合提升他們的音樂表現(xiàn)力。
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作者簡介:武雅蓉(1982—),女,漢族,山西長治市武鄉(xiāng)縣,太原師范學(xué)院文學(xué)學(xué)士,山西大學(xué)教育碩士,講師,研究方向:音樂教育,鋼琴教學(xué)。