高校音樂(lè)劇教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

【摘要】二十世紀(jì)音樂(lè)劇在戲劇舞臺(tái)上崛起，迅速在歐美各國(guó)發(fā)展起來(lái)。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的作品，好的劇作家，曲作家，歌者，舞者。由于音樂(lè)劇的音樂(lè)通俗，舞蹈時(shí)尚現(xiàn)代元素豐富，劇情更加貼近大眾生活，普及面廣，受到了我國(guó)人民的喜愛(ài)。上世紀(jì)90年代音樂(lè)劇表演專業(yè)引進(jìn)。至此各地方院校也開(kāi)始積極開(kāi)辦音樂(lè)劇專業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中取得了一些成績(jī)但也遇到了很大的困難。音樂(lè)劇的表演是集歌，舞，演為一體的綜合性的藝術(shù)。表現(xiàn)手段豐富，只要是符合劇情各樣的元素都可展示。在歌唱方面可以是美聲唱法，可以是民族唱法，通俗唱法，在舞蹈方面古典舞，民族舞，拉丁，探戈，恰恰，街舞等等都可以。在音樂(lè)劇表演中，不同形式的音樂(lè)劇需要的表演形式不同。要充分了解不同音樂(lè)劇的特征， 在表演過(guò)程中尋找合適的方法來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)劇的特色，彰顯音樂(lè)劇的魅力。筆者根據(jù)當(dāng)前高校中的音樂(lè)劇教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了目前教學(xué)中的一些問(wèn)題，并尋找合適的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂(lè)劇;應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)劇從上世紀(jì)引入各大高校以來(lái)，得到了快速的發(fā)展。專業(yè)性的藝術(shù)院校和綜合型的藝術(shù)院校紛紛開(kāi)辦此專業(yè)。從教學(xué)形式，資金設(shè)備，人才培養(yǎng)的定位都存在不同的問(wèn)題。

一、我國(guó)高校音樂(lè)劇教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)劇目多以國(guó)外作品為主

當(dāng)前的很多高校在音樂(lè)劇專業(yè)的教學(xué)劇目以國(guó)外作品為主。我國(guó)的音樂(lè)劇主要是從西方學(xué)習(xí)來(lái)的，很多的音樂(lè)劇教學(xué)形式和內(nèi)容都是按照西方的模式進(jìn)行的，從劇目和演出曲目更多的是國(guó)外作品，在短期內(nèi)可以培養(yǎng)出一些音樂(lè)劇人才，但是從長(zhǎng)期來(lái)看還是缺少民族性，原創(chuàng)性，經(jīng)典性的作品。學(xué)生對(duì)于外國(guó)音樂(lè)劇的掌握會(huì)好些，對(duì)于民族元素的作品會(huì)有所欠缺。中國(guó)的傳統(tǒng)文化資源豐富，我國(guó)有獨(dú)特的音樂(lè)體系還有豐富的舞蹈元素，要將更多的民族的，傳統(tǒng)的元素應(yīng)用到現(xiàn)代的藝術(shù)作品中。創(chuàng)作出更多的符合民族審美價(jià)值的音樂(lè)劇作品。

（二）缺少充足的教學(xué)設(shè)備支持

充足的教學(xué)設(shè)備是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育的重要條件，但是目前的很多高校在音樂(lè)劇的教學(xué)方面缺少教學(xué)設(shè)備的支持。音樂(lè)劇的進(jìn)行需要的是音樂(lè)、歌曲、舞蹈等方面的結(jié)合，不同的音樂(lè)劇需要不同的服裝道具和舞蹈道具、聲音效果和舞臺(tái)燈光效果等，這些都需要高校不斷配合音樂(lè)劇教學(xué)的需要，來(lái)發(fā)放資金，定期購(gòu)買相關(guān)的配套設(shè)備。目前，很多高校在這方面是疏忽的，很多領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)劇對(duì)于教學(xué)設(shè)備的需要，完備的舞臺(tái)裝置對(duì)于體現(xiàn)劇情的重要性。教學(xué)中鋼琴或電子鋼琴，對(duì)于演唱教學(xué)有很大的作用。在實(shí)踐中耳麥，話筒都是不可或缺的設(shè)備。這些直接影響到演出效果。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要明確，學(xué)生要有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是與社會(huì)行業(yè)需求和市場(chǎng)需求來(lái)定位的。音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)是全方位的，在這個(gè)專業(yè)中是培養(yǎng)會(huì)唱，會(huì)跳，會(huì)演的全能的技術(shù)型，實(shí)踐型的人才。西方音樂(lè)劇在教學(xué)過(guò)程中很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立學(xué)生的危機(jī)感， 在西方，高校對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)劇能力培養(yǎng)主要是根據(jù)其未來(lái)就業(yè)發(fā)展而準(zhǔn)備的，基本上都是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就注重培養(yǎng)學(xué)生的自身競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)自身全方位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在人才培養(yǎng)方案中忽視了對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候目標(biāo)不明確。再加上音樂(lè)劇學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)不扎實(shí)，會(huì)唱的不會(huì)跳，會(huì)跳的不會(huì)唱，會(huì)演的不會(huì)唱等等。聲，臺(tái)，形，表要齊抓共進(jìn)才能勝任音樂(lè)劇作品的全方位要求，在未來(lái)的劇目演出中獲得好的成績(jī)。也才能適應(yīng)音樂(lè)劇市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的需要。

二、我國(guó)高校音樂(lè)劇教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)音樂(lè)劇教學(xué)的現(xiàn)狀，要積極尋找合適的策略來(lái)應(yīng)對(duì)。音樂(lè)劇在我國(guó)目前的高等院校中的重視程度需要加強(qiáng)，一個(gè)好的音樂(lè)劇演員是全方面的人才，可以勝任很多的工作，可以做歌唱演員，可以做舞蹈演員，還能進(jìn)入影視行業(yè)。因此學(xué)科建設(shè)的完善，課程體系的完備更顯重要。

（一）制定良好可行的 人才培養(yǎng)方案

音樂(lè)劇學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊根市場(chǎng)需求，以全面教育為核心，市場(chǎng)需求為準(zhǔn)則，專業(yè)技術(shù)實(shí)踐為重點(diǎn)，各專業(yè)緊密配合。以強(qiáng)化各專業(yè)的技術(shù)技巧課為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)為引導(dǎo)，培養(yǎng)實(shí)踐型技術(shù)型人才為目標(biāo)作為本科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。優(yōu)化課程體系，公共課程要為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)聲樂(lè)，舞蹈，臺(tái)詞，表演課程的教學(xué)力度。在高年級(jí)階段要積極尋求院團(tuán)合作，尋找實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)訓(xùn)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）提高自身修養(yǎng)感受藝術(shù)美感具有創(chuàng)新意識(shí)

音樂(lè)劇專業(yè)是一個(gè)技術(shù)型課操作型的專業(yè)。好的音樂(lè)劇演員需要良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，也要大量地?cái)z取文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，對(duì)于理解作品，排演作品會(huì)有很大的幫助。演員的最高境界不是展示技術(shù)，而是通過(guò)技術(shù)展示藝術(shù)的美，從中讓人感受作品給人帶來(lái)的精神愉悅。沒(méi)有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于劇情與劇中人物的感情分析體會(huì)不深入，沒(méi)法體現(xiàn)作品的思想性和藝術(shù)性，也就沒(méi)法感動(dòng)觀眾達(dá)不到藝術(shù)作品的教育功能娛樂(lè)功能;其次，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有樹立這個(gè)意識(shí)才能在未來(lái)社會(huì)上占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)劇是一個(gè)隨著時(shí)代不斷發(fā)展的專業(yè)，學(xué)生自身創(chuàng)新能力和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得以提高，才能彰顯自身優(yōu)勢(shì)。

（三）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用

教師在音樂(lè)劇的教學(xué)中，既要有高水平的專業(yè)教學(xué)能力，具備先進(jìn)的教學(xué)理念。要能夠準(zhǔn)確地辨別學(xué)生的基本條件，找到合適的方法來(lái)指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)。要合理使用各種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)出專業(yè)能力過(guò)硬，素質(zhì)全面的學(xué)生。教師隊(duì)伍的建設(shè)要面向市場(chǎng)，培養(yǎng)雙師型的教師團(tuán)隊(duì)。懂得演出市場(chǎng)的運(yùn)作，能夠把教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品。既要熟悉課堂教學(xué)，又要熟悉劇團(tuán)運(yùn)作。音樂(lè)劇的老師入得課堂，上得舞臺(tái)，是一支理論與實(shí)踐雙滿貫的隊(duì)伍。

三、總結(jié)與展望

音樂(lè)劇的教學(xué)是一個(gè)技術(shù)性，實(shí)踐性，系統(tǒng)性，綜合性，市場(chǎng)性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師的要求很高，對(duì)于各科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作要求緊密。面對(duì)當(dāng)前的存在的狀況，要因地制宜，因生制宜。從各校的培養(yǎng)目標(biāo)，課程建設(shè)，實(shí)踐基地多方入手，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。同時(shí)大膽的利用好當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)平臺(tái)，推進(jìn)音樂(lè)劇舞臺(tái)實(shí)踐和市場(chǎng)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)劇教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展共同而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]朱莎.淺談美國(guó)高校音樂(lè)劇專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀——以美國(guó)音樂(lè)劇戲劇學(xué)院為例[J].音樂(lè)天地，2016（9）：58-61.

作者簡(jiǎn)介：安慧英（1977—），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市，碩士，講師，研究方向：聲樂(lè)表演與教學(xué)，音樂(lè)劇與地方小戲研究。