關(guān)于民樂(lè)欣賞中的動(dòng)靜的探討

王曉敬

【摘要】在現(xiàn)代音樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中，要十分重視民樂(lè)欣賞，要提高學(xué)生感受民族音樂(lè)的能力。學(xué)生要對(duì)音樂(lè)作品所表達(dá)的情緒和樂(lè)器有基本的認(rèn)知和了解。從而通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在欣賞民樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，逐步提高感悟音樂(lè)的能力。

【關(guān)鍵詞】民樂(lè);欣賞;動(dòng)靜;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)有著悠久的歷史，這是與長(zhǎng)期的民族文化積淀是離不開(kāi)的，民族音樂(lè)是我國(guó)文化的寶貴財(cái)富對(duì)于我國(guó)文化的發(fā)展具有十分重要的意義和作用，但是隨著社會(huì)的變遷，民族音樂(lè)對(duì)于現(xiàn)代的影響力已經(jīng)在逐步降低。所以不能要求學(xué)生在脫離當(dāng)前文化發(fā)展的大背景下追求傳統(tǒng)。因此，在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要十分密切關(guān)注學(xué)生對(duì)于民樂(lè)的欣賞，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的感悟能力，塑造學(xué)生的思維和想象力。

一、民樂(lè)現(xiàn)狀

我國(guó)豐富的民族音樂(lè)是以多種多樣的方式流傳下來(lái)的，因此具有不同的特色，都是中華民族的經(jīng)典內(nèi)容。與此同時(shí)，豐富多樣的民族音樂(lè)也是民族精神的重要體現(xiàn)。但是隨著當(dāng)前社會(huì)的迅猛發(fā)展，流行音樂(lè)似乎徹底改變了當(dāng)前音樂(lè)界的現(xiàn)狀。民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，以及在課堂中的教學(xué)，都受到了一定程度的影響。首先是在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于受到單一的教學(xué)方式限制，導(dǎo)致許多學(xué)生已經(jīng)逐步失去了學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。許多老師在教授民族音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，都是采取教唱的方式，相對(duì)于當(dāng)前的流行音樂(lè)，學(xué)生感覺(jué)到十分枯燥和無(wú)聊，沒(méi)有充分展示音樂(lè)課堂的生機(jī)和活力;其次，由于當(dāng)前教師在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，缺乏深層次地挖掘民族音樂(lè)的內(nèi)涵。導(dǎo)致學(xué)生不能夠深層次理解民族音樂(lè)的具體韻味;最后，許多教師過(guò)分的重視學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練。在一定程度上加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡音樂(lè)課程的態(tài)度。

二、動(dòng)

從欣賞民族音樂(lè)開(kāi)始著手培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感，因此在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的感悟能力。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，并為學(xué)生營(yíng)造課堂氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生自然而然地參與到音樂(lè)課堂當(dāng)中。以《春節(jié)序曲》為例，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，學(xué)生會(huì)自然而然地跟隨節(jié)奏唱起來(lái)，舞起來(lái)。這也深度契合了當(dāng)前新課改的目標(biāo)和宗旨，充分激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）想說(shuō)

例如在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)《金蛇狂舞》這一首歌曲時(shí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)自由組合的方式進(jìn)行小組討論。學(xué)生可以通過(guò)這樣的方式與同學(xué)交流自己的感受和想法，然后在老師的引導(dǎo)下，選出一名代表發(fā)言。有的人說(shuō)像過(guò)年的氛圍十分熱鬧，還有的學(xué)生說(shuō)像表演舞獅子，還有的學(xué)生說(shuō)像結(jié)婚，迎娶新娘，一片歡天喜地的樣子。通過(guò)交流想法和感受，教師可以將龍舟賽的相關(guān)視頻和圖片以多媒體的方式展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生根據(jù)展示的畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)這樣的方式，不僅是對(duì)欣賞民族音樂(lè)教學(xué)方式積極創(chuàng)新，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和感悟能力，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

（二）想動(dòng)

在欣賞《金蛇狂舞》這一首作品時(shí)，當(dāng)歌曲到達(dá)高潮部分，學(xué)生們有了充分表現(xiàn)的欲望。這時(shí)候教師就可以展現(xiàn)相關(guān)的樂(lè)器，例如鑼鼓等。充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過(guò)準(zhǔn)備好的如果結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀譜，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生跟著羅鍋的節(jié)奏進(jìn)行拍打。通過(guò)加入打擊樂(lè)器，可以充分激發(fā)課堂氛圍，展現(xiàn)音樂(lè)課堂的生機(jī)和活力，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生感受民族音樂(lè)的能力和表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，更好地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（三）想舞

在欣賞《春節(jié)序曲》這一首曲目時(shí)，學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲中所展示的音樂(lè)形象已經(jīng)能夠十分準(zhǔn)確地獲取。與此同時(shí)，這首歌曲也早已深入人心，男生頭上扎著白羊肚毛巾，腰間系著紅絲帶，女生上身穿紅襖，下身穿綠褲。扭著秧歌，一片歡天喜地其樂(lè)融融的景象，深深地印刻在腦海當(dāng)中。這時(shí)候教師可以將事先準(zhǔn)備好的毛巾和紅絲帶發(fā)給學(xué)生，在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生情不自禁地融入樂(lè)曲當(dāng)中，展現(xiàn)自己的舞蹈。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步營(yíng)造音樂(lè)課堂的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生欣賞民族樂(lè)曲的興趣和主動(dòng)性，自覺(jué)地參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，獲得美的感受和體驗(yàn)。

（四）想唱

在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，可以讓學(xué)生緊緊圍繞“舞”字展開(kāi)生動(dòng)的想象。學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉到樂(lè)曲的情緒速度以及力度的細(xì)微轉(zhuǎn)變，通過(guò)演繹不同樂(lè)曲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感受力和想象力。進(jìn)一步聯(lián)想起瑤族五顏六色的服飾，以及在歡度節(jié)日時(shí)快樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。首先，第一段是女生和男生的舞蹈部分。第二段是極具有抒情意味的雙人舞。第三段是進(jìn)入高潮部分之后的狂歌熱舞。進(jìn)一步欣賞時(shí)，教師可以通過(guò)范奏的方式，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地融入到教學(xué)課堂當(dāng)中。情不自禁地跟隨著老師的節(jié)奏哼唱起來(lái)，自然而然地與課堂融為一體，于是在欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不斷碰撞，達(dá)到高潮，并能獲取較好的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民族音樂(lè)中的美，獲得直觀體驗(yàn)。

三、靜

欣賞音樂(lè)是一個(gè)審美的過(guò)程，通過(guò)充分激發(fā)音樂(lè)本身的力量，可以讓學(xué)生置身于美的感受和體驗(yàn)。通過(guò)一系列的聯(lián)想和想象，獲得音樂(lè)所表達(dá)的深層次內(nèi)涵，描繪豐富多彩的畫(huà)面。審美創(chuàng)造和判斷以及審美享受是一個(gè)不斷銷(xiāo)戶(hù)交叉的過(guò)程?？梢詫⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)和獲得的美的感受相交融。在具體欣賞的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)每一位學(xué)生的心境不同，對(duì)于作品的理解和感悟也會(huì)有所差異。因此，在初步學(xué)習(xí)和了解民族音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，相關(guān)教師應(yīng)該不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，全身心地投入到欣賞民族音樂(lè)的課堂當(dāng)中。

《金蛇狂舞》，通過(guò)圍繞龍舟賽這一活動(dòng)，傳達(dá)了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的氛圍，以及展現(xiàn)了水上活動(dòng)的熱烈場(chǎng)面?！洞浜簳浴窞槲覀冋宫F(xiàn)了一幅充滿(mǎn)美妙的南國(guó)情調(diào)的翠湖景色，以及人們對(duì)于春天的渴望。《瑤族序曲》是充滿(mǎn)地方色彩的民族樂(lè)曲，展現(xiàn)了在歡慶節(jié)日時(shí)歡呼雀躍的場(chǎng)面?！洞汗?jié)序曲》則真實(shí)地反映了陜北老百姓的淳樸和熱情。再現(xiàn)了在傳統(tǒng)節(jié)日里，我國(guó)人民喜氣洋洋，敲鑼打鼓的美好場(chǎng)面。

四、總結(jié)

理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)是感情認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生的感性認(rèn)知積累到一定程度，就會(huì)發(fā)展成為理性認(rèn)識(shí)。因此，在民族音樂(lè)的具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，充分忠實(shí)民族樂(lè)曲的欣賞，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力，是當(dāng)前音樂(lè)教育的主流趨勢(shì)之一。要將民族樂(lè)曲的欣賞逐步普及，必須積極響應(yīng)當(dāng)前新課改的目標(biāo)和要求，順應(yīng)教材的規(guī)劃和培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于民族樂(lè)曲的欣賞能力，逐步引導(dǎo)他們喜愛(ài)民族樂(lè)曲，才能夠不斷推動(dòng)民族樂(lè)曲的發(fā)展。民族樂(lè)曲的發(fā)展需要獲得當(dāng)代的重視和傳承，只有每一代人都充分重視民族樂(lè)曲的未來(lái)發(fā)展，進(jìn)行良好規(guī)劃，才能夠使民族樂(lè)曲真正成為我國(guó)的寶貴財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

[1]何岱敏.小學(xué)“民樂(lè)課程”的構(gòu)建與實(shí)踐[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015.