課程游戲化在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用分析

王丹

摘 要 幼兒教育的發(fā)展趨于多樣化，社會對幼兒教育提出了更高的要求，幼兒園課程游戲化可提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。人們對教學(xué)活動游戲化的理解存在一些誤區(qū)，大多數(shù)人都以為教學(xué)游戲化是將游戲添加在教學(xué)中，其實(shí)并不是這樣，教育游戲化在教學(xué)情境，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式等多個(gè)方面對教學(xué)提出了要求。在真正的教學(xué)過程中，由于幼兒園教師對教學(xué)游戲化的理解存在的偏差，在教學(xué)游戲化的具體實(shí)施上出現(xiàn)很多問題，本文對該方面進(jìn)行了分析，并提出來一些有效的建議。

關(guān)鍵詞 教學(xué)活動 教學(xué)游戲化 寓教于樂

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著教育改革的不斷深入，游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中占據(jù)這越來越重要的作用。但由于教學(xué)環(huán)境不合理，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教師不能有效地進(jìn)行指導(dǎo)等問題，導(dǎo)致具體實(shí)施起來出現(xiàn)了許多狀況，不能很好的發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，甚至阻礙了幼兒對于知識的理解，降低了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。本文通過對當(dāng)下教學(xué)游戲化實(shí)施過程中存在的弊端進(jìn)行分析，并提出了一系列解決的策略。

1課程游戲化的重要性

教學(xué)游戲化在提高教學(xué)質(zhì)量，在幫助幼兒很好的理解和掌握知識的方面上起著重要的作用，游戲化的重點(diǎn)在于教學(xué)中結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，寓教于樂，為幼兒營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只有提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。課程游戲化的重要性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，教學(xué)游戲化可以促進(jìn)幼兒手腦并用，幫助幼兒全面發(fā)展。另一方面，教學(xué)游戲化可以降低幼兒的壓力，避免幼兒園教育趨向小學(xué)化的弊端，有利于幼兒的理解和接受。

2幼兒園教學(xué)游戲化存在的主要問題

2.1游戲化教學(xué)活動內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前很多幼兒園的教學(xué)方式比較單一，沒有添加多樣的元素，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都不夠豐富。首先，教師在教學(xué)過程中一味地向幼兒灌輸知識，灌輸自己的思維，并沒有切實(shí)的考慮幼兒的具體情況。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂添加一些有趣的游戲，寓教于樂。讓同學(xué)們對課堂內(nèi)容感興趣，增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次，有些教師對于教學(xué)游戲化理解有偏差，錯(cuò)誤的將游戲添加在課堂中，這樣游戲化教學(xué)起不到教育幼兒的作用，幼兒無法學(xué)習(xí)到知識。最后，由于教師不能將游戲和教學(xué)很好的結(jié)合起來，導(dǎo)致課堂的形式單一，缺乏趣味性，大大降低了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.2教師不能有效地進(jìn)行指導(dǎo)

新課標(biāo)規(guī)定，教師要做幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在幼兒園教學(xué)中，教師要通過合理運(yùn)用游戲化教學(xué)，提高教學(xué)過程的科學(xué)性，讓幼兒更多的參與到學(xué)習(xí)中去，而不是一味地“老師講，幼兒聽”的模式，幼兒被動的學(xué)習(xí)知識，不利于知識的理解和吸收。但調(diào)查顯示，很多老師在教學(xué)游戲化的過程中沒有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在教學(xué)過程中教師的主觀意識決定了課堂的呈現(xiàn)，這不利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3游戲化教學(xué)環(huán)境不合理

對于幼兒來說，學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響了學(xué)習(xí)效果，尤其是在幼兒園教育中，游戲化教學(xué)對環(huán)境的要求更高，幼兒在進(jìn)行一些游戲時(shí)需要活動開手腳，積極參與。但現(xiàn)在很多幼兒園的班容量很大，教室里除了幼兒的桌椅外剩余的空間很小，不利于幼兒的活動。幼兒在狹小的空間活動時(shí)容易發(fā)生碰撞，出現(xiàn)危險(xiǎn)，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康。

3提高幼兒園游戲化教學(xué)有效性的策略

3.1教師需要明確游戲化教學(xué)的基本內(nèi)涵

要做好教育游戲化，就對幼兒教師提出了很高的要求，首先教師本身要明確教育游戲化的基本內(nèi)涵，教育游戲化的目的是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加快幼兒對知識的掌握和吸收，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。因此，教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動，把游戲和知識有機(jī)的結(jié)合起來。提高幼兒的積極性，讓幼兒在游戲中可以學(xué)到知識。為了教學(xué)游戲化更好的實(shí)施，教師要通過學(xué)習(xí)提高自己，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方面都要提高教學(xué)游戲化的有效性。

3.2促進(jìn)游戲化教學(xué)的多元化

要從教育游戲化要結(jié)合幼兒教育的特色，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開展多種多樣的教學(xué)方式。主要是結(jié)合幼兒感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)，如老師在教學(xué)過程中可以結(jié)合幼兒喜歡的動畫片中的人物進(jìn)行教學(xué)，也可以結(jié)合幼兒喜歡的寓言故事進(jìn)行講解。在計(jì)算教學(xué)中，教師可以列舉一些生活中常見的水果進(jìn)行舉例等等。這樣可以很好的讓幼兒參與到課堂中，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率。

4結(jié)語

在教學(xué)游戲化的過程中存在著許多的問題，針對這些問題，對幼兒教師提出了一系列的要求，教師作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要做到：首先教師要對教學(xué)游戲化有充分的了解，其次，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒真正的參與到課程當(dāng)中去，最后，教師應(yīng)該對幼兒的思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不能過多的干預(yù)幼兒的思維。通過教學(xué)游戲化的實(shí)施和不斷改進(jìn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

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