輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力研究

張康康

摘要：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，賦予輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展新的使命。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力，一方面是對自身高層次需求的滿足，另一方面是適應(yīng)國家頂層設(shè)計的現(xiàn)實需要。輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，關(guān)乎高校思想政治工作成效、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和大學(xué)生健康成長成才。激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力是一個多層次體系，輔導(dǎo)員可通過堅定理想信念、弘揚師德師風(fēng)和創(chuàng)新工作方式方法等內(nèi)部因素來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;職業(yè)發(fā)展;內(nèi)生動力

高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡相近，接觸和互動較多，他們的專業(yè)水平和職業(yè)能力對高校大學(xué)生的成長成才有著最為直接的影響。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，對培育時代新人提出了新的要求，同時也賦予輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展新的使命。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵在激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

一、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力的邏輯

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力，一方面是自身對高層次需求的追求與滿足，一方面是適應(yīng)國家頂層設(shè)計的現(xiàn)實需要。前者是內(nèi)因，是根據(jù);后者是外因，是條件。

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人們的需要能夠影響其行為;根據(jù)重要性和層次性可以將人們的需要從簡單到復(fù)雜排成一定的次序;人們的需要是遞進(jìn)的，當(dāng)某一級的需要得到基本的滿足后，就會追求高一級的需要，成為推動人繼續(xù)努力的內(nèi)在動力。新時代輔導(dǎo)員對低層次的需要已基本得到滿足，而轉(zhuǎn)向更高層次的尊重和自我實現(xiàn)的需要。輔導(dǎo)員希望自己的職業(yè)能力和成就得到社會的認(rèn)可和尊重，更期望通過輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，體現(xiàn)個人的社會價值，享受職業(yè)發(fā)展帶來的樂趣。這些都成為推動輔導(dǎo)員努力提升專業(yè)水平和職業(yè)能力的內(nèi)在動力。

國家在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展方面做了一系列的頂層設(shè)計，對輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提出了新要求。教育部先后印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員能力標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》等規(guī)范性文件，明確了輔導(dǎo)員的能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展方向。在輔導(dǎo)員的發(fā)展與培訓(xùn)、管理和考核等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，諸如高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項計劃、輔導(dǎo)員專項科研課題、輔導(dǎo)員工作精品項目、輔導(dǎo)員國內(nèi)高校交流活動、輔導(dǎo)員職稱評聘計劃單列等。國家的頂層設(shè)計為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間，同時也對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求。這需要輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力主動去適應(yīng)。

二、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力的價值

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，關(guān)乎高校思想政治工作成效，關(guān)乎高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，關(guān)乎大學(xué)生健康成長成才。

（一）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的需要

高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一根本問題。輔導(dǎo)員身處高校思想政治工作的第一線，組織、實施和指導(dǎo)大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作。他們與大學(xué)生接觸和互動較多，對大學(xué)生的思維特點和行為方式有較為深入的了解，他們的政治理論素養(yǎng)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等對大學(xué)生具有直接的影響，關(guān)乎到大學(xué)生對中國特色社會主義的情感認(rèn)同和價值追求，關(guān)乎到高校思想政治工作的針對性和實效性。因此輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力對加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作具有積極的戰(zhàn)略意義。

（二）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的需要

將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)成專業(yè)化和職業(yè)化的隊伍是高校教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的題中之意。新時代大學(xué)生的思想境界、思維方式、行為習(xí)慣等都表現(xiàn)出新的特征，國家適應(yīng)時代變化，根據(jù)這些新特征優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計，對輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力提出了新的更高要求。輔導(dǎo)員應(yīng)主動發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，滿足新時代對輔導(dǎo)員崗位的要求，提高輔導(dǎo)員隊伍整體的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

（三）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力是大學(xué)生健康成長成才的需要

提高每個大學(xué)生的思想政治覺悟、道德修養(yǎng)和科學(xué)人文素質(zhì)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是高校思想政治工作的根本任務(wù)，也是高校輔導(dǎo)員的根本使命。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。輔導(dǎo)員應(yīng)該憑借自身的精神境界和人格魅力去感召學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，成為大學(xué)生的榜樣。多關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生，傾聽他們的心聲，真誠地幫助他們解決思想問題和實際問題，給大學(xué)生的健康成長成才提供有力支撐和有利條件。

三、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力的途徑

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力是一個多層次的體系，新時代輔導(dǎo)員可通過堅定理想信念、弘揚師德師風(fēng)和創(chuàng)新工作方式方法等內(nèi)部因素來實現(xiàn)。

（一）堅定理想信念，筑牢職業(yè)信仰

理想信念是高校輔導(dǎo)員精神上的“鈣”，沒有理想信念或者理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。預(yù)防“軟骨病”就要從堅定理想信念上下功夫，集中表現(xiàn)在加強(qiáng)馬克思主義與中國特色社會主義理論體系教育和積極踐行社會主義核心價值觀。輔導(dǎo)員應(yīng)將理想信念內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，在大學(xué)生日常思想政治教育和事務(wù)管理中真正做到言傳身教，成為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者、指引者。同時輔導(dǎo)員應(yīng)將自身的職業(yè)發(fā)展與中國特色社會主義事業(yè)密切結(jié)合起來，堅定輔導(dǎo)員事業(yè)在培養(yǎng)時代新人和高等教育改革發(fā)展中的重大作用和意義，增強(qiáng)職業(yè)自豪感和認(rèn)同感，不斷提升自己的職業(yè)能力，在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展上有所作為，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

（二）弘揚師德師風(fēng)，提升職業(yè)素養(yǎng)

評價輔導(dǎo)員隊伍素養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是輔導(dǎo)員的職業(yè)操守、職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)貌，是輔導(dǎo)員隊伍的精神和靈魂，反映著高校的價值追求和精神品格。輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力第一位的應(yīng)是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，其中最關(guān)鍵的是輔導(dǎo)員對師德師風(fēng)的內(nèi)在認(rèn)同和外在踐行。輔導(dǎo)員自覺以德立身、以德示范能夠增強(qiáng)對大學(xué)生思想行為的感召力和吸引力，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的健康成長起到潛移默化的正向指引作用，提升大學(xué)生思想政治教育的實效性，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員職業(yè)成就感和獲得感。在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中形成一個良性循環(huán)，即輔導(dǎo)員越是努力弘揚師德師風(fēng)，提升職業(yè)素養(yǎng)，越是能夠獲得職業(yè)幸福感;越是能夠獲得職業(yè)幸福感，越是主動弘揚師德師風(fēng)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新工作方式方法，增強(qiáng)職業(yè)能力

新時代世情國情和大學(xué)生思想特征均有新的變化，這就要求輔導(dǎo)員工作的方式方法不能一成不變，而是應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。面對世情國情的變化，可以通過政治理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)報告、形勢政策教育、社會實踐認(rèn)知等方法，進(jìn)行馬克思主義教育引導(dǎo)，增強(qiáng)政治定力和明辨是非的能力，增強(qiáng)與錯誤思潮斗爭的勇氣和藝術(shù)。面對大學(xué)生思想特征新變化，要堅持正面引導(dǎo)，既解決思想問題又解決實際問題。貼近大學(xué)生的生活，熟悉他們的興趣愛好，善于利用網(wǎng)絡(luò)手段教育引導(dǎo)大學(xué)生。輔導(dǎo)員工作方式方法的創(chuàng)新過程也是輔導(dǎo)員職業(yè)能力不斷提升的過程，職業(yè)能力水平緊隨時代的不斷提升，也使輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展愈發(fā)充滿時代感。

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