總主編詳解普通高中三科統(tǒng)編教材

趙秀紅

8月27日上午，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹普通高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。普通高中思想政治教材總主編、南京大學(xué)原黨委書記、教授張異賓，普通高中語文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏，普通高中歷史教材總主編、中國(guó)史學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、研究員張海鵬，普通高中歷史教材總主編、首都師范大學(xué)教授徐藍(lán)，參加發(fā)布會(huì)并分別介紹了普通高中思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材有關(guān)情況。

《思想政治》

普通高中《思想政治》全套教材共7冊(cè)，其中必修教材分《中國(guó)特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》4冊(cè)，選擇性必修教材分《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊(cè)。

編寫思路

教材編寫堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，突出思想政治課程的關(guān)鍵作用，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。具體來說，一是貫穿一條主線：用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。二是合理設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：整體構(gòu)建、分塊安排教材內(nèi)容。三是創(chuàng)新呈現(xiàn)方式：增強(qiáng)教材的針對(duì)性、可讀性。

編寫體例

教材設(shè)置單元導(dǎo)語、課導(dǎo)語、正文、穿插于正文中的各種欄目、綜合探究。基本欄目有探究與分享、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)、名人名言、名詞點(diǎn)擊等5種類型。部分教材設(shè)置了體現(xiàn)本冊(cè)特點(diǎn)的欄目，例如必修4設(shè)計(jì)“閱讀與思考”，選擇性必修3設(shè)計(jì)“示例評(píng)析”。這些欄目與正文相互配合，形成一個(gè)整體，從不同角度展開內(nèi)容。

為突出綜合性和實(shí)踐性，教材設(shè)置了“綜合探究”內(nèi)容，必修1共有2個(gè)，其他各冊(cè)教材每個(gè)單元有1個(gè)?！熬C合探究”通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，讓學(xué)生采用多種形式圍繞議題綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能，分析問題、解決問題。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。整套教材系統(tǒng)講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從經(jīng)濟(jì)、政治、法治、文化、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、外交、黨的建設(shè)等各方面詳細(xì)闡述。重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、深入掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做到真學(xué)真懂真信真用，幫助學(xué)生掌握馬克思主義活的靈魂，在理解中貫徹新思想，在感悟中建設(shè)新時(shí)代。

（二）法治教育。教材法治教育的重點(diǎn)是彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信。必修3《政治與法治》教材系統(tǒng)講述中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó);選擇性必修2《法律與生活》介紹了民事權(quán)利和義務(wù)，以及與學(xué)生未來密切相關(guān)的婚姻家庭、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)爭(zhēng)議解決等方面的法律內(nèi)容。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。教材系統(tǒng)講述了中華傳統(tǒng)文化的起源、特點(diǎn)和當(dāng)代價(jià)值等，重點(diǎn)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物、核心觀點(diǎn)、重要思想。采取“春風(fēng)化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長(zhǎng)征精神、延安精神等革命精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷。

同時(shí)，教材以“國(guó)家安全與核心利益”為議題，設(shè)計(jì)綜合探究，闡釋“國(guó)家安全，人人有責(zé)”，講述總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生總體國(guó)家安全觀意識(shí)。

《語文》

普通高中《語文》全套教材共5冊(cè)，其中必修教材分上、下2冊(cè)，選擇性必修教材分上、中、下3冊(cè)。

編寫思路

教材編寫堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，突出正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，注重發(fā)揮語文課程以文化人、以文育人功能，強(qiáng)化綜合性、實(shí)踐性，著力提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。一是統(tǒng)籌安排教材內(nèi)容，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是創(chuàng)新教材體例設(shè)計(jì)，以人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群雙線組織單元。三是強(qiáng)化語文實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

編寫體例

必修教材每?jī)?cè)8個(gè)單元，覆蓋7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;選擇性必修教材每?jī)?cè)4個(gè)單元，覆蓋6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。另外，教材設(shè)計(jì)了4個(gè)獨(dú)立的“古詩詞誦讀”板塊。

28個(gè)單元中，22個(gè)單元以課文為核心構(gòu)建，基本欄目包括單元導(dǎo)語、選文、學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（選擇性必修教材稱為“單元研習(xí)任務(wù)”）。教材將寫作任務(wù)融入單元學(xué)習(xí)任務(wù)中，讀寫結(jié)合，發(fā)揮課文的范文作用，讀什么寫什么，解決讀寫分離的問題。

教材還有2個(gè)整本書閱讀單元和4個(gè)活動(dòng)類單元。這些單元以一體化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，帶動(dòng)整本書的閱讀或?qū)嵺`活動(dòng)的開展。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現(xiàn)。共選人古代詩文67篇（首），占全部選文數(shù)（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。

二是革命文化。教材選取反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品，謳歌革命領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，贊頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導(dǎo)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)的情感。其中，有毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇（首）文章，魯迅的《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長(zhǎng)征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等多篇作品。

三是社會(huì)主義先進(jìn)文化。教材注重選取反映社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期的作品。這些課文，有的反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義的偉大成就，展現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化，如《哦，香雪》;有的謳歌時(shí)代楷模，贊頌自力更生、執(zhí)著探索、忘我奉獻(xiàn)的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》;有的反映黨在新時(shí)期的理論探索，體現(xiàn)出理論對(duì)實(shí)踐的巨大指導(dǎo)作用，如《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。

四是國(guó)外優(yōu)秀文化。教材也選入了十多篇外國(guó)文學(xué)文化經(jīng)典作品，有《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《哈姆雷特》《致云雀》等。對(duì)于這類作品的選取，重視文學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義進(jìn)行分析，發(fā)展批判性思維，增強(qiáng)文化理解能力，提升文化鑒別力。

《歷史》

普通高中《歷史》全套教材共5冊(cè)，其中必修教材分《中外歷史綱要》上、下2冊(cè)，選擇性必修教材分《國(guó)家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》和《文化交流與傳播》3冊(cè)。

編寫思路

教材編寫堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持唯物史觀，充分反映人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感、歷史使命感，更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

具體來說，一是精選史實(shí)、史論結(jié)合，將正確的思想導(dǎo)向與價(jià)值判斷融入歷史敘述和評(píng)判中。二是通史與專題史結(jié)合，多維度呈現(xiàn)人類文明優(yōu)秀成果。三是合理設(shè)置欄目，全面落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。教材圍繞唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷5個(gè)核心素養(yǎng)，總體安排、各有側(cè)重地進(jìn)行內(nèi)容和欄目設(shè)計(jì)。

編寫體例

教材每課以正文為主體，輔以一些功能性欄目。其中，“單元導(dǎo)語”概述本單元所涉及的主要?dú)v史內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，“導(dǎo)入圖（語）”生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地引出本課要講述的內(nèi)容，“學(xué)習(xí)聚焦”提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“史料閱讀”簡(jiǎn)要補(bǔ)充拓展相關(guān)文獻(xiàn)材料，“歷史縱橫”對(duì)重大歷史事件、人物等做進(jìn)一步補(bǔ)充、擴(kuò)展，“思考點(diǎn)/學(xué)思之窗”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正文涉及內(nèi)容的思考，“探究與拓展”重在提升學(xué)生對(duì)相關(guān)材料、問題的綜合分析能力。此外，每?jī)?cè)教材各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

一是中華5000多年文明史。教材內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神，共涉及歷史文化名人100余位，思想、科技、文學(xué)、法律等著作80余部，四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項(xiàng)，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)中華文化的認(rèn)同感，樹立正確的文化觀。

二是中國(guó)人民170多年斗爭(zhēng)史和中國(guó)共產(chǎn)黨90多年奮斗史。必修上冊(cè)介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨(dú)立的歷史，展現(xiàn)了近代中國(guó)不同階層救亡圖存的努力和斗爭(zhēng)，講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的史實(shí)，重點(diǎn)介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命過程中提出的重要戰(zhàn)略方針、召開的重要會(huì)議、發(fā)生的重大事件、取得的重大勝利和涌現(xiàn)的英雄人物等，突出反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路是歷史的選擇、人民的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的必然。

三是國(guó)家主權(quán)、海洋意識(shí)教育。教材以史實(shí)為依托，講述西藏、新疆、臺(tái)灣及其附屬島嶼、南海諸島等作為我國(guó)領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家主權(quán)安全的意識(shí)，形成正確的國(guó)家觀。

四是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。教材講述了各民族在我國(guó)歷史上交往交流交融從而形成多元一體的中華民族的歷史，介紹了我國(guó)民族區(qū)域自治政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀和歷史觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，筑牢中華民族共同體意識(shí)。

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》2019年8月28日）

責(zé)任編輯 施久銘