中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的困境與對策

王遲

【摘 要】作為我國教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一部分，中職教育的質(zhì)量與水準(zhǔn)是我國教育水平的體現(xiàn)，是衡量國家初中級人才素質(zhì)的重要依據(jù)。機(jī)械專業(yè)是中職教育熱度突出的專業(yè)，機(jī)械專業(yè)教育一直以來就廣受社會以及教育系統(tǒng)的關(guān)注。本文將以當(dāng)前中職機(jī)械專業(yè)存在的實(shí)踐教育問題為著眼點(diǎn)，參照學(xué)科特征，闡述中職機(jī)械專業(yè)教育問題，提出合理性看法與建議，希望能夠改善當(dāng)前國內(nèi)的機(jī)械專業(yè)教育困境，推動我國中職機(jī)械專業(yè)教育水平的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育;機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);困境;對策

【中圖分類號】G712;TH-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

前言

對中職機(jī)械教育來說，實(shí)踐的作用是非常突出的，其影響著機(jī)械專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)定位、目標(biāo)與質(zhì)量。機(jī)械專業(yè)本就是一門對于實(shí)踐操作有著較高要求的專業(yè)，所以實(shí)踐教育才會影響到學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力甚至是就業(yè)能力。當(dāng)前國內(nèi)中職機(jī)械專業(yè)教育在多次的教育改革中已經(jīng)得到了很突出的進(jìn)步。不過仍有一些問題在禁錮與阻撓著教育水平的進(jìn)一步成長。為了使中職生能夠在今后的生活、生涯中獲得更好的發(fā)展與成績，就需要予以實(shí)踐教育足夠的關(guān)注度，確保中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生能夠在社會中發(fā)光發(fā)熱，體現(xiàn)自己的社會定位與社會作用。

一、現(xiàn)階段國內(nèi)中職機(jī)械專業(yè)教育困境

（一）缺少實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)前國內(nèi)中職機(jī)械專業(yè)教育雖然有布置實(shí)踐類課程與內(nèi)容，但在實(shí)踐中這些課程的內(nèi)容與開展方法卻并沒有很好的滿足機(jī)械人才實(shí)踐成長要求，無法體現(xiàn)與適應(yīng)學(xué)生的成長需要、實(shí)踐需要。部分學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了對實(shí)踐環(huán)節(jié)的不滿意。之所以會出現(xiàn)這一問題與中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量缺陷有很大聯(lián)系[1]。部分中職生在學(xué)習(xí)中缺少條件與環(huán)節(jié)感受自己的實(shí)踐技能掌握情況，部分學(xué)生可能并沒有在課堂中學(xué)到對今后就業(yè)有幫助的實(shí)踐技能，學(xué)校所設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐資源與學(xué)生的生活可能沒有太大關(guān)聯(lián)，跳脫出了學(xué)生的應(yīng)用能力與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗。這種現(xiàn)象實(shí)際上體現(xiàn)的就是中職機(jī)械專業(yè)缺少對教育改革的關(guān)注度，沒有做好教育資源的整合與處理。這種現(xiàn)象顯然為違背了中職機(jī)械專業(yè)教育初衷，對于學(xué)生今后的成長十分的不利，無法保障學(xué)生的成長效果、實(shí)踐能力得到很好的成長。

（二）體系與實(shí)踐存在沖突

結(jié)合國內(nèi)中職機(jī)械專業(yè)教育情況來看，當(dāng)前課本內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)存在內(nèi)容沖突、課時沖突、結(jié)構(gòu)沖突等問題。當(dāng)前課本教材并不能體現(xiàn)與滿足中職機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代化教育追求[2]，課本內(nèi)容僅僅考慮理論方面的講解，眾所周知大部分中職生并不笨，甚至可以說非常活躍、創(chuàng)新素質(zhì)很高，但是這些中職生實(shí)際上并不愿意在被動學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，枯燥無聊的教學(xué)模式是學(xué)生的天敵，這一現(xiàn)象在中職教育中表現(xiàn)的尤為明顯，很多中職生因為理論教育和實(shí)踐教育存在較為突出的矛盾，所以很難主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。部分教材當(dāng)中的內(nèi)容甚至存在理論思想滯后的情況，無法保障學(xué)生順利掌握機(jī)械技能、實(shí)踐技能，影響了學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)效果。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，缺少真實(shí)環(huán)境

當(dāng)前，大部分中職機(jī)械專業(yè)教師具備良好的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠適應(yīng)中職機(jī)械教育教學(xué)要求，但由于教學(xué)實(shí)踐所需的機(jī)械設(shè)備價格較高、更新較快，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的設(shè)備相比，中職院校機(jī)械專業(yè)使用的機(jī)械設(shè)備數(shù)量不足、型號落后、種類不足等，制約了學(xué)生對新型機(jī)械設(shè)備操作能力、維修維護(hù)能力的發(fā)展。為了解決這個現(xiàn)實(shí)問題，多數(shù)中職院校通過模擬實(shí)訓(xùn)的方式開展實(shí)踐教學(xué)，與真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)存在一定的差異，造成部分學(xué)生在進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境后出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，一定程度上影響了中職院校教學(xué)質(zhì)量。

（四）校外實(shí)踐流于形式

需說明的是，實(shí)踐教育需要立足于實(shí)際，站在社會人才需求角度出發(fā)。實(shí)踐教育需要充分結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)關(guān)系，可是當(dāng)前我國教育的大環(huán)境，也就是高校擴(kuò)招使得絕大多數(shù)企業(yè)會優(yōu)先選擇高校學(xué)生，而不是選擇中職院校學(xué)生。雖然中職學(xué)生與高校學(xué)生在文化課程能力、學(xué)習(xí)效率上的確存在差異，不過這并不代表中職學(xué)生的實(shí)踐能力就差，甚至可以說很多中職學(xué)生因為將更多的精力放在了應(yīng)用技術(shù)與實(shí)踐，所以學(xué)生的能力要突出、強(qiáng)于高校學(xué)生。很多企業(yè)不愿意、不滿意中職學(xué)生，當(dāng)然該問題也跟很多學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量差有直接聯(lián)系，許多學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的時候，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生動手能力影響到生產(chǎn)線工作效率、正常生產(chǎn)，所以會安排學(xué)生參與沒有技術(shù)含量的崗位，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)不到知識，積極性受到了打擊，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生能力差、經(jīng)驗不豐富，這樣的安排已經(jīng)非常合理，如果將學(xué)生安排在關(guān)鍵性崗位很有可能會影響到企業(yè)的經(jīng)營效益。該現(xiàn)象非常普遍，影響了校企合作有效性。

二、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)困境突破方法

（一）提高實(shí)踐教育重視度

為了保障國內(nèi)中職教育質(zhì)量，提高中職教育成效就需要予以實(shí)踐教育、實(shí)踐改革足夠的關(guān)注。如今的國內(nèi)中職教育已經(jīng)在大力推進(jìn)素質(zhì)改革，并取得了很好的成績[4]。可以說中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教育改革迎合與符合了素質(zhì)教育追求。當(dāng)前國內(nèi)各種政策已經(jīng)有予以實(shí)踐教育足夠的重視度，不過僅有國家政策層面的支持，缺少學(xué)校的主動性參與仍舊無法保障質(zhì)量。只有在學(xué)校深入其中，將要求落實(shí)到實(shí)際，最后的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量才能夠得到保障，真正意義上解決學(xué)生實(shí)踐能力差的問題。

（二）豐富實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)前中職教育存在教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化教育追求相沖突的情況。中職學(xué)生畢業(yè)以后意味著其就需要直接就業(yè)，所以中職教育的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成畢業(yè)后就能夠參與工作的人才。通常情況下，中職學(xué)生并不會在中職教育后繼續(xù)深造提升自己，所以中職教育需要改變、改革、創(chuàng)新當(dāng)前教育形式，調(diào)整現(xiàn)階段的教育內(nèi)容，保障實(shí)踐教育效果與質(zhì)量，學(xué)校有必要提高實(shí)踐教育比例，盡可能增加課時，提高實(shí)踐教育成效，當(dāng)然也可以選擇將理論性知識以實(shí)習(xí)、實(shí)踐的方式操作。機(jī)械專業(yè)教育本身有著極強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用型，學(xué)生需要具備足夠豐富的經(jīng)驗才能夠更好的處理學(xué)習(xí)要求，滿足成長需要。學(xué)校需要為學(xué)生提供更多的渠道，開發(fā)更多的實(shí)習(xí)資源。實(shí)習(xí)資源的開發(fā)可以用校企合作，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時也拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

（三）統(tǒng)一理論與實(shí)踐教育之間的關(guān)系

為保障中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教育質(zhì)量有必要從理論角度著手，完成機(jī)械專業(yè)教育的改革工作，學(xué)校有必要引入足夠多的內(nèi)容，重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織與優(yōu)化，引入足夠多的資源、契機(jī)與條件，將前沿動態(tài)專業(yè)知識引入課堂教學(xué)當(dāng)中，緊跟時代步伐、特征，凸顯專業(yè)教育特性。學(xué)校需要做好理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合、統(tǒng)一，打破傳統(tǒng)教育的書本束縛，為學(xué)生提供開放性的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）提高教育工作者的實(shí)踐素養(yǎng)

作為教育活動的引導(dǎo)者，知識的傳授者，教師的個人能力、教育素養(yǎng)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了保障教育有效性，就必須重視教師個人能力、個人素質(zhì)的調(diào)動與培養(yǎng)，教師的個人能力與實(shí)踐素質(zhì)影響著學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)水平，故必須予以中職機(jī)械專業(yè)教師實(shí)踐素質(zhì)足夠的關(guān)注度，不斷提升教師的實(shí)踐能力。教學(xué)中，很多教師并沒有考慮理論和實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)，之所以會出現(xiàn)這樣的問題與教師自身知識體系不健全有很大練習(xí)，很多中職院校機(jī)械專業(yè)教師缺少扎實(shí)的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，很多中職院校教師來自于專業(yè)高校，畢業(yè)后并沒有足夠多的經(jīng)驗實(shí)踐理論技巧，而是直接參與到中職教學(xué)當(dāng)中，缺少足夠多的經(jīng)驗。為了改善這一情況，學(xué)校就需要從兩個角度出發(fā)培養(yǎng)與提升教師實(shí)踐素養(yǎng)。首先把好教師聘用關(guān)，招聘能力突出、經(jīng)驗豐富的教師擴(kuò)充教師隊伍，其次做好再教育與實(shí)踐培訓(xùn)工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

（五）提高校企合作力度

對解決當(dāng)前職業(yè)教育困境來說，校企合作是一種富有創(chuàng)新行的教育模式，是一種行之有效的人才培養(yǎng)方法。參照中職教育實(shí)踐教育需求來看，校企合作的有效性是非常突出的。中職教育需要做好對這種模式的利用。校企合作中必須重視學(xué)生實(shí)踐技能、實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多大型企業(yè)的銷售、加工與生產(chǎn)優(yōu)勢都是非常突出的，尤其體現(xiàn)在理論、科技層面。校企合作中中職機(jī)械專業(yè)教育需要突出與體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)載體與實(shí)踐平臺優(yōu)勢，把握與彌補(bǔ)學(xué)校資源不足問題。學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)提高教師的綜合能力與學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在校企合作的支持與引導(dǎo)下，深入一線，感受實(shí)際生產(chǎn)氛圍與環(huán)節(jié)。該過程能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，使學(xué)生形成良好、正確、科學(xué)就業(yè)意識與態(tài)度，對學(xué)生今后的成長有很突出的幫助。

三、結(jié)語

需強(qiáng)調(diào)的是，對于機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說，實(shí)踐教育影響著其今后的社會適應(yīng)能力與就業(yè)能力，所以中職教育必須予以學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)足夠的關(guān)注度，以此提升學(xué)生的就業(yè)水平與就業(yè)能力。教師要將學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)作為首要任務(wù)，推動學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。教育體系中，考核體系、教育方式全部需要進(jìn)行創(chuàng)新，以此保障學(xué)生施加能力的全方位成長。學(xué)校需要為學(xué)生提供學(xué)校、企業(yè)、社會、生活多方位聯(lián)系的環(huán)境，在良好的氛圍與環(huán)境支持下提升與培養(yǎng)學(xué)生的能力水平與素養(yǎng)。

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