紅色文化融入高校思政課的路徑選擇與實踐探索

李永生　劉孝林　楊立榮　張秀霞

習(xí)近平在高校思想政治理論課教師座談會發(fā)表重要講話，指出中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮紅色文化的重要作用，創(chuàng)新三維多元實踐教學(xué)體系，將紅色文化全面融入思政課教學(xué)，提升了學(xué)生思政課的獲得感。

一、紅色文化的價值導(dǎo)向與思政課的使命擔(dān)當(dāng)高度契合

高校思想政治理論課是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的主渠道主陣地，肩負(fù)著理論武裝、價值引領(lǐng)、立德樹人的重大使命，關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。使用和選擇什么樣的教學(xué)資源直接影響到思政課教學(xué)的針對性和有效性。

紅色文化是在實現(xiàn)中華民族解放的革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造、凝練而成的，極具中國特色的先進(jìn)文化。紅色文化具有分布廣泛、形式多樣、形象生動內(nèi)涵深刻、影響深遠(yuǎn)等特點，既能夠提供正確的價值導(dǎo)向，也極大地豐富了教育資源。

紅色文化的價值導(dǎo)向與思政課的使命擔(dān)當(dāng)具有內(nèi)在的契合性。紅色文化為思政課教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容支撐，依托紅色資源，開展紅色文化主題實踐是解決思政課理論與實踐脫節(jié)、校園和社會脫節(jié)、歷史與現(xiàn)實脫節(jié)的重要途徑。思政課教學(xué)為紅色文化的傳承與發(fā)展搭建了穩(wěn)定的平臺，提供了渠道保障，奠定了良好的基礎(chǔ)。在思政課教學(xué)中融入紅色文化，是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，厚植愛國主義情懷的重要舉措。實現(xiàn)了思政課與紅色文化在歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、校園與社會、感性與理性的高度契合，是思政課改革的必然趨勢。

二、依托燕趙紅色文化，創(chuàng)新實踐教學(xué)

燕趙大地自古多慷慨悲歌之士。在革命戰(zhàn)爭年代，環(huán)抱于巍巍太行的燕趙大地更成為一片紅色沃土，涌現(xiàn)出李大釗、董存瑞、節(jié)振國、馬本齋、馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才、王二小等英雄人物，現(xiàn)建有西柏坡七屆二中全會舊址、保定易縣狼牙山五壯士跳崖處、保定留法勤工儉學(xué)紀(jì)念館、白洋淀抗日紀(jì)念館、白洋淀雁翎隊紀(jì)念館、保定清苑地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館、涉縣一二九師司令部舊址等紅色物質(zhì)資源。孕育了西柏坡精神、抗大精神、趕考精神等紅色精神。其中，西柏坡精神是燕趙紅色文化的核心，紅色革命文化為古老的燕趙大地添上濃墨重彩的一筆。這些紅色資源展示了燕趙人民在新民主主義革命時期留下的紅色印記，譜寫了一曲曲革命贊歌。

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校69年來，立足燕趙大地，充分利用紅色文化資源，以實踐教學(xué)改革創(chuàng)新為切入點，以西柏坡紀(jì)念館、安平全國第一個農(nóng)村黨支部紀(jì)念館等為實踐基地，以增強學(xué)生思政課獲得感為核心，突出學(xué)生主體地位，深化思政課教學(xué)改革，將思政課從課本搬到課堂、搬到校園、搬到校外紅色基地，創(chuàng)新構(gòu)建了三維多元實踐教學(xué)體系。

紅色文化引入課堂實踐，強化情感體驗

該院緊緊圍繞愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國夢等課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院“三魂”文化，設(shè)置愛國影視欣賞、紅色主題讀書周、愛國主義演講、毛澤東詩詞誦讀等多種形式的課堂實踐活動。在實踐活動中教師引導(dǎo)學(xué)生了解事件背景、探尋發(fā)展趨勢，加深學(xué)生對課堂理論知識的理解和認(rèn)知，增強學(xué)生的感性體驗和情感共鳴。在講授愛國主義精神時，安排愛國主義演講，學(xué)生用富有感染力的演講充分抒發(fā)了自己的愛國主義情懷，內(nèi)心情感與理論知識產(chǎn)生共鳴，增強了教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)職業(yè)道德時，結(jié)合該院鐵道兵精神的傳承以及服務(wù)鐵路建設(shè)的行業(yè)特點，組織學(xué)生觀看電影《走出西柏坡》、紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的鐵道兵》等，學(xué)生們紛紛表示要以鐵道兵為榜樣，做新時代的有為青年。在講授毛澤東思想時，由學(xué)生在課上自主組織毛澤東詩詞朗誦會，在充滿激情的朗誦中，回望革命歷史，感受偉人情懷，學(xué)生們被毛澤東的偉人氣魄所折服，更感動于中國共產(chǎn)黨人無比堅定的信念和頑強不屈的精神，教學(xué)效果明顯增強。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，組織藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)作了幾十副作品獻(xiàn)禮新中國成立七十周年，并在全院進(jìn)行了展覽，學(xué)生參與的積極性非常高，在全校取得了良好的宣傳效果。實踐活動的開展避免了簡單說教，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增強學(xué)生思政課的獲得感。學(xué)生在給老師留言中寫到：“我印象中的思政課，是那種特別死板特別枯燥的，現(xiàn)在這樣的思政課我喜歡，也覺得特別有意思！”

紅色文化融入校園實踐，營造育人氛圍

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部與宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處協(xié)同配合，開展微電影大賽、憲法知識競賽等一系列校園文化活動，營造了濃郁的校園文化育人氛圍。每年5月，組織“紅歌頌中華”歌詠大賽，6月，舉辦以“學(xué)黨史、頌黨魂、立壯志”為主題的黨史國史知識競賽活動，講述燕趙紅色故事，在全院營造學(xué)黨史知國情的思想政治教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛家、愛校、愛黨、愛國的情懷，將愛國主義教育落到實處。每年11月，開展以“修身行善 明禮守法”為主題的微電影視頻制作大賽活動，鼓勵學(xué)生拿起手機拍攝身邊人身邊事，每年獲獎的40余部微電影作品，涵蓋大學(xué)生誠信、校園文明、理想信念等多方面，反映出該院學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，崇德修身、砥礪品格的精神風(fēng)貌。每年12月國家憲法日之際，都會有一場憲法知識競賽決賽在該院大禮堂精彩上演，在全體學(xué)生中經(jīng)過初賽的篩選脫穎而出的幾十位選手組成九個代表隊，他們圍繞著憲法和法律知識進(jìn)行了激烈地競答。全院范圍大規(guī)模的憲法知識競賽，普及了憲法和法律知識，弘揚了法治精神，營造和諧、法治的校園氛圍。在濃厚的實踐氛圍中，學(xué)生們以不同的方式表達(dá)自己的收獲與體驗，城軌工程1601班高旭同學(xué)在《憲法頌》中寫到：“我曾不止一次的凝視，那一面閃閃的國徽，紅色的綬帶，將齒輪與麥穗緊緊相連，國徽簇?fù)硐?，莊重而又威嚴(yán)”。這些校園實踐活動納入思政教學(xué)體系常年堅持不懈，在全院營造了良好的思政育人氛圍。

紅色文化嵌入社會實踐，注重價值引領(lǐng)

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力挖掘紅色文化資源，拓展了西柏坡、安平第一個農(nóng)村黨支部紀(jì)念館、狼牙山五勇士陳列館、阜平晉察冀邊區(qū)革命紀(jì)念館等實踐教育基地，由學(xué)院、基地人員共同擔(dān)任導(dǎo)師，探索學(xué)院與基地合作育人的實踐教學(xué)模式，搭建紅色文化實踐育人平臺。在“做西柏坡精神傳承人”主題實踐活動中，該院組織學(xué)生到革命圣地西柏坡進(jìn)行實踐教學(xué)，參觀西柏坡革命紀(jì)念館和中共中央舊址。一幅幅歷史畫面，一件件承載歷史的展品，學(xué)生們沉浸在那段偉大的歷史當(dāng)中，真切地感受到了西柏坡精神。按照該院的活動目的，院外實踐不是走馬觀花，而是提前查閱資料、了解歷史，帶著問題和思考去探求，返校后教師還要指導(dǎo)學(xué)生整理文字、照片、視頻等資料，開展小組討論，撰寫心得體會、制作課件，組織學(xué)生走上講臺，談體會、聊感想。因此，在返回學(xué)院后，該院組織學(xué)生組建了西柏坡精神宣講團(tuán)，學(xué)生走上講臺抒發(fā)自己的心靈感悟。鐵道供電1601班李浩波同學(xué)滿懷深情地朗誦了他的原創(chuàng)詩歌《頌圣地西柏坡》：“??！偉大的革命圣地西柏坡，你有挺拔的參天大樹，你有壯美的風(fēng)景名勝，你更有一種深刻的革命精神……”。學(xué)生們以此來表達(dá)了自己對革命圣地和革命前輩的無限敬仰之情。

三、實施與成效

自2016年以來，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)連續(xù)三年組織學(xué)生赴西柏坡等紅色教育基地開展思政課實踐教學(xué)活動，紅色實踐教學(xué)讓思政課突破了傳統(tǒng)教室和課堂的空間限制，思想政治理論課由課堂空間到社會空間、由理論知識到實踐生活的拓展。實現(xiàn)了將思政小課堂與社會大課堂有機融合，形成了課堂實踐、校園實踐、社會實踐組成的三維思政課堂，使書本上抽象的理論在紅色實踐活動中鮮活生動、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在師生面前，增強了學(xué)生的情感體驗，營造了濃厚的紅色文化育人氛圍，使沉悶枯燥的思政課真正“活”起來?；顒舆^程中，思政教師由原來的課堂主角變成了活動的導(dǎo)演和指揮，還吸收了學(xué)生處、團(tuán)委等學(xué)生思政工作相關(guān)部門參與指導(dǎo)。學(xué)生則由被動聽課變身成為課堂的主角，從活動籌備、組織、管理到后期總結(jié)全程參與。值得一提的是，2019年該院專門成立學(xué)生講解團(tuán)，負(fù)責(zé)赴西柏坡實踐教學(xué)的組織和講解工作，整個活動過程突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的主動性、積極性。師生共同組織紅色教育，既是組織者，又是受教育者。與實踐教學(xué)體系同步形成的是黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門分工合作，思政教師、學(xué)生管理人員、團(tuán)學(xué)干部、實踐基地工作人員等協(xié)調(diào)配合的實踐教學(xué)多元工作機制。三維多元思政課實踐教學(xué)體系日漸成熟，鍛煉了老師素質(zhì)，提升了學(xué)生能力，真正發(fā)揮了思政課的價值引領(lǐng)和政治引領(lǐng)作用。

（注：本文是石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳思想文化課題《新時代高校思政課話語體系構(gòu)建的初步探索》編號sxwh201908和《西柏坡精神融入高職思政課理論和實踐教學(xué)探索》編號sxwh201909的階段性成果。）

（作者單位：石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）