五年制高職學生誠信文化問題研究

孫義軍

摘 要：社會主義核心價值觀中的“誠信”是中國傳統(tǒng)文化的重要精神，也是個人道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)，更是每個人立身處世的根本。五年制高職學生作為高職院校的獨特群體，其誠信問題更是值得關注，了解學生誠信缺失的現(xiàn)象、找到主要原因，繼而采取相關措施，從根本上提高學生誠信意識。

關鍵詞：五年制高職; 誠信文化; 措施

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-164-001

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一些不良思潮，如拜金主義、利己主義、唯利主義等不斷膨脹，對社會誠信造成巨大的負面影響，而這一現(xiàn)象所影響到的群體不斷地有向低齡化發(fā)展的趨勢。五年制高職學生是高職院校中的獨特群體，他們大部分都是未能進入普通高中讀書的初中畢業(yè)生。年齡偏小、整體文化素質(zhì)普遍較低，還處于世界觀、人生觀、價值觀的塑造階段。但由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境的影響，這一群體誠信缺失問題日益突出，因此，如何加強對五年制高職院校學生的誠信教育則顯得尤為重要。

一、五年制高職學生誠信缺失現(xiàn)象

根據(jù)調(diào)查，五年制高職學生的誠信缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學習、人際交往、經(jīng)濟誠信幾個方面，在學習上，很多學生完成老師布置的作業(yè)的方式是抄襲同學作業(yè)，遇到考試答題學生普遍都在作弊，在考場上不作弊考試的學生少之又少。在人際交往方面，大部分學生還是待人以誠，但是其中也還是有一部分學生采用欺騙的方式與人交往，尤其在戀愛問題上。很多學生在網(wǎng)絡交友時有被欺騙的現(xiàn)象。在經(jīng)濟誠信方面，存在著謊報家境騙取獎、助學金，也有謊報學校要收費向家長索取額外生活費，更有將父母給的學費私下用掉等等一系列情況。這些經(jīng)濟失信行為都表明了學生還是缺少自律。

二、影響五年制學生誠信缺失的主要原因

（一）不良社會風氣的影響

現(xiàn)如今，社會的發(fā)展給人們帶來“利益至上”的錯覺，也很容易讓人產(chǎn)生急功近利、唯利是圖的心理，拜金主義、實用主義等也都對傳統(tǒng)價值觀帶來了沖擊，而五年制高職學生年齡偏小，心理發(fā)育也都不成熟，人生觀、價值觀、世界觀也還在形成中，因此容易受不良社會風氣的影響，對于缺乏誠信的行為不以為然。

（二）學校對學生誠信缺乏有效的制度保證

學校對于學生在學習、經(jīng)濟等誠信評測上，并沒有形成系統(tǒng)、完善的制度，也缺少一定的評測標準。同時，學校也缺乏健全的監(jiān)管機制，對于學生的一些失信行為很難糾正，很多時候“誠信監(jiān)管”浮于表面，在考試過程中，對于違反誠信的學生一般也是從輕處理，這樣的行為在一定程度上加劇了學生失信行為的出現(xiàn)。

（三）學生對誠信認識不夠深入

五年制高職學生由于年齡及認知度的原因，很難辨別事物的本質(zhì)，對社會上產(chǎn)生的好事和壞事不能夠準確判別，這就使得大學生對誠信的認識不夠深入，會導致其做出一些失信的行為。

三、提高學生誠信意識的措施

（一）營造誠信的校園氛圍

誠信校園氣氛的營造主要依靠一系列校園文化活動。這是因為校園文化對高職學生有著潛移默化的影響，學生對于校園文化活動積極參與，也會在一定程度上受校園文化氛圍的影響。所以，在高職院校中可以通過各種校園文化活動，宣傳誠信理念，通過活動陶冶學生的情操，讓學生在思想上受到啟發(fā)，培養(yǎng)其誠信品質(zhì)。具體做到以下：一是建設校風校訓，提升學生的誠信認知。優(yōu)秀的校風和校訓是培養(yǎng)學生良好認知的前提基礎，對于鼓勵學生積極向上、努力奮斗、誠實守信都有重大的益處。二是利用主題宣傳活動，提升學生的誠信認知。通過各種“誠信”主題活動，可以有效地培養(yǎng)學生遵守誠信的意識，從而在五年制高職學生群體中營造良好的誠信氛圍。三是通過社會實踐活動，鍛煉學生“知行合一”的誠信觀。誠信，歸根結(jié)底并不僅僅是思想上的理論，而是要落實到學生的日常行為中。

（二）提高學生誠信意識

提升五年制高職學生的誠信品質(zhì)，離不開“內(nèi)因”的激勵，這就需要學生自我教育，培養(yǎng)“自律”精神?？梢哉f現(xiàn)階段五年制高職學生不重視自我教育，恰恰是他們誠信缺失的主要原因之一。當然，誠信教育必須要符合高職學生的心理需要，只有這些學生積極參與到誠信認知中來，才能接受誠信的理念，才能使誠信教育真正有效。在這其中，教師必須要注意從學生的主體性出發(fā)，發(fā)揮學生的積極熱情，讓學生主動參與到誠信教育中來，幫助他們把誠信的理論認知“外化”到實際行動中來，從而全面提升高職學生的綜合素養(yǎng)。

（三）建立誠信獎懲機制

建立合理的誠信獎懲機制，可以保障大學生信用評測體系的良性運行。學校要有專業(yè)的機構(gòu)來明確學生誠信獎懲的基本評測標準和獎懲標準。針對五年制高職學生的失信行為可以采用下列懲罰方式：取消其三年學習期滿升入大專的考試資格，取消其申請助學貸款、貧困生補助資格，取消其入黨資格，取消其獎學金評定資格，此外還有記過、留校察看、勸退等方式。針對五年制高職學生的守信行為也可以利用下列獎勵措施：讓其優(yōu)先入黨;保送其直升大專、助學貸款和獎學金等在評定時優(yōu)先，優(yōu)先推薦其就業(yè)等。此外，學校還可以把物質(zhì)和精神獎勵結(jié)合到一起，讓學生的誠信行為得到實惠，這也會進一步讓學生把誠信認知外化為行為。

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