新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)創(chuàng)新路徑研究

余蘭 孫功

摘 要：在信息化時代，新媒體給大學校園文化的建設(shè)帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)。新媒體又作為校園文化傳播的一種載體，普遍被很多學生所接受和認同，也給大學生的學習方法、思維方式、生活方式和交往方式帶來了很大的影響。在面對新媒體迅速發(fā)展的環(huán)境，如何充分發(fā)揮新媒體對大學校園文化建設(shè)有利的一面，抑制并消除不利的一面，需要研究新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑，通過發(fā)揮校園主流文化帶動引領(lǐng)作用，促進校園文化建設(shè)宣傳的多媒體融合，加強對新媒體的引導(dǎo)和監(jiān)控，重視大學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，使大學生能夠正確、科學、合理的使用新媒體，讓新媒體為健康、文明、和諧的校園文化建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體;校園文化;文化建設(shè);創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）08-0136-04

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，校園文化的育人功能具有得天獨厚的優(yōu)勢，要充分建設(shè)具有社會主義特點、富有時代氣息和學校特色的校園文化，逐步積淀優(yōu)良的學風、教風和校風。若要讓大學生文化素質(zhì)教育得到加強，可通過開展各式各樣的藝術(shù)、娛樂和學術(shù)、科技活動，把體育、美育與德育與智育有機地結(jié)合起來，很好的寓教育于文化活動之中[1]?？梢姡@文化是大學精神的靈魂，是大學歷史積淀、精神風尚與文化底蘊的總和，又是大學組織性的依托，更是一所大學持續(xù)發(fā)展的動力所在。大學校園文化作為一種群體精神，這是由大學人在校園內(nèi)的日常管理、教育和服務(wù)中形成的，同時給生活在校園里的群體帶來潛移默化的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體不僅促使在校大學生的學習、生活和交往等各種行為發(fā)生變化，也給大學校園文化的建設(shè)產(chǎn)生了很深遠的影響。在這個新媒體大環(huán)境下，大學校園文化建設(shè)迎來了很多的機遇，但同時也面臨著很多的挑戰(zhàn)。因此，為適應(yīng)新媒體環(huán)境，需要充分利用新媒體的優(yōu)勢，探尋新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑，這將對大學生思想政治教育和全面提高大學生素質(zhì)具有重要意義。

一、新媒體的界定和特點

“新媒體”這一名詞概念最早可追溯到美國，主要表現(xiàn)為數(shù)字化信息，不同于傳統(tǒng)意義上的媒體，它需要將人際傳播和大眾傳播方式相結(jié)合，以達到人與人之間的信息傳播時推送與交換。新媒體相比以前的報紙、期刊和雜志以及廣播，具有無與倫比的優(yōu)勢。利用新媒體交流或?qū)W習，能極大地提高效率。新媒體能讓人們成為信息的發(fā)布者和接收者，也能讓人們不受距離和時間的限制而同時互動和討論問題，給人們學習和生活帶來了極大便利。新媒體相比較傳統(tǒng)媒體具有很多特色，主要有以下5大特點：

1.開放性。新媒體是在信息技術(shù)這個基礎(chǔ)之上不斷發(fā)展向前的一種媒體形態(tài)，也是在開放特性下各種媒介相互融合后的產(chǎn)物。因新媒體具有開放性，所以會讓信息從生產(chǎn)到傳播的整個過程中“把關(guān)人”不起到任何作用。

2.交互性。在新媒體這個大環(huán)境下，傳送信息人員和接收信息人員都享有控制信息的權(quán)利，這樣便可較好地實現(xiàn)信息雙向又實時地流通，所以具有較強的交互性。

3.虛擬性。新媒體大多時候要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，然而網(wǎng)絡(luò)本身就具有虛擬性，這樣網(wǎng)絡(luò)終端的主體都以虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份進行互動和交流，致使信息本身和角色都具有虛擬性。

4.個性化。新媒體可以根據(jù)不同個體提供個性化的信息化服務(wù)項目。比如通過抖音、微信、微博等，傳播信息的人員可依據(jù)自身的想法給某個特定的人員發(fā)送信息，在如今這個新媒體時代下，就會有很多受眾非常愿意接受被推送的個性化信息化服務(wù)項目。

5.娛樂性。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，它很能迎合人們的玩樂，一些娛樂節(jié)目和游戲就是通過音頻、視頻等形式而呈現(xiàn)在人們的眼前。雖然會緩解人們在工作和生活中的壓力，但也會給人們帶來很多平庸化和低俗化的影響。

新媒體與傳統(tǒng)校園媒體相比較，集中了多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，便形成自身的鮮明特性。新媒體的開放性、交互性、實時性特點，信息內(nèi)容的豐富和形式的多樣，傳播范圍比較寬廣且傳播成本很低，能夠滿足大學生對信息的需求;能促進大學生通過線上討論、個人微博而自由平等地表達自己的看法，滿足大學生個性化的需求;能讓學生體會美學和文化的樂趣，滿足娛樂需要。

二、新媒體給大學校園文化建設(shè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)

新媒體因有強大的信息含量、高度的互動性和開放性而被大學人廣泛使用，給大學校園創(chuàng)造了一種全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，逐漸影響到大學生學習、生活和交往等諸多方面，同時給校園文化建設(shè)也帶來了不可估量的機遇和挑戰(zhàn)。

（一）新媒體給大學校園文化建設(shè)帶來的機遇

（1）創(chuàng)新了大學校園文化建設(shè)的載體。新媒體突破過去的校園文化建設(shè)在時間和空間方面上的局限性，信息量多，速度更快[2]。師生之間和生生之間以及教師之間都能借用網(wǎng)絡(luò)和手機為載體，更好地溝通。微博在新媒體交流方面的影響力占有主要地位。從普通網(wǎng)絡(luò)公民發(fā)微博分享個人瑣碎之事，到社會民眾借助微博關(guān)注社會熱點，微博的影響力也就越來越重要。在新媒體環(huán)境下，大學應(yīng)充分利用新興媒介手段，在載體建設(shè)創(chuàng)新上努力，比如建立大學微博、微信、社團網(wǎng)站等，為大學生提供更多自由、靈動的校園文化空間，形成更全面的校園文化氛圍。

（2）豐富了大學校園文化建設(shè)的內(nèi)容。新媒體的超越時間和空間特性，將過去校園文化的時空限制給打破，也拓寬了發(fā)展空間。一方面，高?？蓪W校建設(shè)和發(fā)展以及師生學習、工作和生活等各方面內(nèi)容再現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，從而推動傳統(tǒng)校園文化網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化和科技化。另一方面，新媒體又為校園文化建設(shè)創(chuàng)新提供了新的物質(zhì)技術(shù)手段。高校還可設(shè)立主題網(wǎng)站、創(chuàng)建QQ群、撰寫博客、開設(shè)BBS等方式傳播信息、交流思想。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大量的信息涌入和知識的傳播，為校園文化建設(shè)提供了很多養(yǎng)分，不僅豐富了校園文化內(nèi)容，同時也提供了多樣的載體[3]。

（3）拓展大學校園文化建設(shè)的空間。新媒體時代還沒到來之前，大學校園是個比較孤立的“象牙塔”，相應(yīng)地，大學文化活動范圍就會受限，這樣就被局限在校園內(nèi)這個物理空間里。在進入新媒體時代之后，由互聯(lián)網(wǎng)營造的超越任何距離的信息傳播空間，以交互性強、覆蓋面廣、傳輸快捷等優(yōu)勢，讓大學校園的空間不再受局限，實現(xiàn)不同地區(qū)的大學生通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，校內(nèi)的師生可以利用新媒體傳播文化成果，與外界交流思想，促進校園和社會的聯(lián)系，擴大校園文化的覆蓋面，拓展了校園文化建設(shè)的空間[4]。

（4）加快校園文化的對外開放。在傳統(tǒng)媒體時代，大學校園文化具有地域隔絕性，與社會相對隔離。而在新媒體大環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)，信息傳播跨越地域，使得校內(nèi)外信息交流暢通無阻，校園文化的社會性也日益凸顯[5]。一方面，新媒體日漸成為大學校園內(nèi)師生了解社會、關(guān)注社會的重要途徑，校外的社會事件及時傳送到校園、國內(nèi)外不同意識形態(tài)、不同階層人物的價值觀念也逐漸影響校內(nèi)師生[6]。另一方面，大學校園內(nèi)的熱點事件、動態(tài)也成為社會大眾共同關(guān)注的事件，校園文化借助新媒體以開放的形態(tài)展現(xiàn)在社會上，其中不少有益的部分被大眾接受和推崇[7]。新媒體環(huán)境為校園文化架起了連接社會主流文化的橋梁，而且為其提供了展現(xiàn)自我、引導(dǎo)社會認知接受的舞臺。

（5）促進大學亞文化的繁榮。在校園區(qū)域內(nèi)，由于人員學歷層次很高且梯度豐富，思想、學術(shù)探究活動活躍，身份不一、喜好不一，催生出大大小小的價值觀和思想理念在小范圍內(nèi)集中統(tǒng)一同時與主流價值觀一致的群體，形成了豐富多彩的文化支流，即大學亞文化。新媒體可為校園文化的眾多支流搭建理想的支撐平臺，主要原因是新媒體環(huán)境下信息傳播具有分眾性，例如：小木蟲論壇集中了學術(shù)交流、學業(yè)指導(dǎo)、科研心得，為學習型教師、學生找到了“網(wǎng)絡(luò)茶吧”，CSDN社區(qū)為校園IT愛好者提供了交流平臺，另外校園BBS、學校官方網(wǎng)站留言互動區(qū)和社團網(wǎng)站等也成了豐富和發(fā)展校園亞文化的新媒體陣地和虛擬平臺。校園內(nèi)亞文化都能在各具特色的網(wǎng)絡(luò)空間找到自己的一席之地，大學師生借助這些虛擬的平臺自由地表達自己的思想、觀點，自發(fā)地參加社會公共事件討論，富有創(chuàng)造性地交流想法，校內(nèi)亞文化在新媒體平臺找到合適的土壤，相互交融、求同存異、繁榮發(fā)展，在師生個性化需求得到滿足的同時，進一步整合資源、凝聚思想和凝練共識，激發(fā)出亞文化成長的活力。

（二）新媒體給大學校園文化建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)，給大學文化建設(shè)創(chuàng)造機會和提供便利的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（1）動搖大學校園文化的核心價值基因傳承。大學文化建設(shè)的重要使命是發(fā)揮文化的教育功能，引領(lǐng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的培育。傳統(tǒng)媒體時代，大學文化的教育功能得到了很好的實踐，然而新媒體時代的到來后卻面臨著威脅。新媒體的開放性使大學文化在向虛擬社會開放，資本主義中的糟粕內(nèi)容如享樂主義、自由主義和拜金主義等悄然入侵大學生心靈，一旦動搖大學生核心文化根基，將給大學生的思想價值觀念帶來負面影響，甚者削弱大學核心價值文化基因傳承的主導(dǎo)權(quán)，增加堅持正確的輿論導(dǎo)向和堅持主流文化中心地位根基穩(wěn)固的難度。

（2）扭曲大學文化中的人際交流網(wǎng)絡(luò)編織。新媒體的出現(xiàn)，虛擬空間交往的方便性、快捷性和經(jīng)濟性，往往給人一種“天涯若比鄰”的感覺，又由于新媒體環(huán)境下傳播的信息具有分眾效應(yīng)，使得大學生能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間快速找到志氣相投的朋友，給他們帶來一定程度上的集體歸屬感。但虛擬空間的人際關(guān)系不穩(wěn)定且比較脆弱，無法完全替代現(xiàn)實世界的人際交往。若對虛擬網(wǎng)絡(luò)的交往依賴過度，可能導(dǎo)致大學生交際能力弱化。甚者，有大學生依賴新媒體已產(chǎn)生虛幻或逃避現(xiàn)實中人際交往，將自己封閉起來，造成心理上孤僻甚至心理疾病也不難想象。

（3）削弱校園文化的核心價值示范引領(lǐng)。大學文化引領(lǐng)功能的發(fā)揮依靠校園內(nèi)意見領(lǐng)袖的權(quán)威輻射，也依賴大學對學生的學習、生活、交往等立體化的影響和滲透。新媒體環(huán)境下，傳播主體多元化和傳播通道多維化削弱了意見領(lǐng)袖的權(quán)威，帶來的影響是榜樣的樹立和說教難以給大學生持久的引導(dǎo)。此外，新媒體含有大量的信息且良莠不齊，其中的娛樂成分、無養(yǎng)分成分甚至低俗成分不僅占據(jù)大學生的時間和空間，還可能引起他們理想信念缺失，導(dǎo)致他們更易陷入迷惘。新媒體試圖成為統(tǒng)治校園文化的主要力量，在給傳統(tǒng)大學校園文化注水的同時解構(gòu)其中的核心要素，不斷侵蝕了核心校園文化的引導(dǎo)功能。

（4）導(dǎo)致傳統(tǒng)大學文化建設(shè)方式所起效果失靈。大學生接受新思想的能力較強，新媒體時代下，能較短時間掌握并熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)且通過新媒體端傳播的內(nèi)容往往易于吸引學生。若大學承擔文化建設(shè)重任的人員和機構(gòu)，對新媒體技術(shù)缺乏敏感性、不夠重視、技術(shù)不更新，致使難以及時跟蹤大學生的思想動態(tài)，與大學生思想交流和互動產(chǎn)生隔離，在實際工作中很被動。在當下傳播空間更廣闊、主體更多元和對象更復(fù)雜的實際情況下，若傳統(tǒng)的大學校園文化建設(shè)方式更新變化速度跟不上新媒體發(fā)展步伐，其建設(shè)效果會逐漸失靈[8]。

三、新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑

為最大程度減弱新媒體給校園文化建設(shè)帶來的影響，應(yīng)該找準源頭、有的放矢、精準發(fā)力、多方協(xié)作，盡力調(diào)動所有有利因素，充分發(fā)揮多元合力作用，讓同學們能正確、科學、合理使用新媒體，使新媒體為健康向上、充滿活力的和諧校園文化建設(shè)做貢獻。

（一）強占校園主流文化的主力引領(lǐng)地位

要讓傳統(tǒng)的校園主流文化占領(lǐng)校園文化建設(shè)的主陣地，學校就需多維度、多途徑、多內(nèi)涵加強宣傳引導(dǎo)校園主流文化。例如：挖掘先賢先哲的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓古今中外的名人畫像和名言警句分布在校園各個角落。創(chuàng)新校園廣播宣傳方式，讓國家時政、教育法規(guī)等國家建設(shè)和教育領(lǐng)域大政方針與貼近學生群體的校園新人新事新聞、典型榜樣等接地氣的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，使得更具吸引力、校園特色的內(nèi)容廣泛傳播。校院團委以及相關(guān)部門要經(jīng)常組織形式多樣、健康向上的校園活動，吸引學生自主參與，比如各類體育賽事、征文比賽、文藝匯演和演講比賽等。同時，在校園內(nèi)開展專門的思政大講堂，定期邀請校內(nèi)外和海內(nèi)外的知名學者為學生做講座和報告，寓學術(shù)、思想交流于社會主義核心價值觀教育中。開展校園文化實踐，使廣大的學生走出宿舍走下網(wǎng)絡(luò)走向操場，通過主題團日活動、成立大學生紅色社團等方式，讓習近平新時代中國特色社會主義思想星火燎原，走進學生并入腦入心;通過社會實踐、志愿活動、科技文化節(jié)培養(yǎng)學生責任意識和創(chuàng)新精神;開展高雅藝術(shù)表演活動進校園，拓展大學生藝術(shù)視野和提高藝術(shù)素養(yǎng)。將校園主流文化的宣傳創(chuàng)建工作納入學校教科研活動的整體制度設(shè)計視域。比如，給校園鄉(xiāng)土文化的科研項目以資金支持，并將社團活動納入第二課堂建設(shè)，將教師指導(dǎo)學生科技文化活動的工作量折算成教學工作量[9]。

（二）推動校園文化建設(shè)的多媒體融合

當下建設(shè)大學校園文化需要讓新媒體和傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢互補，發(fā)揮多媒體的融合效應(yīng)，實現(xiàn)新形勢下的校園文化對青年大學生的聚力作用。一是借鑒新媒體的靈活多變、方式新穎等特征改造傳統(tǒng)媒體。借助傳統(tǒng)媒體導(dǎo)向性強、公信力高的基礎(chǔ)優(yōu)勢，通過轉(zhuǎn)變“話語方式”，采用學生喜聞樂見的方式傳播校園主流文化。充分利用新媒體技術(shù)，開辦電子雜志，拓展傳統(tǒng)媒體的實效性和互動性。二是在新媒體中加入傳統(tǒng)媒體的宣傳方式。比如運用新媒體的實時性和交互性的特點，開展“班級QQ、微信討論組”“手機論壇”“網(wǎng)絡(luò)互動”欄目，討論當今大學生關(guān)心的熱點和難點，及時回應(yīng)大學生的內(nèi)心訴求和呼吁，傳播身邊的道德模范和創(chuàng)業(yè)勵志的故事，構(gòu)建一個貼近學生、服務(wù)學生的線上線下綜合媒體平臺[10]。

（三）把握校園新媒體的監(jiān)管和引導(dǎo)

新媒體傳播的信息量大，大學在利用新媒體開展校園文化建設(shè)中要堅持管理和引導(dǎo)相結(jié)合，既能體現(xiàn)大學宣傳主流文化的價值、消除不良文化影響的目標，又可有效發(fā)揮新媒體的互動性、時效性。一是培育管理隊伍。要求具有開展思治教育和校園文化宣傳工作的豐富經(jīng)驗，又熟練掌握新媒體技術(shù)的相關(guān)技能;能將學生面臨的疑難問題講明白、講透徹，又能充分利用新媒體開展生動活潑的教育活動。二是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。首先培訓組建一支由學生黨團骨干、學生會骨干和班級主要班干組成的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊伍，讓其加入各網(wǎng)絡(luò)群里發(fā)表積極言論，引導(dǎo)正確的輿論方向。其次協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)“達人”和“大咖”這樣的民間意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)他們積極宣傳主流文化價值。三是提升監(jiān)控技術(shù)。針對新媒體傳播方式的去中心化、手機網(wǎng)絡(luò)信息不好跟蹤等問題，這就需要發(fā)揮大學里技術(shù)人才的優(yōu)勢，開發(fā)新媒體監(jiān)控軟件，研究建立校園重點區(qū)域信息監(jiān)控的技術(shù)問題。

（四）重視大學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學生新媒體素養(yǎng)主要包括甄別網(wǎng)絡(luò)信息、恪守網(wǎng)絡(luò)道德、防范網(wǎng)絡(luò)威脅等方面。要順應(yīng)社會發(fā)展潮流，高校應(yīng)需重視大學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學要將大學生的新媒體素養(yǎng)和校園文化建設(shè)有機融合起來，通過發(fā)布簽名活動、文明公約和倡議書等方式，加強網(wǎng)絡(luò)安全文明建設(shè)、培養(yǎng)良好的新媒體素養(yǎng)。將大學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)和大學課堂教學、社會實踐活動等相融合，可以通過沙龍活動、主題活動以及專題講座方式，讓新媒體素養(yǎng)成為大學生綜合素養(yǎng)的重要部分。學校還可以開展新媒體創(chuàng)意設(shè)計大賽，讓更多的大學生正確認識新媒體、使用新媒體，重點培養(yǎng)大學生們對各種信息的研判能力、選擇能力和分析能力，特別加強他們對不良信息的抵制能力。

四、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，建設(shè)優(yōu)良的大學校園文化，可以給青年學生帶來良好的學習環(huán)境，也是新形勢下大學校園面臨的機遇和挑戰(zhàn)。大學校園文化的建設(shè)要與時俱進，積極探索新媒體特點下校園文化建設(shè)，為學生思想政治教育、成長成才提供良好的基礎(chǔ)，充分提升大學的文化傳承與創(chuàng)新功能。

參考文獻：

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〔3〕〔6〕〔7〕張朱博.新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)面臨的機遇、挑戰(zhàn)與對策[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013，（01）：125-130.

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〔10〕劉昌成.新媒體環(huán)境下大學校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑[J].閩江學院學報，2012，33（06）：131-134.? （責任編輯 徐陽）