體育教學(xué)中對抗性項(xiàng)目的教學(xué)策略芻探

江峰

摘 要：對抗性項(xiàng)目要求學(xué)生身體靈活、反應(yīng)迅速，也需要學(xué)生具有不言放棄、勇于面對困難的信念。在體育教學(xué)中開展對抗性項(xiàng)目，對學(xué)生的身心發(fā)展十分有利，極具教育價值。對抗性項(xiàng)目的覆蓋面很廣，如足球、籃球等比賽項(xiàng)目，再如一些對抗性游戲，拔河、摔跤、掰手腕等。文章闡述在體育教學(xué)的過程中合理應(yīng)用對抗性項(xiàng)目的意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出開展對抗性項(xiàng)目的建議，目的是增加課程趣味性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;對抗性項(xiàng)目;身體素質(zhì);心理素質(zhì)

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0087-02

在體育教學(xué)中，對抗性的體育項(xiàng)目具有較高的趣味性，且對抗性項(xiàng)目能夠增強(qiáng)訓(xùn)練的激烈程度，幫助學(xué)生獲得更好的運(yùn)動能力。在學(xué)生的成長和發(fā)展的過程中，對抗性項(xiàng)目能夠?yàn)槠湫纬闪己玫钠犯翊蛳禄A(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以制定簡單且易操作的項(xiàng)目規(guī)則，抓住這一時期學(xué)生渴望表現(xiàn)、渴望外界認(rèn)可的心理特征，布置一些必要的對抗性項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目設(shè)置在體育教學(xué)中十分有必要，且符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此教師應(yīng)積極探索對抗性項(xiàng)目的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、開展對抗性項(xiàng)目的意義

1.激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂教學(xué)

青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意動手實(shí)踐，但對于事物的理解能力相對較弱，而對抗性的體育活動符合該階段學(xué)生發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏豐富性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。在體育課程上引入對抗性項(xiàng)目，能夠大大提高教學(xué)的豐富性，提升學(xué)生的關(guān)注度，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

對抗性項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)速度、力量、耐力，有利于鍛煉出良好的體魄。在激烈的對抗中，學(xué)生把學(xué)到的體育知識應(yīng)用到活動中，運(yùn)動能力能夠獲得有效提升，進(jìn)而增強(qiáng)身體素質(zhì)，這是符合教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)的。

3.培養(yǎng)勇氣和意志力

對抗性項(xiàng)目要求參與者有敢于對抗的勇氣以及不畏對手的良好心理素質(zhì)。開展此類教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，為人格健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。體育教學(xué)的一個側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神，而對抗性項(xiàng)目具備這種特性，是磨煉學(xué)生意志力的重要途徑。

二、在體育課中開展對抗性項(xiàng)目的建議

1.設(shè)置對抗性的體育項(xiàng)目

教師可利用一節(jié)或者幾節(jié)課時間，向?qū)W生介紹一項(xiàng)具體的對抗性項(xiàng)目的理論知識，并組織開展活動。教師應(yīng)明確項(xiàng)目的規(guī)則、流程、判定標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)采用獎懲措施，然后組織開展活動，教師可在其中充當(dāng)裁判的角色。適合小學(xué)課堂的對抗性體育項(xiàng)目很多，建議教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及具體環(huán)境設(shè)置項(xiàng)目，圍繞學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行選擇。如拔河、掰手腕、斗雞等項(xiàng)目，內(nèi)容簡單、規(guī)則易懂，可以在學(xué)生中普及和傳播。此類項(xiàng)目不僅能讓學(xué)生在體育課上開展活動，同時因?yàn)轫?xiàng)目具有趣味性，學(xué)生在課外時間也會自發(fā)開展活動，從而能夠達(dá)到在學(xué)生中迅速傳播的效果。實(shí)際上，趣味性項(xiàng)目使得學(xué)生自發(fā)延長了鍛煉時間，能使體育訓(xùn)練取得更好的效果。

例如，掰手腕活動對環(huán)境要求不高，隨時隨地都可進(jìn)行，且判定規(guī)則簡單，符合對抗性項(xiàng)目的要求。教師可以組織學(xué)生開展掰手腕的活動，兩兩進(jìn)行對抗，在時間充裕的條件下，勝者再進(jìn)行對抗，決出最后的勝利者。對于取勝的學(xué)生，可給予一些小獎勵，如貼畫、本子或者糖果等獎品。此外，教師應(yīng)合理利用校園體育器材，如蹺蹺板，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對抗，將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，依次坐上蹺蹺板，以相對重的那邊為勝利方。

2.在校園中開展對抗性項(xiàng)目比賽

在課堂上組織各類對抗性項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教師可以建議學(xué)校組織開展相關(guān)比賽，并設(shè)置相應(yīng)的獎勵，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣和關(guān)注度。比賽的形式能夠進(jìn)一步增強(qiáng)對抗性項(xiàng)目在學(xué)生中的普及程度，能夠有效增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生個人的身心發(fā)展，也會使對抗性項(xiàng)目得到學(xué)生的重視，最終提高對抗性項(xiàng)目在體育教學(xué)中的地位。

例如，拔河項(xiàng)目，教師先向?qū)W生介紹拔河的規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組，再進(jìn)行拔河活動。在學(xué)生中普及相關(guān)知識以及在班級內(nèi)小范圍舉行項(xiàng)目活動后，每個班級都有了一批“大力士”，這樣拔河活動就有了舉行校園比賽的基礎(chǔ)。學(xué)校可以在學(xué)年范圍內(nèi)以班級為單位舉辦拔河比賽，增強(qiáng)項(xiàng)目的競爭性，提高學(xué)生的參與熱情。通過比賽能夠檢驗(yàn)學(xué)生的訓(xùn)練成果，最終達(dá)到促使全體學(xué)生都熱愛運(yùn)動的目的。

3.體育活動以團(tuán)隊(duì)積分形式體現(xiàn)對抗性

在常規(guī)的體育活動中，教師可以將對抗性融入其中，可以利用團(tuán)隊(duì)積分制的形式，增強(qiáng)體育課的競爭性。教師要根據(jù)教學(xué)的場地、器材、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)、學(xué)情進(jìn)行分組。在團(tuán)隊(duì)積分制中，恰當(dāng)?shù)姆纸M起著至關(guān)重要的作用，若隊(duì)伍之間的差距過大，則起不到應(yīng)有的效果。但同時，組隊(duì)形式不變，一直固定，也不能取得理想的效果，要根據(jù)學(xué)生的動態(tài)情況進(jìn)行分組微調(diào)。在積分制下，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，因?yàn)閷W(xué)生的自控能力較弱，不加以規(guī)范，容易發(fā)生意外。

教師進(jìn)行教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，都可以采用積分制的形式。例如在熱身跑步環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以速度、整齊度或完成程度作為標(biāo)準(zhǔn)，判定哪組優(yōu)勝，優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行加分。在進(jìn)行正式的訓(xùn)練時，教師對表現(xiàn)良好的小組進(jìn)行加分。最終在課程結(jié)束時，教師對積分做出總結(jié)，可讓積分較低的團(tuán)隊(duì)學(xué)生展示才藝或?qū)Ψe分高的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

4.教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育

對抗性項(xiàng)目往往意味著競爭、沖突、對立，學(xué)生處于人格發(fā)展的起步階段，很容易在活動過程中產(chǎn)生過于激動的情緒。因此，在開展對抗性項(xiàng)目活動前，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?，讓他們明白對抗性活動的意義，明確活動的原則是什么，底線在哪里，告訴他們超出底線的行為會導(dǎo)致哪些危害。在活動進(jìn)行時，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生情緒的變化和行為表現(xiàn)。教師應(yīng)掌握火候，及時對學(xué)生的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，保證課堂氣氛在積極正面的范圍之內(nèi)。教師要讓學(xué)生懂得對抗性活動的開展是為訓(xùn)練他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而非產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的傷害。

5.加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

對抗性體育項(xiàng)目是增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的途徑，這是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的良好機(jī)會。勇敢、果敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)都能伴隨著身體的鍛煉得到培養(yǎng)，教師需要把對學(xué)生的品格培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要內(nèi)容。良好的體育精神也是體育教學(xué)中不可缺少的部分，尤其是青少年學(xué)生處于正在塑造完整人格的時期，品格基礎(chǔ)的夯實(shí)是十分必要的。在體育實(shí)踐活動中，對抗性體育活動能夠把品格培養(yǎng)與實(shí)踐結(jié)合起來，這無疑是鍛煉學(xué)生的最佳機(jī)會。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注意營造有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品格的環(huán)境，以引導(dǎo)者的身份促進(jìn)學(xué)生成長。

三、結(jié)束語

德、智、體、美、勞全面發(fā)展是時代的要求，體育教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，把對抗性項(xiàng)目合理運(yùn)用到體育教學(xué)中。培養(yǎng)出具有良好體魄和過硬心理素質(zhì)的人才是現(xiàn)代社會的要求，處于打基礎(chǔ)階段的學(xué)生，必須要重視這方面的訓(xùn)練。對抗性項(xiàng)目能夠提高學(xué)生的反應(yīng)速度、抗壓能力，對于日后學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有益處。在設(shè)置對抗性項(xiàng)目時，教師起著至關(guān)重要的作用，要把握好掌舵人的身份，始終將訓(xùn)練內(nèi)容控制在合理的范圍內(nèi)，采取正確的應(yīng)用方法，利用項(xiàng)目設(shè)置、競爭比賽、團(tuán)隊(duì)積分等形式強(qiáng)化對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

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