加強語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力研究

仲慧君

摘 要：充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是教學(xué)大綱的要求，同樣也是新課改的要求。文章闡釋培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義，并從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵展開想象、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)大膽質(zhì)疑、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面進行剖析，旨在提升語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而推動素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);創(chuàng)新思維;情境;想象;質(zhì)疑

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0051-02

隨著時代的飛速發(fā)展，社會需要更多的創(chuàng)新型人才，教育也越來越重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此作為肩負人才培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校必須與時俱進，尤其更要注重基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。具體從語文教學(xué)來看，教師首先要認識到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教育教學(xué)中的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用灌輸式和講授式的教學(xué)方法，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒有被開發(fā)出來。隨著信息化社會的發(fā)展，國家對創(chuàng)新型人才的需求也越來越強烈。這就要求教師緊隨時代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破常規(guī)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

1.激發(fā)學(xué)生積極的思維能力

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師往往按照教材按部就班地進行授課，以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生接受現(xiàn)成的答案，死記硬背。這種方式雖然減輕了教師的教學(xué)壓力，但是也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。時間一長，學(xué)生就會形成直接接受答案而不愿思考的心理，不利于學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。但是在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力成為教育工作的重點內(nèi)容。教師必須改變僵化的教學(xué)模式，通過一系列的教學(xué)創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，鼓勵學(xué)生積極思考，運用自己所學(xué)和掌握的知識并加上想象來解答問題，提升學(xué)生的思維能力。時間久了，學(xué)生就會嘗到積極思維的甜頭，求知欲自然而然愈發(fā)強烈，從而不斷提高核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式

教師在教育教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，能讓學(xué)生打破從單一角度看待問題的思維模式，學(xué)會從不同方向不同角度看待問題、解決問題，從而打破傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的束縛，讓學(xué)生告別死讀書、讀死書。教師要使每個學(xué)生的口、耳、腦都能得到解放，同時鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)對象，確定學(xué)習(xí)的時間，做學(xué)習(xí)的主人，主動地去拓展自己的知識面，做到厚積薄發(fā)，真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

3.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成

對學(xué)生來說，他們的思維是需要引導(dǎo)的，在遇到不懂的問題的時候，教師如果選擇將答案直接告訴學(xué)生，就會抑制學(xué)生自主思考能力。這樣做看似教師完成了教的任務(wù)，學(xué)生完成了學(xué)的任務(wù)，但實際上并不利于學(xué)生的成長，反而讓學(xué)生有了很強的依賴心理。時間久了，學(xué)生就會產(chǎn)生不滿情緒，甚至厭惡學(xué)習(xí)語文，對語文學(xué)科失去興趣。所以，教師要主動帶領(lǐng)學(xué)生認識、發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，正確、合理地對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師應(yīng)首先讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識，再引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新思維進行二次認知、理解，最后放手讓學(xué)生自由思考。只有這樣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)新知識的同時發(fā)展創(chuàng)新思維，尋求新的答案和可能性，最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進自主學(xué)習(xí)、自主思考能力的養(yǎng)成。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展加速了人類知識的更新，教師在教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)越來越大，單純傳授知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師必須按照新課改的要求，深刻進行反思：在教育教學(xué)中，教師是否忽略了什么？答案顯而易見，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。因此，時代要求教師與時俱進，深刻地認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性。

二、語文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造創(chuàng)新氛圍

大家知道，影響學(xué)生創(chuàng)造性能力發(fā)展的因素多種多樣，其中環(huán)境的影響不容忽視。教學(xué)中可發(fā)現(xiàn)，教師越是嚴肅、越是一言堂，課堂氛圍就會越壓抑。這樣一來，學(xué)生對于教師的課就會產(chǎn)生抵觸情緒，并慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生如果喜歡哪位老師，就會對這位老師的課產(chǎn)生濃厚興趣，并且會發(fā)自內(nèi)心地想要深入學(xué)好這一門功課，在遇到困難時也會展現(xiàn)出自己釘子般的鉆研精神。由此可見，營造寬松自由、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件。作為課堂的組織者，教師要善于創(chuàng)建寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不但要做好外在環(huán)境的美化如班級的裝飾等，更要在教學(xué)中營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生獲得愉悅的身心體驗，激發(fā)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)的欲望，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的見解。

2.激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師加以引導(dǎo)，并適時點撥。在語文教學(xué)過程中，教師不要急于告訴學(xué)生答案，要學(xué)會給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，然后在全班交流。學(xué)生自主弄清一些問題后，教師再提升問題的高度，對學(xué)生進行點撥，有目的地啟發(fā)學(xué)生思考，使他們獲得成功的喜悅，最終培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.鼓勵學(xué)生展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生具有豐富的想象力，往往喜歡天馬行空地幻想，這是十分重要的特質(zhì)。教師要保護好學(xué)生的這種特質(zhì)，同時通過多種方法正確引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在正確的指引下，在聯(lián)想中不斷獲得思維的歷練。每個學(xué)生的內(nèi)心深處都有探索欲和挑戰(zhàn)欲，他們希望通過自身的努力戰(zhàn)勝困難獲得成功。教師在進行語文教學(xué)時，就可以利用學(xué)生這一心理，對不同學(xué)生給出不同的指引，讓學(xué)生可以順利打開想象的大門，進而通過分析、對比、篩選等思維活動，最終形成成熟的思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在語文教學(xué)中，教師除了鼓勵學(xué)生大膽想象，還要引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)的知識提出質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會自己讀文、自己設(shè)疑、自己解疑。在鼓勵學(xué)生積極探索的同時，教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生大膽求異的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，敢于向固定答案和書本問難，然后自主通過多種途徑積極探索。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的邏輯結(jié)構(gòu)、感知語言和結(jié)構(gòu)的特點基礎(chǔ)上，努力激發(fā)學(xué)生的想象思維，打破框框，做到有所知，有所感，有所悟。

三、結(jié)語

學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要時期，教師一定要打破傳統(tǒng)教育觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地進行語文教學(xué)。要從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)求知欲和想象力、倡導(dǎo)大膽質(zhì)疑等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓語文教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的堅實奠基石。

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