論閱讀水平對小學語文成績的重要性

謝光東

摘 要 在小學語文教學的過程中，語文閱讀成為了教學中的關鍵內容。同時，其在我國的教育體系中展現出了十分重要的地位和作用。這會對學生的思維方式培養(yǎng)和學習能力提升產生很大的帶動作用。學生的閱讀水平對語文成績也產生了很大的影響。教師在進行教學的過程中，就應該關注學生的閱讀效果，讓閱讀帶動學生語文成績的提升。因此，教師為學生進行小學語文閱讀學習提供了有力的舉措。

關鍵詞 閱讀水平;小學語文成績;影響;策略

中圖分類號：O346.2+3，D045???????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0181-01

在小學語文教學中，教師要對學生的思維方式進行訓練，還應該對學生的價值觀念進行正確引導。這樣，學生在今后學習的過程中才會擁有充足的準備和支撐。學生在閱讀的時候，要領悟文章中的關鍵點，從其中的核心內容出發(fā)，閱讀的好壞對學生的語文學習成績產生了很大的影響。教師在引導學生進行有效閱讀的情況下，能夠讓學生的學習能力得到全面提升。

一、閱讀對學生語文成績影響分析

在小學階段，教師在進行小學語文教學的過程中，學生的成績是十分關鍵的。但是，成績往往也存在一定的欺騙性。這是因為學生在進行小學語文知識學習的過程中，會對教材中涉及的知識進行反復的學習，并沒有涉及教材外部的知識。學生在長期做語文作業(yè)和語文習題的情況下，在閱讀上并沒有一個良好的開端。這樣的學習方式，就算是學生獲得了滿分，也不能證明學生的語文能力。很多教師都沒有關注這一點，一些學生在小學階段學習成績比較好，但是在進入初中之后，語文成績逐漸下降，就算是在語文學習上的投入時間比較多，也難以取得很大的進步。這現象的原因在于，小學階段學生學習語文的時候，過分關注時間和精力，在沒有發(fā)展自身的情況下，學生的文化素養(yǎng)和內涵不能得到有效的提升。但是，教師在教學中只是關注學生的學習成績，并不能引導學生更好的理解語文知識。

二、提高學生閱讀水平，提升語文成績的具體策略

教師在進行小學語文教學的過程中，要對教學模式進行更新，讓學生的學習成績得到全面提升。教師在閱讀教學中，要讓學生的意愿得到尊重。在給予學生優(yōu)化的閱讀空間下，讓學生的閱讀水平得到全面提升。同時，教師和學生之間要進行密切溝通，在為學生提供針對性指導的情況下，促進學生朝著良好的方向發(fā)展和進步?？偟膩碚f，教師在小學語文教學的過程中，要讓閱讀帶動學生學習成績的提升。

（一）在閱讀教學中，關注學生自主意愿

教師在進行小學語文閱讀教學的過程中，為了讓學生的閱讀得到強化，就應該積極從學生的自主意愿出發(fā)。這主要是源于學生的語文成績決定權是靠學生自身。學生在進行考試的過程中，通過大腦思考，更好的進行問題解答。教師在以往的閱讀教學中，一味地讓學生進行答題式閱讀，則不能提升學生的語文能力，也會導致學生的語文學習效果逐漸降低。學生在考試答題的時候，展現出語文能力，在其他的層面也會展現出自己的真實水平。因此，教師在進行小學語文閱讀教學的過程中，就應該把閱讀內容合理的融入教學之中，合理控制閱讀量，讓學生接受針對性的閱讀訓練。這樣，學生腳踏實地地進行閱讀，會提高學生語文能力，進而提升學生學習成績。

（二）優(yōu)化閱讀教學手段，提升閱讀水平

教師在進行小學語文閱讀教學的過程中，就應該轉變以往的教學形式，讓學生接觸課外閱讀內容。在實際考試的過程中，語文考核的內容，教材中涉及的知識并不是很多。因此，想要更好的應對考試，讓學生的語文學習成績得到提升，就應該讓學生自身進行有效建設，讓學生進行語文思考的能力得到全面提升。學生針對不同題型進行分析，并靈活應對。在此，教師可以為學生提供課外閱讀競賽小組，讓學生針對具體的閱讀內容開展知識競賽。在小組之間進行競爭的情況下，讓學生參與課外閱讀學習之中。教師整合課外閱讀學習內容，讓學生的學習效果得到提升，并帶動語文學習成績的發(fā)展和進步。

（三）引導學生正確閱讀，形成良好閱讀習慣

教師在進行小學語文教學的過程中，要讓閱讀教學展現出應有的高度，為促進學生成長和發(fā)展提供充足的準備和支撐。教師在閱讀的方法和方式上，要為學生提供正確的指導，讓學生形成良好的習慣。在閱讀中，讓學生發(fā)揮自身的潛能。教師在實行針對性閱讀教學模式下，促進學生朝著良好的方向發(fā)展。教師要引導學生閱讀的過程中，關注文章中的主旨大意，對文章中的事物進行重點了解。隨后，引導學生學生開展二次閱讀，并帶著問題進行閱讀。在閱讀的過程中，讓學生知道問題的解決思路。

綜上所述，教師在進行小學語文教學的過程中，要充分認識到閱讀水平對學生語文學習成績所產生的影響。在形成了有效的教學舉措下，讓學生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。教師在創(chuàng)建優(yōu)質的教學空間下，保證學生的學習能力得到全面提升?？偟膩碚f，教師要讓小學語文教學上升到新的階段，為促進學生的學習成績提升提供充足準備。希望本文的分析為小學語文教師提供參考。

參考文獻：

[1]孫琢.自主學習，情感體驗——探究小學語文閱讀教學的新出路[J].中國校外教育，2019（10）：113+115.