提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

馬玉花

摘 要 在學(xué)校中的眾多教學(xué)科目中，英語(yǔ)教學(xué)一直是教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)課堂教學(xué)中的效率一直是小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中比較關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的主要就是在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中，那么提升小學(xué)英語(yǔ)課堂中教學(xué)有效性的方式，就成了小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中主要研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);效率;提升;策略

中圖分類號(hào)：G424.21，F(xiàn)626.111，TD432，D045????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0094-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們?cè)谏钪型獬雎糜蔚臋C(jī)會(huì)逐漸增多，就會(huì)直接導(dǎo)致英語(yǔ)的需求越來(lái)越高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果會(huì)直接影響人們的生活和學(xué)習(xí)甚至是工作。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)最重要的時(shí)期。小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中，一定要注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的這樣一個(gè)重要階段，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷實(shí)踐多樣的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)成果。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率

小學(xué)生的好奇心會(huì)比較強(qiáng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面對(duì)教師教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)有較強(qiáng)的好奇心。小學(xué)英語(yǔ)教師的主要任務(wù)，就轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣。教師只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于教師在課堂中提升課堂教學(xué)的效率，讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)英語(yǔ)課文“Robots will do everthing”的課堂中，機(jī)器人本身是小學(xué)生比較喜歡的一種形象。教師在本節(jié)課的教學(xué)中，可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂開始之前可以模仿幾個(gè)機(jī)器人的經(jīng)典動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)自己模仿的是什么，這樣會(huì)激發(fā)出學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的熱情和積極性，之后再在英語(yǔ)課堂中，和學(xué)生一起討論自己見過(guò)的有趣的機(jī)器人的形象，一起討論自己見過(guò)的機(jī)器人會(huì)做什么？吃飯的時(shí)候在飯店中見到的機(jī)器人服務(wù)員、在家庭中見到打掃衛(wèi)生的機(jī)器人等，這樣在教師和學(xué)生一起的討論中，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣以后，有助于教師在英語(yǔ)課堂中提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

二、利用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的另外一個(gè)特征是，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力比較難以集中，主要是由于小學(xué)生年齡上的原因，再者是小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中的教學(xué)方式，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。這樣就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的注意力不集中。小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)成果也就會(huì)比較低，針對(duì)這樣的課堂教學(xué)問(wèn)題，教師可以在課堂中采用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)設(shè)備，以創(chuàng)新形式的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，吸引小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中集中注意力，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)英語(yǔ)課文“Beijing is the capital of China.”本堂課中主要是講述北京的一些地方特色。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體的形式，展示英語(yǔ)課堂中講解“北京”一些圖片、視頻資料，或者實(shí)際講述一些北京的歷史故事。在課堂中應(yīng)用多媒體的形式，展示北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)候的場(chǎng)景，依照這樣的形式，在課堂教學(xué)的一開始就做到吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)中，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、打造課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的效率

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要一個(gè)展示自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的“舞臺(tái)”，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)與學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通形式，在課堂中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生英語(yǔ)使用能力。或者是在英語(yǔ)教學(xué)中，與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，為提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率打造基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)“I'm going to do the high jump”為了活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以與學(xué)生分享一些其他運(yùn)動(dòng)的技巧，觀看一些運(yùn)動(dòng)的比賽視頻。在全英文的比賽視頻中，小學(xué)生看不明白是一個(gè)很自然的現(xiàn)象。在這過(guò)后過(guò)程中，教師給學(xué)生主動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。讓學(xué)生感受到對(duì)英語(yǔ)的好感，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，不同的學(xué)校不同的教學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)方式是不一樣的，但是眾多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有著一個(gè)相同的課堂教學(xué)目標(biāo)，就是要不斷地提升學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中教學(xué)的重要目的就是為了讓學(xué)生在固定的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和技巧。小學(xué)英語(yǔ)教師想在教學(xué)中達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，就要主動(dòng)地在小學(xué)英語(yǔ)中樹立先進(jìn)的課堂教學(xué)理念。完善課堂教學(xué)的方式，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許潔榆.基于學(xué)科核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力探析——“信息溝”在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（07）：32-33.

[2]劉向紅.“尚善”教育實(shí)踐研究——“尚善”教育在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透嘗試[J].學(xué)周刊，2019（01）：85-86.