淺析高中物理教學中如何提升學生課堂參與積極性

王潤

摘 要 高中物理是一門很重要的學科，但有時難免會加上個“難學”這兩字。學生在物理學習過程中，常常會因眾多的定理公式及抽象的知識內(nèi)容望而卻步。所以，在高中物理學中，教師的正確引導占重要部分。

關(guān)鍵詞 高中物理;積極性;課堂參與

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0083-01

物理相對于其它學科更具有抽象性，諸多知識都是建立在定理公式的基礎(chǔ)上，而定理公式的引出又需實驗操作的配合，從而形成一個整體系統(tǒng)，而在傳統(tǒng)的物理教學中，由于硬件設(shè)施等各方面因素，強行將實驗操作的環(huán)節(jié)抽取掉，用過多的理論知識加以填補，使整體的物理教學過于單一，影響教學效率。本文將從以下幾點分析在高中物理教學中如何提升學生課堂參與積極性。

一、高中物理教學中學生學習積極性缺失分析

（一）教學理念過于傳統(tǒng)

在高中物理傳統(tǒng)的教學中教師基本上只是注重對課本中知識的傳輸，但是由于物理這門學科本身就具有一定的抽象性，學生理解起來比較吃力，在課堂中基本上不是個別學生存在難理解的現(xiàn)象，而是一大部分的學生都是在物理的學習中遇到了很多的問題。教師需要即使轉(zhuǎn)變自己的教學理念，不要讓學生依舊處于被動接受的地位，要讓學生可以在課堂中真正做自己的主人。教師可以通過讓學生自主學習，讓學生進行積極性地提高。

（二）教學方法過為單一

在傳統(tǒng)的教學中，教師主要是讓學生們一味地提高成績，但是只是注重對知識的傳授，并沒有從學生的實際情況出發(fā)，雖然我國不斷地進行教育教學的改革，但是教師需要結(jié)合自己學科的具體特點，可以從學生的實際特點進行教學。但是很多教師還沒有改變自己的教學理念，學生依舊是在學習中遵循著傳統(tǒng)教學，并沒有真正地主動深入到學習中。這樣會讓學生在學習中逐漸興趣下降，課堂效果不大。

（三）教學內(nèi)容過于枯燥

物理本身就是具有趣味性，同時和我們的生活也是緊密聯(lián)系的，可以在實驗中發(fā)現(xiàn)物理知識的奇妙。對于高中階段的學生，對很多新奇的事物都是比較好奇的，可以讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)物理的樂趣。但是現(xiàn)在基本上還是應(yīng)試教育，教師總是依靠成績來評判學生的能力。將學生的興趣徹底提升起來，不要向?qū)W生枯燥的傳授基本的公式定理，可以讓學生們在學習中體會具體的趣味性。要讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)物理的趣味性。

（四）教學質(zhì)量監(jiān)控缺乏保障

學校在物理的教學中應(yīng)該是經(jīng)過質(zhì)量監(jiān)控的，可以對教師的教學行為進行糾錯和修正，當前很多物理課堂中存在著教學問題，學校需要不斷對物理教學進行監(jiān)控，可以讓學生在學習中能夠有所收獲。這樣學生就可以在教學中能有有所創(chuàng)新，創(chuàng)新教師的教學方式。

二、如何培養(yǎng)高中物理教學中學生積極性

（一）重視學生的主體地位

教師在教學中要充分利用信息技術(shù)，可以將物理教學中的信息技術(shù)充分利用，這樣可以在傳統(tǒng)教學中融入新的元素，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來積累更多的知識，突破課本中的限制。當前教師最重要的就是要讓學生都參與到課堂中，可以利用信息技術(shù)將學生的興趣得以提升。在學習《位移》的知識時，可以讓學生們利用多媒體進行練習，通過讓學生在屏幕上進行位置的定位，教師指一個位置，可以讓學生學習位移。教師要給學生們的時間盡量多些，讓學生在教學中通過基本的探究提升參與能力。教師要激發(fā)學生的參與度，在教學中要鼓勵學生，樹立學生的信心。

（二）實現(xiàn)多媒體化教學

多媒體是當前教學中比較流行的手段，運用在教學中不僅可以讓學生突破課本中的限制，還可以給學生提供更加形象生動的知識，這樣可以讓學生從視覺、聽覺的角度共同學習，就可以讓學生更加清晰地看到物體的運動。這樣可以讓學生提升創(chuàng)新能力，教師可以利用多媒體激發(fā)學生們的興趣，在學習《加速度》時，可以讓學生在多媒體中觀察物體的運動，學生就可以在學習中能夠提升自己的興趣，教師要讓學生們在學習中觀察物體中的運動，學生就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。在物理的教學中，教師可以從學生的實際情況出發(fā)，科學制定教學計劃。

（三）增加教學內(nèi)容的趣味性

可以在教學中增加趣味性，這樣可以提升學生的動力，物理教學本身就是很有趣的，同時也比較貼近自然，教師可以在教學中不斷進行創(chuàng)新，可以在教學中給學生滲透一些物理學家的故事，讓學生更加深刻地理解物理知識。我會讓學生們?yōu)榱素S富課堂，就會邀請學生在班級上講一些物理的小故事，既調(diào)動學生的積極性，又讓學生在學習中積極地參與進來。

三、結(jié)語

教師在物理課堂中提升學生的參與度，首先要從學生的興趣出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)物理的學習是富有趣味的，教師可以利用多媒體讓學生拓寬眼界，從學生的實際情況出發(fā)，讓大家通過基本的學習能夠有所提高，要增加教學內(nèi)容的趣味性，讓學生參與到教學活動中，探究物理知識。

參考文獻：

[1]熊小梅.淺談如何讓高中生參與物理演示實驗提高課堂教學效率[J].中小學實驗與裝備，2018（3）：19-20.