“體驗(yàn)式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

馮珊

摘 要 作為道德與法治教育最常見(jiàn)的手段，體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明白知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。教師需要利用課外拓展、親身經(jīng)歷、音頻視頻、資料搜集等過(guò)程幫助學(xué)生收獲感知、收獲體驗(yàn)。該過(guò)程能夠使學(xué)生形成積極生活態(tài)度，獲取豐富情感體驗(yàn)。并且這種模式還能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)，其強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞 體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)教育;道德與法治

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0058-01

學(xué)生依靠課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于為學(xué)生提供更好的課堂體驗(yàn)，這是每一名教師都在關(guān)注的問(wèn)題。為了達(dá)成這一要求，教師就需要深入其中，了解提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法。教師需要做好對(duì)課堂內(nèi)容的延展工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，豐富學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育需求的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新，使學(xué)生形成更為出色的良好品格。

一、材料搜集感知知識(shí)

書本教材資源雖然合理，但空間有限，所以很難做到將學(xué)生生活中遇到的現(xiàn)象總結(jié)到一起。為了提高教學(xué)有效性，教師就需要主動(dòng)搜集資料。將所有學(xué)生生活中能夠接觸到的知識(shí)融合到教材當(dāng)中，提高教學(xué)主動(dòng)性、實(shí)效性與針對(duì)性。學(xué)生搜集資料的時(shí)候需要用腦思考、用心感受、用眼觀察、用手操作。該過(guò)程是對(duì)知識(shí)的實(shí)踐與感知過(guò)程。該過(guò)程能夠很好地鍛煉學(xué)生的信息搜集能力，是開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要過(guò)程。

二、視頻、音頻刺激強(qiáng)化感知體驗(yàn)

心理學(xué)指出情感是對(duì)客觀現(xiàn)象的反應(yīng)，是一種人類對(duì)外界事物的理解與態(tài)度，其基于人類客觀認(rèn)知，需要人類自行完成對(duì)學(xué)習(xí)的吸收與消化。教師可以用視頻與音頻幫助學(xué)生聯(lián)想生活與知識(shí)的關(guān)系，在聯(lián)想過(guò)程中學(xué)生思想會(huì)得到不斷拓寬，思維將不再局限與課堂。教師需要利用這種多媒體教育的方法幫助學(xué)生看到許多不為人知的道理與現(xiàn)象。信息技術(shù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更為豐富的知識(shí)。

三、深入實(shí)際當(dāng)中提高體驗(yàn)感受效果

作為一門生活實(shí)踐類學(xué)科，道德與法治本身的特點(diǎn)就是與我們的生活有著密切的聯(lián)系。也就是說(shuō)生活化、活動(dòng)性是道德與法治學(xué)科最基本的特性。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，教師就需要開(kāi)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、理解事理，明白做人做事的原則。教師需要用辯、演、動(dòng)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)感悟、合作交流中獲得進(jìn)步。

這里所說(shuō)的“辯”指的就是辯論。這種方法能夠很好地打破師生之間的距離，賦予課堂時(shí)代化、生活化的特點(diǎn)。教師需要用這種方式，以寓教于樂(lè)的模式打開(kāi)教學(xué)閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)《交通與生活》一課時(shí)，教師就可以指出現(xiàn)代交通對(duì)人類有哪些影響，隨后要求學(xué)生自行思考與指出。學(xué)生在對(duì)該問(wèn)題的辯論中，充分結(jié)合了自己的經(jīng)驗(yàn)與依據(jù)，提出了屬于自己的看法。每一名學(xué)生都有主動(dòng)地參與，學(xué)生在班級(jí)中發(fā)表著自己的看法，很好地拓展了自己的思維。“演”指的就是表演。小學(xué)生年齡小，表演是很多學(xué)生都喜歡的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)《我們手拉手》一課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生分別扮演盲人、獨(dú)臂人的方式，感受盲人與殘疾人的生活不易，使學(xué)生更好地關(guān)愛(ài)殘疾人。動(dòng)就是互動(dòng)，互動(dòng)能夠拉近師生距離，使師生更好地完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的討論。這里的動(dòng)有精神、心靈互動(dòng)的意義。不論是情景劇還是訪談教學(xué)都是互動(dòng)的體現(xiàn)。如學(xué)習(xí)《我的左鄰右舍》時(shí)，教師就可以扮演小區(qū)阿姨，學(xué)生與教師展開(kāi)密切交流、互動(dòng)，幫助學(xué)生明白鄰居對(duì)我們生活的積極影響。

四、課外實(shí)踐探究豐富學(xué)生體驗(yàn)意義

新課標(biāo)指出，現(xiàn)代教育必須著眼于實(shí)際，站在學(xué)生的角度考慮，為學(xué)生提供豐富多彩的體驗(yàn)，在學(xué)生感悟、觀察與體驗(yàn)的過(guò)程中了解社會(huì)、接觸社會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)建立直觀的感受。學(xué)生需要在生活探究中明白原則與道里。在解決與發(fā)現(xiàn)知識(shí)關(guān)系的過(guò)程中，提高學(xué)生的問(wèn)題處理與問(wèn)題分析能力。如學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與生活》一課的時(shí)候，教師就可以從衣食住行四個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生分析近些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生在思考的過(guò)程中紛紛明白了許多的道理，感受到了國(guó)家的偉大。此外教師也要讓學(xué)生明白，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展仍舊有很大的潛力，我們努力學(xué)習(xí)的目的就是為了更好的建設(shè)家鄉(xiāng)與祖國(guó)。隨后教師可以布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生深入社會(huì)分析，了解與調(diào)查隱藏在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背后的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生需要用自己的方式獲得數(shù)據(jù)資料，隨后由學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)發(fā)展方向，打造更加合理、更加美好的本地形象呈現(xiàn)世人。

作為一門本就起源于生活的學(xué)科，道德與法治教育需要著眼于實(shí)踐，參考學(xué)生的需求。教師需要為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中強(qiáng)化與改善學(xué)生的素養(yǎng)與能力。體驗(yàn)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)最重要的途徑。教無(wú)定法說(shuō)明了我們需要主動(dòng)迎合時(shí)代要求、教改要求，用以生為本原則，提高學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)揮教育應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

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