在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理的對策探究

曾艷

摘 要 在校園班級管理的工作中，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種必然趨勢。在網(wǎng)絡(luò)的影響下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得自己所學(xué)的知識，但是，他們也會對網(wǎng)絡(luò)中的不良東西進(jìn)行潛移默化的接受，以至于誤入歧途。所以，在面對這個(gè)問題時(shí)，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理中應(yīng)當(dāng)思考如何對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，從而促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)路哦的良好應(yīng)用。文章主要分析了小學(xué)班級管理工作中普遍存在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題，并給出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)班主任;班級管理;對策探究

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0058-01

眾所周知，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級進(jìn)行管理，比傳統(tǒng)的管理方式更加的有效與民主。這種管理方式，可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參加到班級管理的工作中，這樣有助于提高學(xué)生的主體意識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也有很好的幫助。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，班主任一定要對其存在的危害進(jìn)行管理，以防止對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，所以，班主任在面對這個(gè)問題時(shí)，一定要做好管理規(guī)劃，預(yù)防有害事件的發(fā)生。

一、小學(xué)班級管理工作中普遍存在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題

（一）學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)造成和家庭學(xué)校等的溝通交流不暢

在當(dāng)今社會，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、娛樂已經(jīng)是再平常不過的了，這些可以有效促進(jìn)人與人之間的相互聯(lián)系，也使得生活便捷起來，但是，學(xué)生沉溺其中，讓他們無心學(xué)習(xí)，前途堪憂。在生活中，很多學(xué)生因?yàn)槌聊缬谔摶玫木W(wǎng)絡(luò)世界中，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的依賴的心理，不敢面對現(xiàn)實(shí)世界，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)的沉默寡言，造成了與家庭學(xué)校溝通不暢的現(xiàn)象。

（二）沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易產(chǎn)生一種孤僻對抗的心理

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上存在著很多的游戲，這些游戲?qū)πW(xué)生的誘惑力極大，他們在看到游戲中精美的畫面，奇特的打斗效果時(shí)，就會情不自禁地去玩，久而久之，就對其上癮了。他們一旦進(jìn)入那個(gè)虛幻的世界，就會覺得萬事游戲最大，對生活中的其它事情漠不關(guān)心，在老師、家長對其進(jìn)行教育時(shí)，也以反抗的態(tài)度回應(yīng)，時(shí)間久了，性格就會變得越來越孤僻，產(chǎn)生一種孤僻對抗的心理，從而阻礙到學(xué)生的發(fā)展。

（三）小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中資源和網(wǎng)絡(luò)垃圾很難區(qū)分

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展下，每個(gè)人都會不得不應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生也不例外。在面對網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)資源確實(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行好好的學(xué)習(xí)，也確實(shí)給教育行業(yè)帶來了方便。但是，也不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)上的垃圾信息，會給學(xué)生帶來錯(cuò)誤的導(dǎo)向。對于低齡小學(xué)生來說，他們在接觸到網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，對網(wǎng)絡(luò)中的資源與垃圾是很難區(qū)分的，這對他們?nèi)松^與價(jià)值觀等的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響，所以，班主任在進(jìn)行班級管理中，一定要對此加以重視。

二、正確適應(yīng)和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（一）從交流渠道入手，學(xué)校家庭多與學(xué)生進(jìn)行交流

在面對與學(xué)校家庭交流不暢的學(xué)生時(shí)，家長和老師應(yīng)當(dāng)合力去與學(xué)生進(jìn)行交流。在具體實(shí)踐的過程中，不管是家長還是老師，可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行切入，同學(xué)生聊他們感興趣的話題，在聊天的內(nèi)容中，老師或家長一定要包含鼓勵(lì)與贊賞的用詞，并引導(dǎo)他們慢慢走出網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界，讓他們感受到現(xiàn)實(shí)生活的絢麗與溫暖，久而久之，他們就會善于同老師、家長進(jìn)行溝通，逐漸的遠(yuǎn)離不良的網(wǎng)絡(luò)。

（二）教師要對自制力差的學(xué)生進(jìn)行多方位的教育

小學(xué)生在接觸到網(wǎng)絡(luò)后，他們的思想會被很多的網(wǎng)絡(luò)信息所影響，產(chǎn)生與老師、父母不一樣的思想體系，在面對這個(gè)問題時(shí)，老師和家長要站在學(xué)生的角度去思考，對于思想偏離正確軌道的學(xué)生進(jìn)行大力教育。在具體的實(shí)踐過程中，老師要對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，進(jìn)行判斷性的教育，舉例分析那些被網(wǎng)癮殘害的孩子，鼓勵(lì)他們遠(yuǎn)離游戲與網(wǎng)絡(luò)上的垃圾，同時(shí)也舉例分析合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自己學(xué)習(xí)成績等的案例，這樣有助于在學(xué)生心中形成一個(gè)良好的意識，如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源以及如何遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾。在進(jìn)行教育的過程中，老師一定要注意，不能對學(xué)生進(jìn)行打擊與嘲諷，這樣會得到事倍功半的效果。

（三）對學(xué)生的與網(wǎng)絡(luò)的接觸時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督

很多孩子與網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行接觸，很大一部分原因是家長和老師的監(jiān)管不夠。具體的實(shí)踐過程：在學(xué)校，老師要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況，對于使用不良的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)地教育，同時(shí)鼓勵(lì)那些對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行良好利用的學(xué)生，除此之外，老師還可以在班級里建立一個(gè)督察小組，讓他們對班級里的學(xué)生進(jìn)行管理。在家里，首先，家長要做到一個(gè)模范的作用，不在孩子面前看手機(jī)，同時(shí)，要制定一個(gè)時(shí)間表，來規(guī)劃學(xué)生用網(wǎng)的時(shí)間，在學(xué)生進(jìn)行接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，家長要對網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行講解，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)垃圾進(jìn)行區(qū)分。

三、結(jié)語

綜上所述，可以得知，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的侵害無處不在，無時(shí)不有，所以，班主任在面對這個(gè)問題時(shí)，一定要積極進(jìn)行解決與對策的研究。只有這樣，才可以讓學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長;只有這樣，才可以將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)良作用發(fā)揮出來。除此之外，老師在用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，要給孩子起一個(gè)模范作用，讓學(xué)生在潛意識里明白對網(wǎng)絡(luò)的良好應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李周芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任工作的挑戰(zhàn)與對策[J].教育教學(xué)論壇，2011（14）.