如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

嚴(yán)玉英

摘 要 農(nóng)村的孩子面臨著：父母在外打工、隔代或親戚朋友管教、留守兒童居多、家長(zhǎng)文化不高、無法輔導(dǎo)。再加上“讀書無用論”的影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，不喜歡學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)逃學(xué)。面對(duì)這一系列問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。作為21世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)當(dāng)緊記“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理。寓學(xué)法于教法中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，做到“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng);農(nóng)村小學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0203-02

所謂”自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指較少依賴別人的幫助而自己可以進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。主要包含以下幾個(gè)因素;自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性;獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能;獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！白灾鲗W(xué)習(xí)”并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，既定的模式，需要在不斷探索中慢慢滲透逐漸形成。而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極、熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面淺談一下自己在三十年工作中的做法。

一、自律自主

學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)，首先看它能否自律。對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說，從踏進(jìn)學(xué)堂那天起，都在接受管教。但管教范圍終究有限，所以，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自律。

（一）自律的老師是你自己。做自己的老師，是邁出嚴(yán)格自律的第一步。學(xué)習(xí)上你會(huì)遇到的最大敵人其實(shí)是你自己，你最難戰(zhàn)勝的也是你自己。所以，你得自己當(dāng)好自己的老師，時(shí)刻審視自己的學(xué)習(xí)是否用心，是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到的學(xué)習(xí)效果自己是否滿意。然后，努力地把學(xué)習(xí)放在第一位。

（二）自律，必須從養(yǎng)成好習(xí)慣做起。好習(xí)慣需要我們用耐心和毅力嚴(yán)格自律，慢慢養(yǎng)成。平時(shí)嚴(yán)格約束自己，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣;利用休息時(shí)間——自覺反思自己的學(xué)習(xí)是否存在著遺漏，完成作業(yè)后，自覺追問自己今天學(xué)習(xí)的知識(shí)是否真的理解了、掌握了……當(dāng)這些習(xí)慣養(yǎng)成之后，就成為自主學(xué)習(xí)了。

（三）制訂階段學(xué)習(xí)計(jì)劃是自律的好方法。要養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，制定階段學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種有效的方法。要科學(xué)利用時(shí)間，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并且按照計(jì)劃統(tǒng)籌學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)計(jì)劃來減少學(xué)習(xí)的盲目性。

二、告別懶惰

隨著生活水平的提高，很多農(nóng)村的孩子也都過著衣來伸手，飯來張口的日子。久而久之，很多人都養(yǎng)成了懶惰的習(xí)性。不愿讀書，不愿做作業(yè)。好逸惡勞，懶得吃苦，懶得努力。因此，要想讓孩子自主學(xué)習(xí)，就要從以下幾點(diǎn)克服懶惰。

（一）擺脫依賴，改變心態(tài)。成功學(xué)家拿破侖·希爾說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”?？梢娦膽B(tài)對(duì)一個(gè)人的一生是多么重要。你有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。一個(gè)人成就的大小，都和他的態(tài)度有關(guān)。你的態(tài)度端正、積極。你的人生就容易成功、幸福。你的態(tài)度消極，你的人生就容易遭受失敗。

（二）克服懶惰，建立自信。自信是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵，是一種心中抱著堅(jiān)定的希望和信念走向偉大榮譽(yù)之路的感情，是與失敗抗?fàn)幍囊环N必備的心理素質(zhì)。我們每個(gè)人身上都有這樣那樣的缺點(diǎn)，缺乏自信心便是其中一種。這種人總是自憐自怨，認(rèn)為自己一無是處。所以，每個(gè)人都要建立自信，相信“我能行”“我能控制自己的情緒”“我能選擇一種有效的表達(dá)方式”“我喜歡這樣”……只要正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，相信自己的能力，自信就會(huì)回到自己的身上。而有了自信心，就能戰(zhàn)勝一切困苦，取得最后的勝利。

三、興趣培養(yǎng)，喚醒自主意識(shí)

“興趣是最好的老師”它是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因。我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇開始”任何一個(gè)學(xué)生的好奇心都是很強(qiáng)的，教師若是能捉住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置疑點(diǎn)，往往能創(chuàng)造出誘人的學(xué)習(xí)情鏡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）體驗(yàn)成功，享受樂趣。好奇心是人的天性，求知欲是在好奇心的驅(qū)使下培養(yǎng)而發(fā)展起來的。它是好奇心發(fā)展為興趣的過渡環(huán)節(jié)，也是興趣賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。因此，激發(fā)并極大地滿足學(xué)生的求知欲是發(fā)展學(xué)生興趣的核心。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)。及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的樂趣。

四、信心激勵(lì)，激發(fā)自主力量

激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人積極性的重要手段。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要舉措。激勵(lì)的形式有很多種，常見的有：

（一）語言激勵(lì)。教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。“你真了不起”“你真不簡(jiǎn)單”“你做到這一步確實(shí)不容易”“你已經(jīng)努力了”······通過這樣的及時(shí)鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）期望激勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們都渴望得到別人的注意。如果教師對(duì)每位學(xué)生形成恰如其分的期望，那么這種期望就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

（三）情感激勵(lì)。和學(xué)生建立真誠(chéng)的友誼，用自己的真情點(diǎn)燃學(xué)生心中的圣火，用真情溫暖每一位學(xué)生。真誠(chéng)、無私坦蕩的微笑，激起的是學(xué)生樂觀、自信、善良和友好的品性，以及由此而點(diǎn)燃的積極樂觀的進(jìn)取精神。

（四）目標(biāo)激勵(lì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)因人而異，為每個(gè)學(xué)生制定適合其發(fā)展的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（五）榜樣激勵(lì)。榜樣是無聲的教育。教師平時(shí)應(yīng)收集榜樣的事例，因勢(shì)利導(dǎo)，樹立先進(jìn)典型，進(jìn)行大力宣傳。這樣就會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性和積極性。激勵(lì)可以是正面的激勵(lì)，也可以是十分得體的反面激勵(lì)?？梢赃@么說，捉住時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)男问?，從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生得體的激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

五、教學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)造自主空間

提高教學(xué)效果和節(jié)省時(shí)間消耗是教學(xué)優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。教師要懂得如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（一）構(gòu)建新的教學(xué)模式。教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，有較強(qiáng)的可操作性和可推廣性，要因地制宜，創(chuàng)造性地選用，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)制定要適宜，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突破，訓(xùn)練要做到深入淺出?；y為易;要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的空間和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，精講巧練。培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)過程中，我們還要特別注意把提問的權(quán)利還給學(xué)生，并讓學(xué)生提一些更富批判性和創(chuàng)造性的問題，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)和世界，社會(huì)和人生。對(duì)課堂提問要允許學(xué)生有錯(cuò)誤，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使學(xué)生在錯(cuò)誤中走向成功。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生的個(gè)性差異。因材施教，具體指導(dǎo)。尊重不同層次學(xué)生提出的與眾不同的疑問、見解。肯定不同認(rèn)知、答案的價(jià)值;要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生于學(xué)習(xí)。具有獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力，而且還應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)等多種教學(xué)手段運(yùn)用到教

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生知識(shí)的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐榮德;學(xué)生學(xué)習(xí)生活研究[D];華東師范大學(xué);2005年