注重學(xué)生發(fā)展提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

何春陽(yáng)

摘 要 在新課改背景下，教育教學(xué)的核心理念就是，為了每位學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，就要注意學(xué)生主動(dòng)參與課堂以及發(fā)展的程度，學(xué)生在課堂教學(xué)中是否進(jìn)步與發(fā)展就是衡量教學(xué)效率的唯一標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，還要將學(xué)生的潛在能力挖掘，注重學(xué)生的發(fā)展。本文就注重學(xué)生發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探究，希望實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效性

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0202-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效性指的是在有限的時(shí)間與空間內(nèi)，采取合適的教學(xué)方式，將學(xué)生的積極主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)理解。同時(shí)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成正確的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的人才打下基礎(chǔ)。

一、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要緊緊圍繞學(xué)生的素質(zhì)和能力為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，將小學(xué)生的特點(diǎn)突出，既將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情調(diào)動(dòng)，又將數(shù)學(xué)知識(shí)有效地傳授給學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)的方式，提高教學(xué)效率。小學(xué)生愛玩好動(dòng)，注意力不能持久的保持。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的注意力充分地吸引，是學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。同時(shí)在實(shí)際操作中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，通過動(dòng)畫的形式生動(dòng)地為學(xué)生呈現(xiàn)，促使學(xué)生在自己實(shí)際動(dòng)手操作以及直觀演示中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。動(dòng)手操作可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、激起興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳動(dòng)力。教師要將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生積極加入學(xué)習(xí)，這是真正的開展有效教學(xué)的前提。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于吸引學(xué)生的關(guān)注。教師通過游戲的形式可以激起學(xué)生的興趣。將小學(xué)生喜愛的游戲引入到教學(xué)中，可以使學(xué)生在輕松活躍的游戲過程中掌握知識(shí)。教師也可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為導(dǎo)向使學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的障礙，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情。每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，教師要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，使全體學(xué)生都能能夠獲得成功的體會(huì)，更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣能夠保證高效數(shù)學(xué)課堂。

在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，教師利用游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。開展游戲“摸一摸，猜一猜” 教師引導(dǎo)為學(xué)生介紹游戲規(guī)則。今天與同學(xué)們玩一個(gè)游戲，不用眼睛只用手摸，說出這個(gè)布袋子里放了什么圖形，比一比誰最厲害。要求每組派一位同學(xué)摸一次，說出摸得是什么圖形。并運(yùn)用已學(xué)的平面圖形說說是怎么知道的。學(xué)生通過摸感知物體有幾條邊，幾個(gè)尖尖的角，感受圖形。這樣的形式既將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)，又將圖形的相關(guān)知識(shí)鞏固，為接下來角的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、動(dòng)態(tài)生成，發(fā)展學(xué)生思維能力

學(xué)生在開展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)積極地進(jìn)行思考，發(fā)展自身的思維能力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不僅要觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極的外顯活動(dòng)，還要注重學(xué)生觀察、分類、推理等情況，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得全面發(fā)展。開展課堂教學(xué)就是教與學(xué)之間的交往互動(dòng)，教師與學(xué)生之間相互的交流和溝通，這是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，具有著不確定性。所以，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注重教學(xué)的組織性和計(jì)劃性，同時(shí)也要關(guān)注課堂中的生成。關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽的將自己的意見和觀點(diǎn)提出，可以使學(xué)生在體驗(yàn)成功的過程中，提高解決問題的能力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

想要取得成功，不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要具備自我反思的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)不能只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)，更要注重組織學(xué)生對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)探究方法進(jìn)行調(diào)整、評(píng)價(jià)和反思，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，不斷調(diào)整自己，最終達(dá)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要組織學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)上的實(shí)踐能力。激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的動(dòng)態(tài)生成，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時(shí)，要注重課堂反思，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。采取多種教學(xué)途徑，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]范勇.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J/OL].學(xué)周刊，2019（15）：71.