淺談班主任德育工作的有效實(shí)施

張婕

摘 要 德育是教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)受教育者的活動(dòng)。 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的工作已經(jīng)不僅僅是“教書(shū)”，更多的是“育人”，在進(jìn)行“育人”教育工作中，班主任的教育尤為重要，因?yàn)榕c學(xué)生待的時(shí)間較長(zhǎng)的就是班主任，所以班主任在班級(jí)德育工作的教育上是必不可缺的。

關(guān)鍵詞 班主任;德育工作;實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1，DF052?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0050-01

班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然也就成為班級(jí)德育工作的重要實(shí)施者，因此，怎樣進(jìn)行好班級(jí)的德育工作是班主任們一直探討的一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。所以，本文從以下幾個(gè)方面講述了班主任如何有效的實(shí)施德育工作。

一、以“情”為基石，嚴(yán)慈有度

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有熱愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的原則。

教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候要注重與學(xué)生的溝通，適當(dāng)展現(xiàn)出班主任的“博愛(ài)情懷”，不能對(duì)學(xué)生使用太過(guò)嚴(yán)厲的言語(yǔ)教導(dǎo)。在學(xué)校里的大多學(xué)生都是處于14-17這樣一個(gè)相對(duì)敏感的年齡階段，這個(gè)階段的學(xué)生大多處于青春期，容易有逆反心理，所以教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候一定要?jiǎng)又岳恚瑫灾郧椋杏洸豢蓪?duì)學(xué)生用太過(guò)犀利、嚴(yán)厲的言語(yǔ)進(jìn)行教導(dǎo)，這樣只會(huì)適得其反。

二、尊重學(xué)生，理解學(xué)生

教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，要帶有真摯的感情，讓學(xué)生們真正能聽(tīng)進(jìn)教師所對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的教育，不可讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒、逆反心理。所以教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候要注重以下幾個(gè)方面：

1、尊重學(xué)生。教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，要給學(xué)生一定的尊重，不可凌駕于學(xué)生之上。對(duì)于學(xué)生而言，大多都處于青春期，心理比較敏感，教師在與學(xué)生交流的時(shí)候，要尊重學(xué)生，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，教師也要耐心教導(dǎo)，不可嚴(yán)厲批評(píng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，教師要讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的尊重，這樣教師在開(kāi)展德育工作師才能更順利。

2、做學(xué)生的榜樣。教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。例如，教師要求學(xué)生早上要早點(diǎn)到校，教師就應(yīng)該作為學(xué)生的榜樣，要第一個(gè)到校，切不可學(xué)生都已經(jīng)到校了，教師還沒(méi)到，這樣教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候就會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生“不服氣”的心理。教師要求學(xué)生做到的，教師一定要做到，要成為學(xué)生的榜樣。

3、做學(xué)生的朋友。教師在教學(xué)中可以作為學(xué)生的老師，但是在生活輔導(dǎo)中教師要成為學(xué)生的朋友。在中學(xué)生這個(gè)年齡段，對(duì)教師、父母都不太信任，很多自己的心里話(huà)都只愿意告訴自己的朋友，所以教師在生活中，要努力成為學(xué)生的朋友，這樣有利于教師真正了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，方便教師開(kāi)展德育工作，也有利于學(xué)生心理健康的調(diào)整。

4、做一個(gè)心理輔導(dǎo)員。教師一定多看一些關(guān)于學(xué)生心理的書(shū)籍，特別是學(xué)生處于青春期的時(shí)候，心理狀態(tài)是相對(duì)于復(fù)雜的，教師在與同學(xué)的交流中，要扮演一個(gè)心理輔導(dǎo)員的身份，對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題要有比較敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，確保每一位學(xué)生的心理狀態(tài)都是健康的。

5、做一個(gè)公正的班主任。學(xué)生與學(xué)生在相處中，不可能不出現(xiàn)一些矛盾，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，教師要作為一個(gè)公平公正的人，不可刻意偏袒哪一方，也不能刻意為難哪一方，雙方都是學(xué)生，所以教師在處理學(xué)生矛盾的時(shí)候，一定要處于一個(gè)公平公正的狀態(tài)去處理學(xué)生之間的矛盾，最終的處理問(wèn)題的結(jié)果一定要讓學(xué)生都信服。

三、量化管理，寬松適度

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！苯處熢趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的時(shí)候，要寬松有度，該嚴(yán)的時(shí)候就得嚴(yán)厲，該適當(dāng)寬松的時(shí)候就讓學(xué)生適當(dāng)放松。不能什么事都用一種管理方式，要針對(duì)不同事情采用不同的處理方法，這樣學(xué)生在接受的時(shí)候也更容易接受，教師也更容易和學(xué)生成為朋友，從而真正讀懂學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣不僅有利于教師開(kāi)展德育工作，也有利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

教師在進(jìn)行管理時(shí)一定要采取不同的方法針對(duì)不同的人與事情，要盡量讓每一位學(xué)生都感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷和照顧，讓學(xué)生真正理解老師，尊重、支持教師的工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候要進(jìn)行多方面的努力，要從不同的角度去觀察學(xué)生的內(nèi)心想法，針對(duì)不同的事情采用不同的態(tài)度和處理方法，最重要的是，教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候一定要尊重學(xué)生，不可讓學(xué)生覺(jué)得老師就是高高在上的，教師也不能覺(jué)得自己就是凌駕于學(xué)生之上的，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，自然而然，學(xué)生也會(huì)尊重老師，支持老師的工作，只有這樣教師在開(kāi)展德育工作的時(shí)候才能真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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