在數(shù)學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

王軍華

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高有著非常重要的意義。探究活動可以很好地使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平得到提高、思維得到創(chuàng)新，還可以提高學(xué)生的動手動腦能力，實現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)探究活動的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高的效果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該多利用探究活動來使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);探究活動;創(chuàng)新能力;學(xué)生;培養(yǎng)

中圖分類號：D43，C961????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0018-01

創(chuàng)新是社會發(fā)展的根本動力，小學(xué)生作為國家未來的接班人，對于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，而課堂學(xué)習(xí)是他們獲取知識的主要來源，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該加重視。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是促進國家發(fā)展的關(guān)鍵，也正是由于長期以來的不斷創(chuàng)新，中國才得到了快速發(fā)展，這足以體現(xiàn)創(chuàng)新的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有很強的思維性和邏輯性學(xué)科，它的內(nèi)容具有可變性，一個問題的結(jié)果各種思維方向都能到達，學(xué)生如果找對了學(xué)習(xí)方法，對于這門課的學(xué)習(xí)就會有很大興趣，并且會在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得很多知識以及得到創(chuàng)新能力的提高，學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而利用探究活動的教學(xué)方式可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的作用。接下來，就是對在數(shù)學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進行的探討。

一、創(chuàng)設(shè)活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂探究活動教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重活動的氛圍，一個輕松、自由的活動氛圍可以為接下來的探究活動教學(xué)做很好的鋪墊，讓學(xué)生自愿融入到探究活動中去，對探究活動的主題產(chǎn)生好奇心，好奇心重的學(xué)生往往善于思考，對一切新鮮事物都充滿了求知欲，這可以幫助學(xué)生去對知識內(nèi)容進行思考與探究。此外，教師還應(yīng)該多留時間給學(xué)生對知識內(nèi)容進行思考，在課堂上與他人進行相互的交流與溝通，使學(xué)生的思維與他人的思維相聯(lián)系，學(xué)生得到思維的補充和發(fā)散，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，在對《認識圖形》這一課進行課堂教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生對教師中的各種物體進行認識，像學(xué)生會用到的長方形、圓形、正方形等各種形狀的橡皮擦以及球形的玩具彈珠等，讓學(xué)生指出不一樣的圖形，在課堂上留時間給學(xué)生之間進行討論，學(xué)生之間得到了交流使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，然后再將討論的結(jié)果告訴教師，教師對學(xué)生的看法做出對錯的判定，同時鼓勵學(xué)生、增強學(xué)生的自信心。這中課堂探究活動可以使原本刻板的學(xué)習(xí)變得生動、立體，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知心

學(xué)生的求知心對于課堂探究活動教學(xué)有著非常重要的意義，它是學(xué)生對于問題進行思考的根本動力，學(xué)生的求知心越加強烈，他們的探究精神就越加強烈。創(chuàng)設(shè)懸念可以使學(xué)生的求知心得到很好的激發(fā)，使學(xué)生渴望對知識進行學(xué)習(xí)，對問題進行思考以及對思維進行創(chuàng)新。所以，教師在探究活動的開展中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生的求知心得到更好地激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)《認識人民幣》這一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念并且對學(xué)生問道：“大家來猜猜這堂課我們準備學(xué)習(xí)什么？在這里可以提示大家，是一個有關(guān)人民幣的課題。”人民幣給學(xué)生帶來的聽覺沖擊是比較強烈的，學(xué)生會立馬對人民幣進行思考，這時教師可以拿出一些日常生活中常見的硬幣及紙幣的樣本，并讓學(xué)生對這些不同面額的人民幣進行識別，學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常會接觸到人民幣，對常見面額的人民幣也有一定的了解，這時教師可以拿出一些生活中不常見的，像一毛的紙幣、一分的硬幣以及兩塊的紙幣等，學(xué)生也許對這些人民幣的認識度比較低，但是學(xué)生會對這些新奇的東西產(chǎn)生很強的求知欲，在這個過程中學(xué)生的求知心可以很好的被激發(fā)出來，促進他們對課題的探究。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高取決于長久的積累，是一個不斷提高的過程，也是學(xué)生的一個綜合能力。小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的時候要注重使用合理的教學(xué)方法，使教師個人在課堂教學(xué)中的角色成為一個學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生對知識進行思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，在錯誤中得到思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的不怕錯誤，積極改進的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在自主探究中進行知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法，對學(xué)生的智力發(fā)展有著非常重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的用探究活動來對學(xué)生進行課堂教學(xué)，在課堂活動教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重于探究活動氛圍的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，善于創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好學(xué)心，在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，多對學(xué)生進行課堂提問，鼓勵學(xué)生積極進行問題思考，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

參考文獻：

[1]周紹棠.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力[J].新教育，2008（10）.